丑小鸭网友来稿 教案教学设计.docx

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1、丑小鸭（网友来稿）教案教学设计丑小鸭（网友来稿）教案教学设计篇一张瑞教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及 他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学方法：朗读法讨论法教学过程：导入：同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯 苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就 是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文丑小鸭首先请同学们朗读课文， 感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。学生明

2、确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一 只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的 兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的 压力下，他被迫离家流浪，几经风险。处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来 到他心驰神往的大自然。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再 也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的 湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争， 丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水 中映出的不再是丑陋的

3、灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从 小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自 己身份不相称的，异想天开的.理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个 歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时 的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以 顽强的毅力，克服了种种困难，虽然没有实现他的理想却成为了全世界亿万儿童所 喜爱的童

4、话作家，他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精 神财富和艺术宝藏。丑小鸭的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视和侮辱，都有坚 强的意志，正视生活，向往美，追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅，安徒生 也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。学生互动，讨论交流，合作探究丑小鸭的形象意义和现实意义。学生分组讨论，发表自己的看法，其余同学做补充，老师做指导。教师引导：同学们，丑小鸭是一篇童话，他的思想内容我们似乎一目了然很容 易就掌握了，可是我们不能仅满足于这一点，俗话说，学习贵于思考，学而不思则 罔，因此对这样一篇看似易懂的童话，老师想同同学门进行深入的思考与探究，看 我

5、们从中还会得到那些启发和认识。教师设计问题供同学们讨论并适时的进行指导。1、丑小鸭是靠自己的努力而变成白天鹅的吗？是，他克服了种种困难，顽强的坚持到最后 不是，他本身就是一个天鹅 蛋，不努力到时候仍然会 变成天鹅2、你认为在我们的现实生活中丑小鸭会变成白天鹅吗？不会，鸭子就是鸭子再怎么努力也不会成为白天鹅会，功夫不负有心人，许多被一般人认为是“丑小鸭”的人经过自己的努 力也变成了 “百天鹅”邓 亚萍，海伦，爱迪生3、你觉得只要是天鹅蛋就一定能变成白天鹅吗？是的，只要是天鹅蛋就可以变成天鹅的不一定，仲永小时后才华出众，可最后却泯然众人本来是一个天鹅却成了普 通的鸭子，成功还来源与自己的努力4、如

6、果丑小鸭经过自己的努力最终也没有变成白天鹅，那他还值得我们学习么？只要为自己的理想尽了最大的力，我们也就无怨无悔5、鸭子和天鹅有什么本质的区别么？如果可以选择你愿意做什么？重要的是做好自己鸭子，天鹅，可能更多的时候他们也只是一个代码，也许 人的外在有鸭子还 是天鹅之分但内在的精神气质是不能以它而论的只要你本来就具有高尚的品质和坚定的意志，那些庸人的讪笑和奚落又怎能阻 止你前进的脚步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰？可以失败，可以孤单，但谁也 不能阻止你前进的心。课堂结语：同学们，今天的学习就要结束了，在课堂上我们认识了丑小鸭，探讨了丑小 鸭，更从中得到了许多启发和认识，希望这些都能成为我们今后学

7、习生活的宝贵精 神财富。老师还希望通过我们这次的学习同学们能养成勤于思考的学习习惯，多角 度看问题的学习方法，看似简单的问题只要我们思考就会有意想不到的收获。课后 请同学们办一期我和丑小鸭的手抄报。请同学们各展风采，尽显才华。下课抗争追求板书设计：丑小鸭白天鹅作者邮箱：丑小鸭（网友来稿）教案教学设计篇二丑小鸭（第二课时）一、 复习导入同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大 的，身子瘦瘦的，它的名字叫：丑小鸭。这节课我们继续学习这篇课文，首先我们 来复习以一下学过的生字，请同学们读读这段话，注意读准红色字的字音。自读、同桌读、指名读二、分析课文通过上节课的学习，我们知

8、道了丑小鸭这个名字的由来，我们都为他难过，请 同学们读读课文三一六自然段，边读边想，丑小鸭来到这个世界上，过着的是什么 样的生活呢？A、过着一点都不快乐的生活B、过着伤心的生活C、过着痛苦的生活你们说得真好，请大家再用心读这几个自然段。看看哪些地方让你体会到丑小 鸭的可怜、不幸和痛苦，找出来读一读，和同学们交流一下。谁想跟同学们说说你的感受？A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，啄他，连 养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（是呀， 多么孤独的丑小鸭呀，除了鸭妈妈没有人喜欢他，他一定感到伤心透了。请你带着 这样的感受再读一读。指名读）B、丑小鸭

9、来到树林里，小鸟叽笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。（丑小鸭多可怜呀，心惊胆战的过日子，你能读出他害怕的 感觉吗？自己读一读）C、 “丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（找同学评价，你觉得他读 的怎么样？ “悄悄”感觉到丑小鸭D、 “天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农 民看见了，把他带回家“（丑小鸭都快冻死了，他真可怜啊）同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难， 虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理：出示语句“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。读读这句话，跟你的同桌说一说你读懂了什么。指名说。（“惊奇”

