北师大版心理健康四年级上册全册教学设计教案.docx

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1、北师大版心理健康四年级上册全册教学设计我是什么样的人教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课我是什么样的人, 主要通过引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值，培养 学生的自尊心和自信心。二、教学目标：知识目标：学生能够了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一 无二的。能力目标：学生能够通过思考和表达，描述自己的特点和优点。情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感。三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值。教学难点：培养学生的自尊心和自信心，让他们认识到自己的独特之 处。四、学情分析：四年级学生正处于

2、身心发展的关键时期，他们开始对自己的特点和优 点产生兴趣和思考。他们对自己的认同感较强，但也存在一定的自卑心理。 因此，本节课旨在引导学生积极认识自己，增强他们的自信心和自尊心。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .创设情境：教师先向学生展示一张画有多种动物的图片，让学生观 察图片并回答问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么不同的地方？ ”例子：学生回答：“我看到了狗、猫、兔子等动物。它们的外形、体型、 颜色都不一样2 .引导思考：教师提问：“为什么每个动物都不一样？每个人都是不一 样的吗？我们每个人有什么不同的地方？ ”例子：学生思考后回答：“每个动物都有自己的特点，每个人也都有自 己的特点

3、。我们每个人都是独一无二的。”3 .激发兴趣：教师告诉学生，今天我们要一起探讨一下，你们是什么 样的人。北师大版心理健康四年级上册我是情绪的主人教案一、教材分析：我是情绪的主人是北师大版心理健康四年级上册的第四课。 本课主要通过讲述小猴子小猪的故事，引导学生认识情绪，并学习如 何正确处理情绪，学会控制自己的情绪。通过本课的学习，学生可以 更好地理解情绪的概念和种类，培养情绪管理的能力。二、教学目标：知识目标：学习情绪的概念和种类，了解情绪对人的影响。能力目标：培养学生正确处理情绪的能力，学会控制自己的情绪。 情感目标：培养学生积极乐观的情绪态度，增强情绪管理能力。 三、教学重点和难点：教学重点

4、：情绪的概念和种类，情绪管理的方法。教学难点：培养学生正确处理情绪的能力。四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的情绪认知能力，但 在情绪管理方面还存在一定的困惑。他们的情绪较为丰富，但常常无 法正确处理情绪，容易受到外界环境的影响。因此，需要通过本节课 的学习，引导学生正确认识和处理情绪。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .引入：教师与学生进行互动，询问学生们在日常生活中遇到 过哪些情绪，如开心、生气、难过等。学生们可以举手回答。教师：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些情绪呢？举个例子。学生1:我在生日的时候很开心。学生2：我在考试前会紧张。学生3：我在被别人欺负时会生气。2

5、 .导入：通过与学生的对话，引导学生认识情绪的概念，并与 学生一起讨论情绪对人的影响。教师：同学们，你们有没有发现情绪对我们的影响很大呢？比如, 当你们生气的时候，会有什么感受？学生4：我会觉得心烦意乱，不想跟别人说话。学生5：我会觉得很累，不想做任何事情。学生6：我会觉得很生气，想找人发泄。第二环节：情境呈现3 .呈现故事：教师通过PPT或故事书呈现小猴子小猪的故事， 讲述他们在不同情绪下的行为和感受。教师：今天我们要听一个关于小猴子和小猪的故事。请大家仔细 听故事中小猴子和小猪在不同情绪下的表现。4 .提问引导：根据故事内容，提出问题引导学生思考。教师：小猴子为什么会生气？小猪为什么会害怕

6、？学生们在同样 的情境下会有什么不同的情绪？学生7：小猴子生气是因为别的小动物抢走了他的玩具。学生8：小猪害怕是因为遇到了一只大老虎。学生9：如果是我，我可能会生气或者害怕，要看具体的情况。第三环节：情绪分类1 .情绪分类：教师通过PPT或大屏幕呈现不同的情绪表情，让 学生分辨不同的情绪，并进行分类。教师：现在，请大家看一下屏幕上的表情，这些表情代表了不同 的情绪。请你们和你们的伙伴一起讨论，把这些情绪分成几类。学生们分组讨论，并将表情分成高兴、生气、害怕、难过等几类。2 .学生互动：让学生们分组，每组选择一种情绪，通过表情和 动作来表达该情绪，其他组员猜测该情绪是什么。教师：现在，每个小组选

