【语文】《六国论》教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

《【语文】《六国论》教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】《六国论》教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx（44页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六国论苏洵部编版高中语文知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸目录环节一知 人 论 世环节二初 读 感 悟环节三入 情 入 境环节四研 读 析 旨环节五思 考 延 伸知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸学习目标学习目标学习目标学习目标1了解苏洵的生平，积累文化常识，疏通文意，把握文章结构。2.体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。1.1.语言建构与运用：语言建构与运用：了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。2.2.思维发展与提升：思维发展与提升：了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。3.3.审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：学习本文运用的举例论证

2、、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。4.4.文化传承与理解：文化传承与理解：探究本文的现实意义，加深对历史事件的思考深度，提高审美情趣和文化品位。核心素养核心素养核心素养核心素养 有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。激情导入 也有这样一首短诗：“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”这首诗也高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。

3、其中，“言兵六国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作六国论。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出了怎样的“奇声”呢？今天，我们走近苏洵，走进六国论，去体味其中深刻的思想内涵。情境导入情境导入情境导入情境导入论“论论”是是散散文文的的一一种种，以以论论证证为为主主，其其特特点点是是善善于说理。于说理。l政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张；政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张；l史史论论，通通过过评评论论历历史史，总总结结历历史史教教训训，为为当当时时统统治治者者提供治国借鉴，本文即史论。提供治国借鉴，本文即史论。“六六国国”指指战战国国时时代代除除秦秦国国以以外外的的燕燕、赵赵、韩

4、韩、魏魏、齐、楚六个诸侯国。齐、楚六个诸侯国。“六国论六国论”是一个省略式短语，实际上应是是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论六国破灭之论”。文章文章旨在法分析六国失败的原因。旨在法分析六国失败的原因。文 题 解 读论国六 六国为什么被灭？汉代的贾谊说因为六国为什么被灭？汉代的贾谊说因为“仁义不施仁义不施”，唐代的杜，唐代的杜牧说因为牧说因为“不爱其民不爱其民”，本文作者又提出了一个新的角度，他认为，本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是六国败亡的关键是“弊在赂秦弊在赂秦”，他为什么这么说？他说的有道理，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进苏洵。吗？让我们一起走进

5、苏洵。字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。环节一：知人论世环节一：知人论世苏洵精精于于古古文文写写作作，尤尤长长于于策策论论，主主张张“言言必必中中当当世世之之过过”。为文见见解解精精辟辟，论论点点鲜鲜明明，论论据据有有力力，语语言言锋锋利利，明明快快酣酣畅畅，雄雄奇奇遒遒劲劲，很有战国纵横家的风度。后人因其

6、子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老老苏苏”，将他三人合称“三三苏苏”，均列入“唐唐宋宋八八大大家家”。著有嘉祐集，本文选自嘉祐集权书。权书都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。苏轼：苏轼：字子瞻，号铁冠道人、东坡居士。东坡七集东坡易传。苏辙：苏辙：字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。栾城集。苏洵：字明允，自号老泉，汉族，四川眉州眉山人。嘉祐集。自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤

7、。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后前事不忘，后事之师事之师”。环节一：知人论世写 作 背 景环节一：知人论世写 作 背 景补充补充材料：材料：六国贿赂土地与战败丢失土地的史实对比六国贿赂土地与战败丢失土地的史实对比六国割地史实六国割地史实 六国战败史实六国战败史实前前290290年年 韩韩割割武遂武遂予予秦。秦。前前280280年年 楚楚割割汉北及汉北及上庸上庸予秦。予秦。前前275275年年 魏魏割割

8、温温予秦。予秦。前前273273年年 魏魏割割南阳南阳予予秦。秦。前前293 293 白起将兵，败魏师、韩师于伊阙，斩首二十四万级，白起将兵，败魏师、韩师于伊阙，斩首二十四万级，虏公孙喜，拔虏公孙喜，拔五城五城。前前289 289 伐魏，至轵，伐魏，至轵，取城大小六十一取城大小六十一。前前285 285 秦蒙武击齐，拔秦蒙武击齐，拔九城九城。前前278 278 秦拔郢，烧夷陵。秦拔郢，烧夷陵。前前276 276 秦武安君伐魏，秦武安君伐魏，拔两城拔两城。前前248 248 蒙骜伐赵，定太原，取榆次、狼孟等蒙骜伐赵，定太原，取榆次、狼孟等三十七城三十七城。前前 247 247 秦将王龁攻上党诸城

