高三英语教学的工作总结范文（20篇）.docx

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1、高三英语教学的工作总结范文（20篇）高三英语教学的工作总结范文（通用20篇）高三英语教学的工作总结范文篇1在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和争论大 纲以及考试说明，依据学问的内在联系，将其要点进行分类 整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。从而 使所学的零散的，孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络 化，形成一个完整的学问体系，从而总结出带有规律性的东西。一、制定方案，加强复习的目标性我们依据同学的具体状况，制定出切实可行的复习方案，把 复习分为三个阶段。夯实基础，进展力气。近年来高考英语慢慢侧重于语言力气的考查，对语言学问的 直接考查相对地削减了。因此，在复习过

2、程中，首先组织同学巩 固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握确定的技巧。 在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力气，收到了事半功 倍的效果。降低难度，回归基础，强化专题训练。二、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱 又充实，也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语 教学工作做一个小结，借以促进和提高。一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习 过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落 实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化， 才能真正地落实好高三的

3、复习教学。（一）基础知识复习课第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中 所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照 高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。 它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和 区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考 纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系， 避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制， 挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法 进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词 汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等

4、等。第一 轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们 都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。（二）专题复习课专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复 习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一 轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习， 而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习 起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学 成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形 成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知 识和能

5、力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点 和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要 注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实 际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的 针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导 作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予 学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师“包办代替”的教学 行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈， 了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效 果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。（三）讲评课，重点放在错题、热

6、点重点、典型题、解题方法高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。 如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常 重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住 “三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结 构；认真统计和学生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲 评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学 生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识 点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能 正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方 向；二，要

7、努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本 思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝 学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学 生分析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌 握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试 题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加 大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长 了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。二、具体教学措施课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为 主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多 动脑筋

8、思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌 握语法的用法。（一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比 重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让 学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。（二）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型 进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达方 式。（三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应 高考的要求。（四）抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考， 每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试所反 映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈 心，与

9、他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问 题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性， 感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。三、高三教学的一些反思（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基 础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技 能的培养。（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求, 在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的 课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升 自身综合素质。同时要研究如何

10、帮助学生形成适合自己学习需要 的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步， 我会继续努力。高三英语教学的工作总结范文篇5随着20年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结 束了，心里一块石头终于落地。看到学生高考英语取得了可喜的 成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，终于 让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的快乐！ 一份耕耘一份收获, 教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着，高考使我和学生 都经历了生的一场艰苦磨练。在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是时间 短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大，所以我

11、依据教学 大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际情况，并根据 新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着 教育以人为本，学以致用，注重对学生能力的培养、素质的培养 以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作，大胆创新与 实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。 总结起来主要有以下几点：一、重抓基础，逐个突破。1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的基 础。一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练。 听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八 册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差 生克服学习困难，产生

12、学习英语兴趣，并能使学生保持持之以恒 的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自 习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另 外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的 讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生 读重点段和句型。2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的。要注重学生语音基础， 识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来 就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的 重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握，并加 强在语境中掌握词汇的应用。对

13、单词，尤其是动词的掌握，应放 在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀 窍一要稳扎稳打学一个就记住一个；二要词不离句，句不离文；三 要利用记忆周期，适时反复记忆。3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才 能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度, 培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力。在高三第一学 期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇， 到第二学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。阅读 理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、 文化等，信息含量很大；涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、 说明文和应

14、用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁 文章的理解能力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的 指导，让学生注意常识积累、注意对命题方式，和句子结构的分 析。在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生 养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主 题句的能力、合乎逻辑的判断能力。4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的 练习，关键在于平时的训练，写作的形式、内容应多样化，并结 合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强 化练习。近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前 社

15、会及人们日常生活所关心的问题。在这方面老师要作好指导， 要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平时也可以让学生看 有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社 会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语知 识，又扩大了阅读理解；既关心了国家大事，又提高了写作能力。 比如今年高考基础写作部分的禁烟，其实我在平时的写作训练中 已经涉及到此主题了。二、综合复习，重点突出。有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结，让 学生对学过的知识融会贯通，形成知识体系。高三的学习，时间 紧，内容多，任务重，教学一定要有计划、有目的地进行，不可盲 目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了

16、西瓜。在对基础知识的 应用掌握方面，对学生进行全面的综合复习，对各知识点也是有 目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于学生知识结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。做到心中有数，有的放矢。对于高考权重的三个突破，就是要求学生突破完形填空，突 破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重 大，也是重多学生的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重 点和难点。这三个知识体系对于高考来说尤为重要。针对完形填空的突破，注重培养学生的解题技巧。我们要了 解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领略全文大意带着问 题仔细阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的， 可以先放下通过下文寻