7、择一种情绪，通过表情和动作来表达, 其他组员猜测是什么情绪。学生A：（做出生气的表情和动作）学生B：我觉得你是生气。第四环节：情绪管理1 .情绪管理方法：教师通过PPT或黑板呈现情绪管理的方法， 如深呼吸、找人倾诉、积极思考等。教师：情绪管理非常重要，我们可以通过一些方法来帮助自己处 理情绪。请看屏幕上的方法，这些方法可以帮助我们控制情绪。2 .情景模拟：教师选择几种常见的情绪，让学生们分组进行情景模拟，演示不同情绪下的应对方法，并进行讨论和总结。教师：现在，我给你们几个情绪，比如生气、害怕、难过，你们 分组进行情景模拟，演示不同情绪下的应对方法。学生C：（扮演生气的角色）我觉得很生气，但我知

8、道我应该冷 静下来，所以我会深呼吸，数到十再说话。学生D：我觉得很害怕，但我知道我可以找人倾诉，所以我会找 朋友或老师告诉他们我的恐惧。第五环节：情绪的主人1 .情绪的主人：教师通过PPT或故事书呈现小猴子小猪的故事 中，小猴子是如何成为情绪的主人的。教师：小猴子通过学习和努力，成为了情绪的主人。他学会了控 制自己的情绪，不再被情绪左右。2 .学生思考：让学生们思考，他们在日常生活中如何成为情绪 的主人，如何正确处理自己的情绪。教师：同学们，你们在日常生活中如何成为情绪的主人呢？举个 例子。学生E：我觉得我可以通过积极思考来控制自己的情绪。比如, 当我遇到困难时，我会告诉自己要相信自己，相信自

9、己一定能够解决 问题。第六环节：课堂总结1 .总结：教师通过与学生的互动，总结本节课的学习内容，强 调情绪的重要性和正确处理情绪的方法。教师：同学们，今天我们学习了情绪的概念和种类，还学会了一 些情绪管理的方法。记住，我们是情绪的主人，要学会正确处理自己 的情绪。2 .提问：教师随机提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情 况。教师：同学们，你们学到了哪些情绪管理的方法？举个例子。学生F：我们学到了深呼吸、找人倾诉和积极思考。比如，当我 生气的时候，我会深呼吸来冷静自己。六、板书设计：情绪的主人- 情绪的概念和种类- 情绪管理的方法- 成为情绪的主人七、教学反思：通过本节课的教学，学生对情绪的概

10、念和种类有了更深入的了解, 学会了一些情绪管理的方法，并能够在情绪出现时进行合理的应对。 学生们在情境呈现和情景模拟环节积极参与，通过角色扮演的方式更 加深入地理解了情绪管理的方法。但在情绪分类方面，学生在分类准 确性上还需要加强训练。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与 和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。北师大版心理健康四年级上册班集体以我为荣教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康四年级上册的第五课班集体以我为 荣，主要内容是培养学生班集体意识和团队精神，以及学会以自己 为荣。通过本课程的学习，学生将能够更好地融入班集体，树立自信 心，培养积极向上的心态。二、教学目标：知识目标：了解

11、什么是班集体以我为荣，明白班集体的重要性。能力目标：培养学生的班集体意识和团队合作精神。情感目标：树立学生的自信心，培养积极向上的心态。三、教学重点和难点：教学重点：培养学生的班集体意识和团队合作精神。教学难点：如何引导学生树立自信心，培养积极向上的心态。四、学情分析：学生们已经进入四年级，他们已经具备了一定的自我意识和合作 能力。但是，由于个体差异，有些学生可能缺乏自信心，不善于与他 人合作。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的差异，采用多种 教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .师生互动：教师与学生进行简单的问候和互动，营造轻松的 课堂氛围。教师：大

12、家好！今天我们要学习的是班集体以我为荣这一课 程。在这个课程中，我们将会了解到班集体以我为荣的意义和重要性。 首先，请大家回忆一下上一节课的内容，与他们分享自己在班集体中 的一件值得骄傲的事情。2 .提问：请学生们回答上一节课的问题。学生A：我在班级中参加了校园运动会，获得了一等奖。学生B：我在班级的文艺汇演中表演了一首歌曲，得到了同学们 的赞赏。第二环节：新课呈现1 .观看视频：播放一段关于班集体以我为荣的视频，让学生通 过视觉和听觉感受到班集体的重要性和自己的价值。教师：现在，我们一起来观看一个视频，了解一下班集体以我为 荣的意义和重要性。2 .课文导入：引导学生读课文标题，并进行简要解释