9、，悉拔之，初置太原郡。秦将王龁攻上党诸城，悉拔之，初置太原郡。前前244 244 蒙骜伐韩，蒙骜伐韩，取十二城取十二城。学生自由朗读，圈画出不认识或读不准的字或词语；听名家朗诵，正音。学生自由朗读，圈画出不认识或读不准的字或词语；听名家朗诵，正音。环节二：初读感悟环节二：初读感悟厥（ju）暴（p）霜露洎（j）谗（chn）邯郸（hn)殆尽（di）当（tng）日削（xu）明确字音环节二：初读感悟文章梳理第一部分第一部分（第（第1 1段）段）引出论题、主论点：弊在赂秦。第二部分第二部分（第（第2 2段）段）论证第一分论点：赂秦力亏，分析六国破灭直接原因赂秦导致力亏的结果。第三部分第三部分（第（第3

10、3段）段）论证第二分论点：不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。第四部分第四部分（第（第4 4、5 5段）段）总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。环节三：入情入境六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。兵：兵器，武器兵器，武器战：打仗，作战，动词打仗，作战，动词亏：亏损亏损道：规律，道理，这里指原因规律，道理，这里指原因互丧：相继灭亡相继灭亡率：全都，一概全都，一概以：因为因为盖：因为因为完：保全，形作动保全，形作动第一段

11、环节三：入情入境六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”第一段环节三：入情入境秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯

12、之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。第二段小、大：形作名，小的方面，大的方面形作名，小的方面，大的方面所得：所得到的土地所得到的土地亡：丢失，丧失一概丢失，丧失一概所大欲：最想要的东西最想要的东西固：本来本来思厥：思，回想；厥相当于思，回想；厥相当于“其其”暴霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着暴露在霜露之中，意思是冒着霜露霜露 。和下句。和下句“斩荆棘斩荆棘”连起来，形连起来，形容创业的艰苦。暴，同容创业的艰苦。暴，同“曝曝”举以予人：拿来送给别人拿来送给别人环节三：入情入境秦以攻

13、取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。第二段译文：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很

14、爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。环节三：入情入境今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。第二段安寝：安稳熟睡安稳熟睡然则：既然这样既然这样暴：凶残凶残厌：满足满足奉之弥繁，侵之愈急：六国送给秦越多，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害秦侵犯六国越厉害判：决定，确定决定，确定颠覆：灭亡、覆灭灭亡、覆灭宜然：宜宜，动词应该动词应该 ；然；然，代词这样代词这样事：动词，侍奉：动词，侍奉环节三：入情入境今日割五城

15、，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。第二段译文：今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确（弊病在于贿赂秦国）。

16、环节三：入情入境 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。第三段 尝：曾经 迁灭：灭亡 与嬴：亲附秦国 始：起初，最初 义：坚守正义 是故：因此 斯：这 兵：武力 至丹以荆卿为计：等到燕太子丹用荆轲（刺秦）作为策略 始：才 速：招致环节三：入情入境 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。第三段 译文：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最

17、终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。环节三：入情入境 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。第三段再再：两次

18、两次 却：却：使使退却退却 洎：洎：等到等到 以以：因为因为 终：终：坚持到底坚持到底 殆：殆：几乎几乎 智力智力：智谋和力量智谋和力量 诚诚：实在，确实实在，确实 向使：向使：假使假使不行不行：不去行刺不去行刺 数、理：数、理：天数、命运天数、命运 当：当：同同“倘倘”或：或：或许或许 环节三：入情入境 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。第四段译文：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败

19、仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智智谋和力量，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，或许还不容易衡量（出高低来）呢。环节三：入情入境 呜呼！呜呼！以以赂秦之地，赂秦之地，封封天下之谋臣，以事秦之心，天下之谋臣，以事秦之心，礼礼天下之奇才，天下之奇才

20、，并力西向并力西向,则吾则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而有如此之势，而为为秦人秦人积威积威之之所所劫，劫，日日削削月月割，以割，以趋趋于亡。于亡。为为国者无使为积威之所劫哉！国者无使为积威之所劫哉！。第四段以：用 封：封赏 礼：礼遇并力：合力 西向：向西（进攻）为所：表被动积威：积久而成的威势 日、月：名作状，一天天，一月月趋：趋向，趋于 为：治 环节三：入情入境 呜呼！呜呼！以以赂秦之地，赂秦之地，封封天下之谋臣，以事秦之心，天下之谋臣，以事秦之心，礼礼天下之奇才，天下之奇才，并力西向并力西向,则吾则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！恐秦人食之不得下咽也

