大班语言教案反义词.docx

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1、大班语言教案：反义词大班语言教案：反义词篇一【活动目标】1、初步理解反义词的含义。2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情 节。【活动准备】1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。【活动过程】一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我 们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们 的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗

2、？二、幼儿初次尝试。1、出示两只大、小纸鹤。师：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一只大，一只小）师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样 的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿 说出厚和薄，快和慢两组反义词。三、幼儿再次尝试。这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开 能长大，往后开就还原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变 化的。3、让他们坐上小火车。呜。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火

3、 车会把它变成什么？鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种 子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表 现。语言活动反思一一，怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、 滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心 理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部 分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了 “痒”与“笑”的联 系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒 痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受

4、。活动第二部分是理解故事的第二部 分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖 子、碰到身上，小猪痒的怎样？ ”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我 问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛 快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒 的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒 服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带 幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束 了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别

5、幼儿没有参与，如果 都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反 应令人发笑、舒畅的感受了。大班语言活动三句半拜年活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、 万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

6、（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福， （出示字卡）。（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子， 并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。（1）师：今天我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀 我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶 奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸 爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈

7、心想事成！恭 喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一 句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。（4）看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你 来编一段拜年的三句半。（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一 念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班 来许多老师

8、，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半 念给她们听一听。6、延伸活动：三句半表演拜年。大班语言领域活动：反义词大班语言领域活动：反义词一活动目标1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、学会正确运用反义词二活动准备1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做

9、反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官。理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达5 .师幼互动游戏”和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。6 .带小朋友出去找反义词。师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心。我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。大班绘本故事教案：老鼠娶新娘幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘活动目标：1 .理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务

10、、人物都不是完美的，是有缺 点的。2 .喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。3 .体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动准备：1 .欢庆音乐一段。2 .老鼠娶新娘系列图画。3 .故事背景音乐一段。4 .汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；取长补短活动过程：1、导入：(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些 什么事？幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴 的事情！(2)_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮当要出嫁了，

11、她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了 太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？ 为什么？(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事(边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起)提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就 出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。5 .最强的你：小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长 处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。6 .不强的你:每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方 叫做

12、短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的 短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！7 .朋友圈：我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去 帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变 得很强大。8 .美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强 的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚 了！看图片（结婚音乐起）9 .游戏：抬花轿美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。游戏开始：

13、选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花 轿，迎亲队伍出发了！推荐理由：我推荐此活动的理由是：1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体 验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖 掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效 提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿 理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表 意见，不轻易改

14、变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极 合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育 平台。3、让孩子动起来，成为活动的主角。自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行 动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特 性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、 责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同 伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关 系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，

15、揭示出“没有 最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲 理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地 位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！ ”的赞 赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份 工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐， 也才能把快乐和爱播洒给孩子。大班语言：钓鱼的一天幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天活动钓鱼的一天是东方娃娃20 1 0.11绘本版，这本书没有一个字，但 里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢

16、。他 们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很 多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本 设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读 的技能。活动目标：1、通过细节观察，了解绘本内容。2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读 的乐趣。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本钓鱼的一天。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一 本书，看封面上有什么？（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么？（钓鱼）你从哪里看出来的？（车上有鱼竿

17、和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这 本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。（幼儿齐读书名）二、观察细节，逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去 钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在 哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小 朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。师：请你来说说你看到了什么。（1）23 页我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨

18、在 干什么？她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可 以看出钓鱼大叔是一个什么样的人？（乐于助人）（2）45 页请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事 呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨 在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓 鱼大叔是一个什么样的人？（乐于助人）（3）67 页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要 去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了那里？（他进了一家咖啡馆） 你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖

19、啡提提神。（4） 89 页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。（5）1 01 1 页现在钓鱼大叔到了哪里？（街心公园）从哪里可以看出来？（6）1 21 5 页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢？（可能是他看到小企鹅叼了一 条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）1 61 7页这次钓鱼大叔到了哪里？（渔具店）你从哪里看出来的?他会进去干什么呢？（买鱼 饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。（8）1 92 1 页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉 得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心

20、地和他打招呼。小朋 友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗？（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓 鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时 的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。（9）2223 页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁？（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。（10） 2425终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么？（静静地等待）你觉 得他会钓到鱼吗？（11）2627钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情？（高兴、开心）你是什么心情？（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心 呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢？大班语言

21、教案：反义词篇五活动目标：1 .对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富 幼儿的词汇。2 .发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷 性。3,培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。活动准备：1 .投影仪、自制投影片。2 .大小皮球各1个。3 .糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手 捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最 多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理

22、解什么是反义词1.（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球 大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大 和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2,请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度， 拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1 .图片上有什么？2 .它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷一热，厚一 薄，方一圆，粗一细，高一矮，上一下，胖一瘦，黑一白，哭一笑）四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印