13、，激发学 生的学习兴趣。教师：请大家看一下课本第五课的标题是什么？（学生回答）很 好！班集体以我为荣。这个标题是什么意思呢？（学生回答）对的， 就是班级中的每个人都以自己为荣，为班级的荣誉感到骄傲。第三环节：学习活动1 .合作学习：将学生分成小组，让他们讨论班集体以我为荣的 意义，并列举一些班集体以我为荣的例子。每个小组派一名代表汇报 讨论结果。教师：现在,请大家分成小组,讨论一下班集体以我为荣的意义， 并举例说明。每个小组派一名代表汇报讨论结果。（学生分组讨论，举例如下）学生A：班级中的每个人都努力学习，取得好成绩，这样整个班 级的荣誉感就会增加。学生B：班级中的每个人都积极参与班级活动，比

14、如文艺表演、 体育比赛等，这样班级的凝聚力就会增强。学生C：班级中的每个人都尊重和帮助他人，这样班级的友谊和 和谐氛围就会更好。2 .分组活动：将学生分成小组，让他们进行小组合作活动。每 个小组选择一个代表，通过展示自己的特长或优点，展示班集体中每 个人的价值和重要性。教师：现在，请大家再次分成小组，每个小组选择一个代表，通 过展示自己的特长或优点，展示班集体中每个人的价值和重要性。（学生分组展示，举例如下）学生A：我擅长画画，我可以为班级设计一幅美丽的班牌。学生B：我喜欢帮助他人，我可以为班级组织一些志愿者活动。学生C：我擅长演讲，我可以代表班级参加一些演讲比赛。3 .角色扮演：将学生分成小

15、组，让他们进行角色扮演，模拟班 级中出现的一些问题，并讨论如何通过团队合作解决问题。每个小组 派一名代表汇报讨论结果。教师：现在，让我们进行一次角色扮演活动。每个小组选择一个 代表，模拟班级中出现的一些问题，并讨论如何通过团队合作解决问 题。每个小组派一名代表汇报讨论结果。（学生角色扮演，举例如下）学生A：我扮演班级中的一名学生，我遇到了学习上的困难，其 他同学通过互相帮助，一起解决了问题。学生B：我扮演班级中的一名体育委员，我需要组织班级的运动 会，通过大家的合作，成功举办了一次精彩的运动会。第四环节：总结归纳1 .提问：请学生们总结一下今天学到的内容，回答班集体以我 为荣的意义和重要性。教

16、师：请大家总结一下今天学到的内容，回答班集体以我为荣的 意义和重要性。2 .总结归纳：教师对学生的回答进行总结和归纳，强调班集体 以我为荣的重要性。教师：非常好！班集体以我为荣，意味着每个人都要努力学习、 积极参与班级活动、互相帮助和尊重他人。只有班级中的每个人都以 自己为荣，才能形成一个团结友爱的班集体。六、板书设计：班集体以我为荣班集体意识团队合作精神充分发挥每个人的价值七、教学反思通过本节课的教学，学生们对班集体以我为荣有了更深入的理解, 也明白了班集体的重要性。通过小组合作和角色扮演等活动，学生们 积极参与，增强了团队合作意识。然而，有些学生在小组活动中表现 出了一定的紧张和不自信。在

17、今后的教学中，需要更加关注这些学生，采用个别辅导和鼓励的方式，帮助他们树立自信心，积极参与班集体 活动。北师大版心理健康四年级上册花钱要有智慧教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康四年级上册的第六课花钱要有智慧， 主要通过讲述花钱要有智慧的故事，引导学生正确理解金钱的概念， 培养学生正确的消费观念和理财意识。二、教学目标：知识目标：了解金钱的概念，明确消费观念和理财意识。能力目标：培养学生正确的消费观念，学会理智消费，掌握简单 的理财技巧。情感目标：培养学生正确的价值观，增强学生的金钱管理能力。三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生正确的消费观念和理财意识。教学难点：如何引导学生正确理解

18、金钱的概念，培养学生理智消 费的能力。四、学情分析：学生已经具备一定的生活经验，对金钱有一定的认知，但对于理 财意识和消费观念的培养还比较薄弱。因此，需要通过生动的故事和 实例引导学生正确理解金钱的概念，培养正确的消费观念和理财意识。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师出示一些货币的图片，让学生观察并回答：这是什么？ （货币）2 .引导学生思考：为什么人们要用钱？（购买物品、支付服务、 交换）3 .提出问题：你们平时是如何使用钱的？你们有没有遇到过不 懂如何花钱的情况？第二环节：新课教学1 .呈现故事小明的智慧花钱讲述一个小明的故事，他是一个喜欢买东西的孩子，但经常因为 不懂得理智消费而

