小学六年级语文质量监测试题简析.docx

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1、小学六年级语文质量监测试题简析今年试题严格依据课程标准的要求，围绕大纲，紧 扣教材，注重基础，兼顾能力。即注重于基础知识考查，又 注重思维能力训练，考查了学生所学知识及联系生活实际的 能力，重视学生实践能力、探究能力；考查了学生实践性和 创新性；考查了学生的发散性思维，有效凸显了 “三思”课 堂的成效，落实了立德树人的根本任务。总之，本次考试能 以书本知识为主，又利于新课程的实施和素质教育的推进, 落实了 “双减”能切合实际，贴近生活，有利于学生语文素 养的形成。今天，我们驻足回望，重新审视这次考试，以便于我们 在今后的教育教学中更好地掌舵领航。一、本次试题的总体特点本次考试题型完全渗透了义务

2、教育2021语文新课程标 准核心素养的内涵：文化自信，语言运用，思维能力和审美 创造。激励学生热爱国家语言文字，倡导学生继承和弘扬中 华传统文化，积极学习和借鉴国外优秀文明成果。试卷结构 设计合理，充满人情味，有卷首语和卷尾语。卷首语：“人 生是大树，自信就是根，柔弱的小苗，只要心中充满自信, 努力向上生长，就一定能长成参天大树！阅读可以使人明智, 读书可以使自己的知识得到积累，博学多才。今天就是你展 示你的才能的时候，快来发挥你的聪明才智吧！”卷尾语: “祝贺你，一幅画卷被你的笔描绘得如此绚烂，但别忘了， 还有些小瑕疵，等着你去检查，修改！”这些话温柔而有力量, 在很大程度上给予了考生心灵上

3、的安抚和鼓舞。也让学生对 阅读的畏难情绪有所减退。二、题型结构本次试题分为三大块，阅读乐园、综合性学习和习作。 总分120分。第一大块：阅读乐园，50分。共有五篇，课内阅读三篇， 分为一篇现代文阅读，一篇文言文阅读和一篇古诗阅读，两 篇课外阅读。试题以课内现代文阅读入手，从小学阶段的字音字形、 事件的归纳概括、情感的准确表达到整段内容的理解，以及 描写方式方法等多个方面进行了考察，着重考察学生的基础 知识积累、探究发现问题、分析问题、解决问题的能力。能 够触动人心灵的不是书本上的文字，而是文字所承载呈现出 的生活情感上的共鸣。文言文、古诗词阅读，体现了语文教 学的特点和传统，也非常符合当前语文

4、教学的实际，新的语 文课程标准非常注重“积累”，积累语言，积累思想，积累文 化，要求学生要学习古代汉语的初步基本知识，了解并梳理 常见文言实词、文言虚词和文言句式的意义和用法；能够结 合具体的语言环境，准确理解词句的含义，从而考查了学生 阅读和理解古代文学作品的能力。第二大块：是综合性学习与古诗词积累，30分。这一部 分真正体现了语文指导生活，也是新课程标准所倡导的语文 学习情境化理念的体现。第三大块：习作，40分，要求以“未来的”为题，展开丰富、合理的想象，写出奇特之处，不少于450 字。考查了学生的想象力，展现学生思维的独创性。三、今后努力方向1 ,扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交

5、际工具, “双基”是学生学好语文的重要基础。小学阶段是学生学习 语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。这就 让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学 过程中。特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一 项重要任务。教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习 惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心 指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚 持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的 语文基础。2 .培养习惯，终身受益。以往考试中，有的学生书写规 范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭 扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。

6、这些都与学 生的学习习惯有很大关系。因此，我们要特别重视在日常教 学中对学生良好学习习惯的培养。应培养学生逐步养成善于 倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积 累等习惯。习惯的培养必须讲究方法，持之以恒才能收到成 效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。3 .加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累 是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、 深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自 觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中 含义深刻的句子。引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式, 积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习 惯。

7、积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新 鲜的语言材料。此外，大力倡导课外阅读，通过读书分享等 活动调动激发学生阅读的兴趣，引导学生进行国内外优秀文 学成果的成果。4 .培养学生的写作能力，让他们抒发真情实感。激发兴 趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活 之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的 一种需要时，孩子们才会真正去写，写出真感情，才会觉得 作文是一种快乐。因此习作应尽量与孩子们的生活接轨，与 他们的思想碰撞。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅 读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应 鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接 的、活生生的生活素材。5 .注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的 渗透在教学中已形成了一利趋势，因此语文课不能脱离其他 学科独立行在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到语 文课堂教学中来。同时，要关爱学生，关注每位同学成长， 满足好、中、差不同层次学生的学习需求，注重思维方式的 培养，促进整体素质的提高。我们常说：“手执烟火以谋生，心怀诗意以谋爱“。让我 们一起努力，让语文成为一门真正有温度和深度的学科，让 它成为我们疲惫生活里的解药。