23、象1 .介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说 边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式 巩固掌握所学反义词。1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重 量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和 轻、长和短、粗和细五对反义词。2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词 找出来，愿意吗

24、？教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的 反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）四、游戏，巩固所学反义词1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反 义词，也要配上相应的动作。2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个 人回答的.方式巩固所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只 是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是

25、在活动中，他们能充分调动自己的各种感官 来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。大班语言教案：反义词篇二活动目标1 .对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰 富幼儿的词汇。2 .发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷 性。3 .培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好一坏，前一 后，里一外，远一近，多一少，香一臭）2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新 的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延伸：游戏找朋友1

26、.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿 图片意思相反的小朋友做好朋友。2 .请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。大班语言教案：反义词篇六活动目标：1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰 富幼儿的词汇。2、发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷 性。3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格 特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1、投影仪、自制投影片。2、大小皮球各1个。3、糖、

27、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你 们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多 小秘密，看看谁发现的秘密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是 反义词1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一 个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮 球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬 度，拎棉花和沙子的重量，试

28、着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义 I可。三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么？2、它们有什么不一样？幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷一一热， 厚一一薄，方一一圆，粗一一细，高一一矮，上一一下，胖一一瘦，黑一一白，哭 笑）四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边 说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动 作。2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方 式巩固掌握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1、教师说一些新

29、的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好一一坏， 前一一后，里一一外，远一一近，多一一少，香一一臭）2、引导幼儿通过平时的 观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的 一些反义词。六、活动延伸：游戏找朋友1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手 拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。活动反思:在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来 得出记忆反义词的小窍门一一义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良 好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关

30、键语句来回答 问题。在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本 上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进 行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这 样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲”的 时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构一一半包围结 构，然后“举一反三，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记 忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大 大提局了。另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本

31、的要求， 本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、 读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的 反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义 词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读 文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不 仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在 新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达 能力，可谓一举多得。课后部分

32、学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。4 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1 .投影仪、自制投影片。2 .大小皮球各1个。3 .糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。活动过程一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝 尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的 秘密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是 反义词1 .（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一 个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习

33、的内容）：对，一个皮球大，一个皮 球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2 .请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬 度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义 I司O三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1 .图片上有什么？2 .它们有什么不一样？幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷一一热， 厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭一一笑）。四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1 .介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边 说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而

34、且也要配上相应的动 作。2 .教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方 式巩固掌握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1 .教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好一一坏， 前后，里外，远近，多少，香臭）2 .引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延伸：游戏“找朋友”1 .玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手 拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2 .请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。活动反思语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县

35、。幼儿正处在语 言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力， 也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素 质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展 呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝 试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智 力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。大班语言教案：反义词篇三设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语 言发展敏感

36、期。同时:发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发 展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我 设计了这一节课。活动目标1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷 性。3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、多媒体课件（幻灯片）2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点难点教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿

37、积极思维，大胆表述。活动过程（一）引起幼儿的兴趣，导入主题师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个 很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们 就一起去看看吧！瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就 会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。（二）利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器 官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？教案来自：教案网。它们一 样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反 的词，我们就叫它

38、反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试 着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。（三）播放课件，在课件中找反义词幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚一一薄、粗一一细、高一一矮、上一一 下、胖一一瘦、开一一关、哭一一笑、进一一出、多一一少）（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法：1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出 反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做 向后走的动作。3、规则：老师说，

39、不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好一一坏、 前一一后、左一一右、新一一旧、香一一臭、升一一降）2引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其实，在我们的身 边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！（六）、活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词活动反思：我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不 足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学

40、习反义词展开。在 整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其 次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼 儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义 I可。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每 个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉 悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本 活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我

41、太低估了孩子的能力，我发现 制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想 效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引 导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取 得更好的教学效果。大班语言教案：反义词篇四活动目标：1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。活动准备：1 演示课件。2、大小皮球各1个。3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣。师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、 拎一拎

42、，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是 反义词。1 .（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？2 .教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词， 我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍反义词）3 .请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重 量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。1 .教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛 看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图

43、片的内容。2 .出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。幼儿观察说出相应的反义词（长一短，薄一厚，粗一细，高一矮，上一下，胖 一瘦，黑一白，哭一笑）。四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。1 .介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上 相应的动作。2 .教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作， 然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。五、启发幼儿尝试说出新的反义词。1 .教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。（好一坏，直一弯，前一后，里一外，远一近，多一少，香一臭）2 .请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说

44、的和别人不一 样。（光滑一粗糙，明亮一黑暗）六、活动延伸：游戏“找朋友”1 .教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找 与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2 .请幼儿找朋友。3 .请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。幼儿园大班语言教案：神奇的小火车活动在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化 成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。神奇的小火车充满 神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳 入了这个主题。活动目标：1、

45、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是神奇？ 教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们 上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。 完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小 桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？ 接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、 湿漉漉的小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的 过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？