19、遇到困难。通过故事中的一系列情节，引导学生思 考正确的消费观念和理财意识。故事梗概：小明是一个喜欢买东西的孩子，经常花光零花钱后向父母要钱。 一天，他看到同学小红买了一本很贵的书，非常羡慕。于是，他也决 定买一本。但是，他花光了所有的零花钱，却发现书店还有其他很多 好书。小明感到非常困惑和难过，他意识到自己没有理智消费，于是 向父母请教如何花钱。2 .引导讨论- 为什么小明经常没有钱了？- 小明应该怎样做才能理智消费？- 如果你是小明，你会怎样做？举例：老师可以通过提问学生的方式进行讨论，例如：- 如果你有100元，你会怎样花钱？- 你觉得买什么东西是值得的？为什么？第三环节：实践活动1 .分

20、组讨论将学生分为小组，让他们讨论在日常生活中如何理智消费，并列 举一些理智消费的例子。举例：学生可以讨论以下问题：- 学生们平时如何选择购买的物品？- 是否会比较不同品牌、不同价格的商品？- 是否会考虑商品的实用性和耐用性？2 .分享讨论结果随机选择几个小组，让他们分享并展示他们的讨论结果。举例：学生可以分享一些自己的理智消费经验，例如：-我们家每个月都会制定一个购物清单，只买需要的东西。-我会在网上查找不同商家的价格，选择最划算的商品。第四环节：理财技巧学习1.引导学生思考：如何正确理财？例子：学生表现出兴趣，期待今天的课程内容。第二环节：学习新知1 .教师出示课件，呈现我诗什么样的人的标题

21、，引导学生猜测课 文内容。例子：学生猜测：“也许是关于我们自己的特点和优点的。”2 .教师朗读课文，学生跟读。例子：教师读：“每个人都有自己的特点。有的人特别聪明，有的人特 别勇敢”学生跟着读。3 .教师解释课文中的生词和关键词，如“特点”、“优点”等。例子：教师解释：“特点就是每个人独特的特色，优点就是每个人的长 处和优势。”第三环节：活动一：特点分析1 .教师提供一张特点卡片，上面写有一些描述性词语，如“聪明”、“勇 敢”、“善良”等。例子：教师发给学生一张特点卡片，上面写着“善良”。2 .学生抽取一张卡片，根据卡片上的描述性词语，思考自己是否具备 这个特点，并用自己的话描述一下。例子：学

22、生抽到了 “善良”这个特点，他思考后回答：“我觉得我是一 个善良的人，我经常帮助别人，对待小动物也很友好。”3 .学生可以与同桌分享自己的特点，并互相给予肯定和鼓励。例子：学生与同桌分享自己的特点，同桌回答是的，你真的很善良， 我也觉得你很友好。”第四环节：活动二：优点展示1 .教师要求学生准备一张纸和一支笔，写下自己认为的三个优点。例子：学生准备纸和笔，写下自己认为的三个优点:“我觉得我很聪明、 勤奋和有创造力。”2 .学生将自己的优点写在纸上，并在班级内展示。例子：学生将自己写好的纸张贴在班级展示墙上。3 .学生可以互相欣赏和表扬对方的优点。例子：学生欣赏并表扬同桌的优点：“你真的很勤奋，

23、每次考试都考得 很好。”2.讲解一些简单的理财技巧，例如：储蓄、投资、合理规划开 支等。举例：老师可以通过实际案例进行讲解，例如：- 储蓄：每个月将一部分零花钱存入银行，积攒起来可以买更贵 的东西。- 投资：如果有一些闲钱，可以考虑投资一些理财产品，让钱生 钱。- 合理规划开支：制定一个每月的预算计划，根据需要和收入合 理安排开支。第五环节：案例分析1 .出示几个生活中的案例，让学生分析这些案例中的消费观念 是否正确，是否存在理智消费的问题。举例：老师可以出示以下案例：-小明每天都买很多零食，导致零花钱不够用。-小红每次买东西都只看价格，不考虑质量和实用性。2 .引导学生讨论如何改进这些消费观

24、念，提出自己的建议。举例：学生可以提出以下建议：-小明可以每天只买一两样零食，控制开支。-小红可以多考虑商品的质量和实用性，不只看价格。第六环节：课堂总结1 .总结今天的课程内容：学习了什么？收获了什么？2 .让学生思考：在以后的生活中，你们会如何理智消费和正确 理财？3 .鼓励学生积极参与，并对他们的表现给予肯定和鼓励。六、板书设计：花钱要有智慧- 金钱的概念- 正确的消费观念- 理财意识- 理智消费- 简单的理财技巧七、教学反思：通过本节课的教学，学生对金钱的概念、正确的消费观念和理财 意识有了初步的了解。通过故事、实例分析和讨论，学生对理智消费 和理财技巧有了一定的认识和掌握。但是，由于