17、找上题的暗示。总之思维要放开，切记钻 牛角。针对阅读理解的突破，关键在于你所掌握的词汇量及语法规 则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何知识 体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读理解的题材及 体裁很广泛，这就要求学生具备包罗万象的知识。只有从平时抓 起，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析及逻辑 推理的等能力，才能得心应手。针对书面表达的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学 生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程， 只要勤于动手，没有练不出来的。要鼓励学生勤于动手，刚开始 有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓励和指导下，也慢慢的有

18、所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节，但 是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。三、强化练习，不搞题海战。对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲 解，目标是提高学生的解题能力和技巧。冰冻三尺，非一日之寒。 其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识, 而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧。 强化练习及模拟考试都可以在平时对学生进行，老师要对试卷进 行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科 学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲；不搞题海战术，宁 少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合 学生的整体水平，每

19、次考试既要能检验学生的水平，又要便于发 现学生存在的问题;考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特 别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方 向。要注重对学生能力的考查，让学生做训练必须讲求实效，不 能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是 不可取的。在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效。每天都布 置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天 的教学内容。作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课 堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的 教学原则。复习课上我们留意加强同

20、学的操练活动，让同学多动 脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握 语法的用法。三、做好高考试题尤其是近三年高考试题的分析高考试题具有高度的精确性、科学性和规范性，是命题人员 才智的结晶，是其他任何资料都不行替代的。通过生疏、分析、 感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题 的规律和技巧，培育良好的考感，尽快把自己培育成一名精彩的 “考试型”选手。当然，其次轮复习我们会做大量的套题，那么， 做套题的时候我们应当留意怎样讲解呢？（一）词汇复习英语词汇的复习特别重要。词汇特别繁杂丰富，复习时要总 结归纳词汇的形、义、用三方面，扩大词汇学习的深度和广度。 所谓深度和广

21、度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能把握常用 词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配 力气强的常用基本词汇，除形、义外，还要把握他们的适用条件、 语法特点以及与其他相关学问的联系，尽可能争取训练到位、娴 熟运用。需要，采取不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学知识的 重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中， 如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦， 疲于应付，那么他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣。 另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考。四、关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。人和人之间的关系是建立在彼

22、此之间尊重和互信基础上，融 洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键。尤其是高三的 学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样 和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦；这时老师就要用 仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导，而不是一味的求 全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，特别 是做老师的，一定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。 一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与 了积极的支持和配合。总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工 作，一方面，虚心向同行及有经验的老师请教，一方面及时和学 生沟通，了解他们的需求，改进自己

23、的教学方法，从而有效的完 成教学任务，取得了可喜的成绩。所带班平均分82.2分，优秀人 数7人，优秀率占7. 5%,合格人数39人，合格率占42%,各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处，有待以 后工作中进一步改进。高三英语教学的工作总结范文篇6我在外语担任英语教师已近一年多的时间，现在担任四个 班的英语教学。在这一年多的时间里，我努力适应学校的工作要 求从各方面严格要求自己，虚心向老教师学习，请教，并向他们 学习教学经验，以便使自己的课堂更加有组织有计划。现在对本 学年工作做出总结，希望在以后的教学中能发扬优点，克服不足。一在教学工作中能认真备课。老师将如何合理分配时间的方

24、 法和学习的技巧传授给学生，这是作为一个老师的能力的体现。 根据每个级别的课的要求，并根据孩子的实际情况设计出适合每 个班的讲课内容。要适时拟定采用的教学方法而且备教材备教法, 并对教学过程的程序挤时间安排做好充分准备。必须考虑如何设 计自己的课才可以让孩子能够听得懂，听的高兴。在做课件时要 求所出示的内容或者图片足够可以吸引孩子的注意力，可以让孩 子感兴趣，一边纠正孩子上课的一些小毛病。另外搜集一些有关 本节课的一些外国的文化知识，拓宽孩子的视野。二在课堂上增强上课技能，提高上课的质量。在课堂上尽量 使用形体语言，让孩子可以简单明了的了解这堂课的内容，以便 培养孩子对英语的兴趣。在课堂上，尽