10、是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那 样就不会被人欺负了。）丑小鸭这个梦想实现了吗？请你自己读一读最后一段。谁来说说你觉得他读的怎么样？（学生评价）丑小鸭发现自己变成白天鹅的时候，心情怎样？他一定非常高兴，会叫起来。他会非常惊讶，简直不相信是真的。大家说得好极了，那么谁愿意读这句话。指名读、自己练读、指名读这是丑小鸭梦想成真以后无比喜悦的呼喊，请大家齐读最后一句话。这只丑丑的小鸭子终于变成了美丽的白天鹅，当它在镜子似的湖面上看到自己 漂亮的影子时，它会想些什么呢？我经历了那么多磨难，终于变成了美丽的白天鹅。

11、终于梦想成真。经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他 说什么？我想对鸭哥哥姐姐说：“你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧， 你们的丑小鸭多漂亮呀。”我想对鸭妈妈说：“谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱 他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。我想对养鸭的小姑娘说：“小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待 每个人。”我想对小猎狗说：“希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。”我想对农夫说：“您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天 鹅。”我想对丑小鸭说：“丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起 自己，祝你今后的生活越来越好

12、。你们的想象非常丰富，老师相信从这个童话故事中，你们每个人都悟出了很多 道理。三、扩展阅读这只可怜的丑小鸭一生下来，因为长得很丑，人和动物都不喜欢它，寒冷的冬 天，它在森林里受尽了折磨，但是他心里始终坚定信心，为自己美好的心愿而努 力。他终于飞了起来，它变成了一只美丽的、在蓝天上自由的、高高飞翔的白天 鹅！多么让人感动啊，同学们到资料城中去读一读，看看还有哪些让你感动的故 事。汇报交流三、打写:有一天，这只美丽的白天鹅（原来的丑小鸭），又回到了他原来生活过的地 方，也见到了他以前的老朋友，（鸭哥哥鸭姐姐来了、鸭妈妈来了、养鸭的小姑娘 来了、小鸟和猎狗来了、农夫也来了）请你结合丑小鸭的经历和他现

13、在的感受来续 编这个童话故事。四、总结同学们写的都很好，故事中的丑小鸭深深地感动着我们，当别人都欺负他、嘲 笑他的时候，他都没有放弃生活，最终变成了美丽的白天鹅。其实我们每个人都有 无尽的潜力，即使你正身处逆境，只要对未来充满信心，你也一定会成为一只美丽 的白天鹅。丑小鸭（网友来稿）教案教学设计篇三设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离 家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个 故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本节 课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部

14、分。学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对 待自己。教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累 好词好句是难点。教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想 给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：

15、小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做 朋友。）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。请学生板书丑小鸭，教师作出评价。指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。二、初读课文，完成学习任务。（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。2、在课文中圈出生字，多读几遍。（二）出示重点生字词语，检查读音。暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕（开火车认读，领读，齐读）三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎 样的鸭子。）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、

16、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句 子，并找到重点词语理解，把它读好。除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭， 大家都欺负他。哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只 鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？丑小鸭感到非常孤单孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个 人呆着，很可怜。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭，他 没办法，只能这样做，生活得一点也不好。丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来，怕 被人欺负，非常孤单。丑小鸭趴

17、在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事？ 冻僵是说身体冻得发硬， 马上就要死了，丑小鸭十分可怜。集体朗读。读出丑小鸭的孤单、可邻。3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然 向往着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭为什么“又惊奇又羡 慕”？谁能把丑小鸭看到白天鹅后又惊奇又羡慕的表情表演出来。（这只丑小鸭多 么想像白天鹅那样美丽，不受人欺负呀！）4、丑小鸭这个梦想实现了吗？问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来。播放动画。配音朗读。四、启发谈话。（一）丑小鸭

18、的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，我们 就要跟它说再见了，小朋友们，你们想对丑小鸭说些什么？出示：1、对丑小鸭说2、对丑小鸭哥哥姐姐说3、对鸭妈妈说4、对养鸭的小姑娘说5、对小鸟及猎狗说6、对农夫说同学们的想象非常丰富。老师也有话对丑小鸭说。师：丑小鸭，你不应该离开自己的家，因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨， 还差点丢了生命，其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。（二）丑小鸭虽然长得不好看，可它仍然是家庭的一员，我们不应该瞧不起 它、欺负它，而要更加关心它、爱护它，不让它孤单、寂寞。我知道，我们小朋友 才不会像那些小动物们那样呢，你瞧，一只那么丑的丑小鸭，你们都愿意跟它做朋

19、友，你们都是善良的孩子！五、介绍作者。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈 根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒 生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上 文明的童话大师。他一生发表了 160多篇童话，你们读过安徒生写的其它童话故事 吗？有兴趣的同学可以班里的图书角借安徒生童话故事读一读。六、课文延伸同学们还有不懂的问题吗？（鸭妈妈怎么会孵出白天鹅呢？除丑小鸭外其他的 小鸭子也会变成白天鹅吗？）这个问题回家和爸爸妈妈一起探讨，明天大家交流意 见。