25、时间有限，学生的参 与度还可以进一步提高。在今后的教学中，可以增加更多的实践活动 和案例分析，培养学生的实际操作能力和分析思维能力。同时，也要 注意引导学生形成正确的消费观念和价值观，培养他们良好的金钱管 理能力。北师大版心理健康四年级上册我也有强项教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康四年级上册的第七课，主要内容是让学 生了解每个人都有自己的强项，并激发他们发现和发展自己的强项的 意识。通过故事、游戏和讨论，培养学生的自信心和积极向上的心态。二、教学目标：知识目标：学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己的 强项。能力目标：学生能够通过游戏和讨论的方式，发现和发展自己的 强项。情感目标

26、：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信 自己的能力。三、教学重点和难点：教学重点：让学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己 的强项。教学难点：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信 自己的能力。四、学情分析：学生是四年级学生，他们正处于心理发展的关键时期，需要培养 自信心和积极向上的心态。他们对自己的能力和特长有一定的认识, 但还需要进一步发现和发展自己的强项。因此，本节课的内容对学生 来说具有一定的吸引力和实用性。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。2 .老师提出问题：“你们觉得自己有什么特长或者擅长的事情 呢？ ”请学生举手

27、回答。例子：学生A举手回答：“我擅长画画老师鼓励学生：“很好，画画是你的特长。”第二环节：故事讲解1 .老师准备一则与强项相关的故事，例如小猫学游泳。2 .老师讲解故事的内容，引导学生思考：“小猫通过努力学会了 游泳，你们觉得这是小猫的强项吗？为什么？ ”鼓励学生积极参与讨 论。例子：学生B回答：“是的，因为小猫通过努力学会了游泳，这 是他的特长。”老师肯定学生的回答：“非常好，小猫通过努力发现和发展了自 己的强项。”第三环节：游戏体验1 .老师设计一个游戏，例如“找出你的强项”。2 .老师将学生分成小组，每个小组轮流派出一名学生上台参与 游戏。3 .游戏规则：学生上台后，从一个包含不同物品的

28、盒子中随机 取出一个物品，然后用自己的方式展示与该物品相关的强项。例子：学生C上台后，从盒子中取出一只乐器玩具。他可以选择 演奏乐器或者模仿乐器的声音来展示自己的强项。4 .其他学生观察并猜测这个强项是什么，猜对的学生可以获得 奖励。例子：学生D猜测：“你的强项是音乐！”学生C回答：“对，我擅长演奏乐器。”5 .游戏结束后，老师引导学生回顾游戏的过程，总结出发现和 发展自己的强项的方法。第四环节：讨论与分享1 .老师引导学生回到座位，进行讨论与分享。2 .老师提出问题：“你们在游戏中发现了什么样的强项？你们觉 得如何发展和展示自己的强项？ ”鼓励学生积极参与讨论，并互相交 流分享自己的想法和经

29、验。例子：学生E分享：“我在游戏中发现了自己擅长跳舞，我觉得 可以参加学校的舞蹈比赛来展示自己的强项。”学生F回应：“我也觉得跳舞是我的强项，我们可以一起练习， 互相帮助。”老师鼓励学生：“非常棒，你们发现了自己的强项，并且有了发展的计划。”第五环节：课堂小结1 .老师总结本节课的内容，强调每个人都有自己的强项，并鼓 励学生相信自己的能力。2 .老师提醒学生在日常生活中要积极发现和发展自己的强项， 并用自己的强项为他人带来快乐和帮助。例子：老师总结：“今天我们学习了每个人都有自己的强项，通 过游戏和讨论，你们发现了自己的强项，并且有了发展的计划。记住， 相信自己的能力，努力发展自己的强项，你们

30、一定会取得更好的成绩。”六、板书设计：我也有强项- 每个人都有自己的强项- 发现和发展自己的强项- 相信自己的能力七、教学反思：本节课通过故事、游戏和讨论的方式，让学生了解到每个人都有 自己的强项，并能够发现和发展自己的强项。学生积极参与课堂活动， 通过游戏和讨论，他们不仅增加了对自己的认识，也学会了分享和倾 听他人的想法和经验。然而，有些学生在游戏中表现出一定的羞涩和 紧张，需要进一步引导他们克服这些困难，培养他们的自信心和积极 向上的心态。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在后 续的教学中加以巩固和拓展。北师大版心理健康四年级上册学习需要好习惯教案一、教材分析：本课是北师大版心理