25、量做到精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂上充分考虑每一个 层次的学生的学习需求及学习能力。对于一些基础较好的孩子， 在提问时可以提问一些较难的问题，但对于一些基础不是很好的 孩子，提问一些简单的问题。在让孩子练习时，注重让孩子举一 反三，一个句子，变成各种句式，尤其是针对一些班里有初一的 学生的班，句型是他们现在最难弄清楚的地方。从老教师那里吸 取经验，学习讲一些比较难讲的知识点或题型的方法，使讲解清 晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明。在出示新的内 容时要确保每个孩子都集中精力，可以用比较好玩的方式吸引孩 子。要在课堂上特别注意调动孩子孩子的积极性，多和孩子沟

26、通， 充分体现学生的主体作用。尽量采用分组的方式，可以增强孩子 的团体意识，及严于律己的能力。三精心布置作业及批改作业1.在布置作业的时候，要根据自己的讲课内容及课堂重点来 布置作业，尤其是一些比较难理解或难掌握的地方，同时也要根 据各个级别的要求及规则以及孩子的实际情况，来布置本堂的作 业，尽量保证孩子基本掌握所学的内容。另外，要严格要求孩子 在家里听录音，以便让孩子做好巩固复习，让孩子坚持每天听15 至20分钟的录音。2.在批改作业的时候，首先要做到认真批改。及时记录班里的实际情况，把错误的地方记下来，以便在课堂上给孩子纠正易 错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清楚，让孩子一眼就能 看出

27、自己的错误，并把正确的单词或句子写在孩子的作业本上， 即使让孩子更正。在写孩子批语的时候，注意自己的的言语，如 果孩子做的不是很好，要用委婉的语气告诉孩子，并加以鼓励。 对于书写认真的孩子及书写进步的要及时表扬，以便增强孩子的 信心。四理清自己的教学方向孩子学英语，不仅仅要培养孩子兴趣, 还要提高孩子的能力。对于能力较好的孩子要求他们背一些文章， 鼓励孩子自己读句子或者文章，从而提高孩子的阅读能力，为初 中的学习打基础。在这一年的教课过程中，我意识到了自己的不 足，重要的是在下个学年如何提高自己的能力，以及提高孩子的 英语学习兴趣和孩子的英语水平。因此，这就要求自己要多向老 教师学习，积累经验

28、和教训，争取更大的进步。高三英语教学的工作总结范文篇7随着新课改的推进和考试改革的发展，高考英语试题的要求 越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。 为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主 体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提 高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我们认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注 重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。为了在20_ 年的高考中取得优良成绩，我们主要朝以下几方面努力：合理制 定、完善教学、复习计划；加强集体备课；合理处理教材、安排教 学进度；注重精读和泛读

29、相结合，加强限时阅读的训练，帮助和 督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。一、合理制定完善的教学复习计划要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行 的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学 的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我 们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在 在地为学生服务。二、加强集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没 有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。先挖掘 教材的重点难点，写出教案，然后大家共同讨论，相互补充，使 得教案更加充实和完善。对备课和收集资料进行合理分工

30、，加强 合作；听说读写的能力的训练，需要收集大量的训练材料。三、以语篇为基础，扩大学生词汇量光靠教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、 精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益, 启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的 基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读 能力。我们以英语周报为基础，用好英语周报，因为报上的 文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料， 两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由 新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固

31、定搭配等手 段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词 汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘 录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行 检查，以扩大学生的词汇量。四、加强听力、写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保 证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得 好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通 过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分 答案和排除部分答案。我们选用的英语周报和听力风暴 听力材料语速中等，音质清晰，较比较符合学生的实际。用难度略高于高考的高

32、考英语听力材料对学生集中训练，提高了学 生的听力水平。对于写作，在写得过程中，给予学生合理的指导， 对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及 时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让 学生背诵范文，做好语言积累。高考的书面表达恰好与我们训练 过的一篇材料极为相似，减轻了学生的压力增强了学生的信心。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见， 我将努力克服不足，以争取更大的进步。高三英语教学的工作总结范文篇8随着考试改革的发展，高考英语试题

33、的要求越来越高，不仅 强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。但是我们这一 届学生的外语成绩相对比较薄弱，基础差，能力更弱。与光华的 差距大，与域头的差距小，只相距分，距市平均也有两分左右， 稍不小心就会掉到第四名，是真正的狼来了。而正是身后有了这 么一匹凶猛的大灰狼，使得我们全体备课组成员丝毫不敢懈怠，竭尽全力往前跑。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中 我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学 生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树 立信心。同时我们认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语 篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实