31、健康四年级上册的第八课，主要讲述了学习 需要好习惯的重要性。通过教材中的故事和例子，引导学生了解良好 的学习习惯对于学习成绩的影响，并探讨如何培养好的学习习惯。二、教学目标：知识目标：了解好的学习习惯对于学习的重要性，掌握一些培养 好学习习惯的方法。能力目标：培养学生良好的学习习惯，提高学习效果和学习兴趣。情感目标：培养学生的自律性和责任感，培养积极向上的学习态 度。三、教学重点和教学难点：教学重点：学习习惯的重要性和培养好学习习惯的方法。教学难点：如何引导学生养成好的学习习惯。四、学情分析：学生是四年级学生，年龄较小，学习习惯尚未完全形成。他们对 于好的学习习惯可能还不太了解，也缺乏自律性和

32、责任感。因此，在 教学过程中需要通过生动的故事和例子来引发学生的兴趣，同时结合 实际情境进行讨论和练习。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师向学生提问：“你们觉得学习需要什么？ ”2 .学生回答：“需要用功、需要老师教、需要课本、需要笔记本 等。”3 .老师引导学生讨论，激发学生的思考和兴趣。例如，老师可 以问：“你们觉得学习需要好习惯吗？为什么？ ”第二环节：学习习惯的重要性1 .老师通过故事向学生介绍学习习惯的重要性。例如，老师可 以讲述一个关于小明的故事：“小明是一个非常聪明的孩子，但是他 总是不按时完成作业，经常忘记复习课文。因为没有好的学习习惯, 他的成绩一直都不好。后来，小明

33、意识到了学习习惯的重要性，他开始每天按时完成作业、复习课文并做好笔记，他的成绩也逐渐提高了。”2 .引导学生思考：为什么要养成好的学习习惯？好的学习习惯 对学习有什么好处？学生可以分组讨论，并向全班汇报他们的答案。第三环节：培养好学习习惯的方法1 .老师向学生介绍一些培养好学习习惯的方法。例如，老师可 以说：“要养成好的学习习惯，我们可以制定学习计划，合理安排时 间；保持专注，避免分心;养成良好的作息时间，保证充足的睡眠等2 .引导学生讨论：你们平时是怎样养成好的学习习惯的？你们 觉得哪些方法对你们有帮助？学生可以两两讨论，并向全班分享他们 的答案。第四环节：讨论与练习1 .老师提出一些学习习

34、惯的情境，让学生进行讨论和练习。例 如，老师可以说：“小明每天晚上都玩电子游戏，导致第二天上课困 倦，你们觉得他应该怎么做？ ”2 .学生可以分组讨论，并给出解决方案。例如，学生可以说：“小 明应该在晚上早点休息，不要玩电子游戏太晚；或者他可以把电子游 戏放在一个特定的时间段，不要影响到作业和学习。”3 .老师引导学生思考并给出解决方案，让他们理解好的学习习 惯对于解决问题的重要性。第五环节：总结与拓展1 .老师与学生一起总结本节课的学习内容，强调好的学习习惯 对于学习的重要性。例如，老师可以总结说：“学习习惯就像我们的 好朋友，它们会帮助我们更好地学习和成长2 .鼓励学生在日常学习中积极尝试

35、培养好的学习习惯，并分享 自己的学习心得。例如，老师可以鼓励学生写下自己的学习计划，并 在下节课分享给大家。六、板书设计：学习需要好习惯1 .学习习惯的重要性- 每天按时完成作业- 复习课文- 做好笔记2 .培养好学习习惯的方法- 制定学习计划- 保持专注- 养成良好的作息时间七、教学反思：通过本节课的教学，学生对于好的学习习惯的重要性有了一定的 认识，并学会了一些培养好学习习惯的方法。在教学过程中，我通过 生动的故事和例子激发了学生的兴趣，同时通过讨论和练习让学生思 考和参与其中。然而，课堂时间有限，学生的学习习惯需要长期培养， 需要家长和学校的共同努力。下一步，我将进一步关注学生的学习习

36、惯，并与家长和学校进行有效的沟通和配合，共同培养学生良好的学 习习惯。北师大版心理健康四年级上册我爱我的同学教案一、教材分析：我爱我的同学是北师大版心理健康四年级上册的第九课。本 课主要通过讲述同学之间的友谊和帮助，培养学生的爱心、友善和团 结合作的精神。通过学习本课，学生能够了解到友谊的重要性，培养 学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他人的能力。二、教学目标：知识目标：了解友谊的重要性，培养学生的友善、爱心和团结合 作的精神。能力目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他 人的能力。情感目标：培养学生的友善、爱心和关心他人的情感，增强他们 的社会责任感。三、教学重点和教学难点

37、：教学重点：了解友谊的重要性，培养学生的友善、爱心和团结合 作的精神。教学难点：培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他 人的能力。四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备一定的合作和互助能力。但 是，他们的友善、爱心和团结合作的精神还需要进一步培养。在学习 本课时，需要通过丰富的教学活动和实践，激发学生的兴趣，提高他 们的学习积极性。五、教学过程：第一环节：新课导入教师：大家好！今天我们要学习的是我爱我的同学，这是一 篇关于友谊的故事。在我们的生活中，友谊是非常重要的，你们有没 有遇到过需要帮助别人的情况呢？你们是如何帮助别人的？请举个 例子。学生A：我曾经在学校摔倒了，同学们都

38、过来扶我起来。学生B：我有一次不会做数学题，同桌帮我解答了。教师：非常好！你们都是很好的朋友，你们的帮助让别人感到温 暖和幸福。今天我们就要学习如何爱护和帮助我们的同学。第二环节：新知呈现教师：现在，我要给大家讲述一个真实的友谊故事。请大家仔细 听。教师讲述一个关于两个好朋友互相帮助、共同成长的故事。教师 可以通过图片展示或者课件来辅助讲述故事。教师：通过这个故事，我们可以看到友谊的力量是无穷的，它可 以让我们变得更加勇敢、快乐和幸福。第三环节：新知讲解教师：现在，我要和大家一起来探讨一下友谊的含义和作用。请 大家思考以下问题：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么影响？我 们应该如何对待朋友？教

39、师可以请学生发表自己的观点，然后进行讨论。学生A：友谊是互相关心和帮助对方的关系。学生B：友谊可以让我们感到快乐和幸福，也可以让我们在困难 时得到支持。教师：非常好！友谊是互相关心和帮助对方的关系，它可以让我 们感到快乐和幸福，也可以让我们在困难时得到支持。所以，我们应 该如何对待朋友呢？学生C：我们应该友善对待朋友，不要伤害他们。学生D：我们应该互相帮助，共同成长。教师：非常正确！我们应该友善对待朋友，不要伤害他们，还要 互相帮助，共同成长。第四环节：活动探究教师：现在，我要把你们分成小组，每组讨论以下问题：你们是 如何维护和保护自己的友谊的？在友谊中，你们有没有遇到过困难和 挫折？你们是如

40、何克服的？学生们分成小组进行讨论，并记录下自己的答案。教师：现在，每组派一位代表来分享你们的讨论结果。学生代表A：我们通过互相理解和包容，维护和保护自己的友谊。第五环节：活动三：自我评价1 .教师发放一份自我评价表格，学生根据表格上的问题，对自己的特 点和优点进行评价。例子：学生根据表格上的问题，认真填写自己的特点和优点。2 .学生可以与同桌分享自己的评价结果，并讨论如何进一步发展自己 的优点。例子：学生与同桌分享自己的评价结果，同桌提出建议：“你可以多参 加一些课外活动，锻炼自己的创造力。”第六环节：课堂总结1 .教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。例子：学生回答：”通过

41、今天的学习，我知道了每个人都有自己的特点 和优点，每个人都是独一无二的。”2 .教师强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点， 要珍惜和发展自己的个性和价值。例子：教师说：“每个人都有自己独特的闪光点，我们要相信自己，努 力发展自己的特点和优点。”六、板书设计：主题：我诗什么样的人要点：特点、优点、自我评价七、教学反思：通过本节课的学习，学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有 自己的特点和优点。通过活动的设计，学生积极参与，表达了自己的特点 和优点，并互相给予了肯定和鼓励。教师在引导学生思考的过程中，注重 培养学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的独特之处。整节课的教 学过程

42、紧凑有序，学生的参与度和学习兴趣较高。但在评价环节，需要教 师引导学生进行合理的自我评价，避免出现过度自卑或自大的情况。有一次，我和朋友意见不合，我们冷静地沟通，最终解决了问题。学生代表B：我们在友谊中遇到过困难，但是我们相互支持和鼓 励，一起克服了困难。教师：非常好！你们都是很好的朋友，你们的做法非常正确。通 过互相理解、包容和支持，我们可以维护和保护自己的友谊，克服困 难。第五环节：巩固练习教师：现在，我要让大家进行一个角色扮演活动。请大家分成小 组，模拟一些友谊中的情景。例如：帮助同学解决问题、分享快乐、 安慰受伤的同学等。学生们分成小组进行角色扮演活动，教师可以提供一些情景的提Zjs