34、战能力。为了在20年的高考中取得优良成绩，我们英语备课组 主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；加强 集体备课；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结 合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。 加强听力与写作的力度与难度。下面是我们备课组的教学计划和 一些具体做法：一合理制定、完善教学、复习计划要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行 的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学 的过程中不断改进和完善计划。例如，在开学初我们决定在高三 的下学期学习新综合英语来弥补我们教材较浅的不足。但在学校 组织我们到苏北杆茶中学和如东中学学习之

35、后，我们立即调整复 习的思路，调整与改进我们的教学计划。人家清华、北大都考几 十个，本科率在百分之九十的学校都不补充课外教材，都是把手 头的教材当成宝，吃透，并认真消化。我们有什么理由认为同样的教材对于我们的学生来说就太浅了，非要补充新教材不可呢？ 立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学 和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。二、加强集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没 有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备 课要做到了定时间定地点，每个星期四晚上在办公室进行集体研 讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点。主备人先挖掘教材 的重

36、点难点，写出教案，然后大家共同讨论，相互补充，使得教 案更加充实和完善。对备课和收集资料进行合理分工，加强合作， 备课组成员按周依次轮流进行主备，其他人作补充；听说读写的 能力的训练，需要收集大量的训练材料。因此分工精选材料是必 不可少的。三.以语篇为基础，扩大学生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选 精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精 少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥 最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。 在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养 独立阅读能力。我们以英语周报为基础，用好

37、英语周报，因为报上的 文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料， 两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由 新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手 段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词 汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘 录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行 检查，以扩大学生的词汇量。三、加强听力、写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保 证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得 好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的

38、指导，通 过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分 答案和排除部分答案。我们选用的英语周报和世纪金榜的 听力材料语速中等，音质清晰，较比较符合学生的实际。用15套 难度略高于高考的高考英语听力材料对学生集中训练，提高 了学生的听力水平。对于写作，在写得过程中，给予学生合理的 指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分（二）句型复习对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结,如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、 复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命 题的热点。（三）语法复习语法的

39、复习不行轻视，确定的句法力气是提高语言力气的基 础。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规 范。教材的语法项目编排分散，高三复习时必需相对集中，系统 归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。老师 要削减单纯的语法考查，降低语法的.难度，增加语境，加强语境 中对理解、推理力气的考查。（四）日常交际用语归纳中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。 由此，我们应对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条 理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，并设置语境让同学 实践，学会运用。（五）真对性的训练高考题型对于完形填空题，同学们应先快速阅读全文，理清文章结构，

40、把握文章主旨。本着先易后难的原则，先找出部分题目的正确选明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。 教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时 间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 高考的书面表达恰好与我们训练过的一篇材料极为相似，减轻了 学生的压力增强了学生的信心。高三英语教学的工作总结范文篇9新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强 调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的 终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习， 关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的 成败关键在于教师，教

41、师是课程改革的实施者，作为教师的我必 须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接 新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教 学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习 过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和 自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解 决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极

42、的情态，才能保持 英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习 的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此 我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们 的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的 活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精 神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创 造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学 习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过 程中

43、逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学 习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整 自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努 力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不 断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。高三英语教学的工作总结范文篇10高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知，在复习 过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为 重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避 免在以后的学习

44、中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战 场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把 这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固 已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部 分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合 时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽 默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们 对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我 在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果 课堂所学的是一些基本的语言点，

45、我就会给学生一些相应的训练， 让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教 学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课 后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。这一学期主要是第一，二轮复习.第一轮主要是针对会考，复习着重扎实基础知识，不是对课文、 词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字， 学生的基础差，所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言 点，另外，每节课前利用68分钟定时训练一篇阅读理解，并加 以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语 国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。通过了每 一单元标题启发学生

46、联想、思考以培养学生的思维能力。复习对 话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样 的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训 练了 口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美.第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行 全方位的训练.学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的 情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复 习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考 的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语 言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复

47、习时我注意 到了以下几点：阅读理解的命题特点1 .阅读量大。阅读速度要求每分钟48. 5个词以上。2 .题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化 教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。3 .体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等A阅读理解的主要题型1 .直接信息理解题2 .语句意义理解题3 .逻辑推理判断题4 .归纳概括主旨题5 .假设情况推理题6 .提炼中心拟标题高三英语教学的工作总结范文篇11本期我担任高三101班和102班的英语教学工作，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的 工作，也取得了较好的成效。、合理制定复习计划并注重计划的落实与

48、完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行 的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试 题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考 知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订 切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从 以下两个方面入手帮学生备考。（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三 下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大 词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系 统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学 生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少 错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万 变。（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训 练应贯穿高考复习的始终。单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语 教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引 导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配， 词语辨析等，