43、o教师：非常好！通过角色扮演，你们可以更好地理解友谊的力量 和快乐。你们做得非常棒！第六环节：拓展知识教师：最后，我要给大家布置一些拓展作业。请你们写一篇关于 友谊的作文，或者画一幅友谊的图片。通过拓展作业，你们可以进一 步加深对友谊的理解和体验。教师可以给学生一些提示，例如：写一封感谢朋友的信，或者画 一幅朋友之间的合影。六、板书设计：友谊的力量1 .互相帮助2 .关心他人3 .团队合作七、教学反思：通过本节课的教学，学生对友谊的重要性有了更深入的理解。他 们也意识到友谊可以给人带来快乐和力量。通过丰富的教学活动和实 践，学生的友善、爱心和团结合作的精神得到了培养和提高。在小组 活动中，学生

44、们能够积极参与讨论和分享，但在角色扮演活动中，有 些学生还不够自信，需要进一步鼓励和引导。在以后的教学中，我将 更加注重培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他人的能 力。北师大版心理健康四年级上册快乐导航教案一、教材分析：快乐导航是北师大版心理健康四年级上册的第十课。本课主 要通过讲述一个小女孩小芳的故事，引导学生了解快乐的来源和如何 处理困难，培养学生积极向上的心态和解决问题的能力。二、教学目标：知识目标：学生了解快乐的来源，掌握处理困难的方法。能力目标：培养学生积极向上的心态，增强解决问题的能力。情感目标：培养学生乐观向上的情感态度，增强学生的自信心和 适应能力。三、教学重点和难点

45、：教学重点：让学生了解快乐的来源和处理困难的方法。教学难点：培养学生积极向上的心态，增强解决问题的能力。四、学情分析：学生是四年级学生，他们已经具备了一定的自我认知和情绪管理 能力。他们对于快乐与困难有一定的理解，但还需要进一步培养积极 向上的心态和解决问题的能力。学生喜欢听故事，通过故事能够更容 易理解和接受知识。五、教学过程：第一环节：新课导入教师播放一段快乐的音乐，并展示一些快乐的图片，引导学生讨 论快乐的来源。教师可以问学生:“你们觉得什么会让你们感到快乐？ ” 学生可以回答：”和家人一起吃饭”、“和朋友一起玩耍”、“听到好听 的音乐”等等。教师可以将学生的回答记录在黑板上。第二环节：

46、讲故事教师讲述小芳的故事：小芳是一个乐观向上的女孩，她喜欢帮助 别人，喜欢和朋友一起玩耍。一天，小芳遇到了一个困难，她的自行 车坏了。小芳没有沮丧，她想到了解决问题的方法，并且找到了帮助 她修理自行车的人。最后，小芳修好了自行车，又可以和朋友一起快 乐地玩耍了。教师可以使用以下故事情节进行讲述：小芳是一个开朗活泼的女孩，她非常喜欢骑自行车。每天放学后, 她都会骑自行车回家。有一天，当小芳准备骑自行车回家时，发现自 行车的轮胎瘪了。小芳感到很困惑，因为她不知道该怎么修理自行车。 但是小芳并没有灰心丧气，她想到了一个解决问题的办法。她决定去 找修理自行车的人帮助她。小芳找到了一家自行车修理店，里面

47、有一个很和蔼的老师傅。小 芳向老师傅解释了自行车的问题，老师傅很耐心地听着，然后告诉小 芳怎么修理自行车。小芳跟着老师傅的指导，学会了如何修理自行车。 经过一番努力，小芳成功地修好了自行车。当小芳骑着修好的自行车回家时，她感到非常快乐。她觉得自己 克服了一个困难，变得更加自信和勇敢。从那天起，小芳明白了快乐 的来源不仅仅是来自外部的事物，更重要的是来自内心的积极心态和 解决问题的能力。第三环节：讨论教师引导学生讨论以下问题：1 .小芳为什么是一个乐观向上的女孩？学生可以回答：“因为她喜欢帮助别人”、“她喜欢和朋友一起玩 耍”等等。2 .小芳是如何解决自行车坏了的困难的？学生可以回答：“她去找修理自行车的