21、。悲夫！有如此之势，而有如此之势，而为为秦人秦人积威积威之之所所劫，劫，日日削削月月割，以割，以趋趋于亡。于亡。为为国者无使为积威之所劫哉！国者无使为积威之所劫哉！。第五段译文：唉！（如果六国诸侯）唉！（如果六国诸侯）用用贿赂秦国的土贿赂秦国的土地来地来封封赏赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心来天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇礼遇天下的奇才，天下的奇才，齐心合力地向西齐心合力地向西（对付（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被被秦国秦国积久的威势积久的威势所胁迫，所胁迫，每日每月每日每月割

22、让割让土地，以至于土地，以至于趋向趋向灭亡。灭亡。治理治理国家的人不国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！要被积久的威势所胁迫啊！环节三：入情入境 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。第五段其：代指六国代指六国于：比比胜：形容词作动词，战胜形容词作动词，战胜之：代秦国代秦国之：助词，的助词，的苟：如果如果天下：代指国家代指国家故事：旧事旧事 环节三：入情入境 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。第五段译文：六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有

23、可以不贿赂秦国而战胜秦国的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。环节四：研读析旨任务活动思考思考1.1.第一段在全文中有何作用？第一段在全文中有何作用？明确 提出中心论点六国破灭“弊在赂秦”，总领全文，提挈下文议论。环节四：研读析旨任务活动思考思考2.2.本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦中心论点中心论点赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧分论点一分论点一分论点二分论点二开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论

24、。环节四：研读析旨任务活动思考思考3.3.第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？明确 赂秦而力亏，破灭之道也。事实论证、道理论证、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法环节四：研读析旨任务活动第二段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？第二段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？战胜而得战胜而得对比对比受贿所得受贿所得战败而亡战败而亡贿赂所亡贿赂所亡创业之艰创业之艰割地之易割地之易薪不尽薪不尽地有限地有限欲无厌欲无厌奉繁奉繁侵急侵急火不灭火不灭数量上数量上对比论证对比论证程度上程度上对比论证对比论证比喻论证比喻论证引用论证引用论证环节四：研读析旨任务活动思考思考

25、4.4.第四段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？明确 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。不赂者灭亡的原因：齐：与嬴而不助五国；燕：荆轲刺秦王；赵：诛杀良将。环节四：研读析旨任务活动思思考考5.5.第第四四段段运运用用了了什什么么论论证证方方法法，在在结结构构上上的的作作用用是是什什么么？作作者者评评价价六六国国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？论证方法论证方法:假设论证假设论证结构上结构上承上启下承上启下承上启下承上启下由由由由“谈古谈古谈古谈古”到到到到“论今论今论今论今”开药方开药方:为国者无使为积威之所劫哉！为国者无使为积威

26、之所劫哉！以赂秦之地以赂秦之地封封天下之天下之谋臣谋臣；以事秦之心以事秦之心礼礼天下之天下之奇才奇才；并力并力西向。西向。重用谋士，重用谋士，礼贤下士，礼贤下士，团结一致。团结一致。环节四：研读析旨整体鉴赏第第一一段段弊弊在在赂赂秦秦总总分分程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训（并并 列列）不赂不赂者以者以赂者赂者丧丧总总分分赂秦赂秦力亏力亏（第二段）（第二段）（第三段）（第三段）总总分分数量上数量上赵亡之悲剧赵亡之悲剧过渡过渡第第四四段段为为国国者者无无使使为为积积威威之之所所劫劫分总分总(递进)第第五五段段毋毋从从六六国国破破亡亡之之故故事事环节四：研读析旨探究

27、思考：思考：苏洵提出，六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，你认同么？谈谈你的理解 主观原因：主观原因：政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策。客观原因：客观原因：秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。环节四：研读析旨探究思考：概括本文的艺术特色1.结构清晰，逻辑严密。第一段开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接着切分观点为两个分论点：“赂秦而力亏”；“不赂者以赂者丧”。接下来的第2、3段承两个分论点展开具体分析。第4段以假设指出解决之策，第五段一合，得出“为国者无使为

28、积威之所劫”的论断。最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。论证严密，是我们学写议论文的典范。2.论证严谨，综合多种论证方法。举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理。引用论证、道理论证。如“古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，作者用这道理，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比。3.语言生动，气势充沛。“思厥先祖父”“秦人只食不得下咽”等。4.巧用修辞，富于变化，纵横恣意。对比、对偶、比喻、引用、设问、双关等环节四：研读析旨总结 本文着重论述六国

29、破灭的原因“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件,不过他写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力而只是一味屈膝求和,结果必然招致灭亡。今天看来仍然是正确的。我们应该说,这篇文章不同于一般空泛的史论,它是明显具有现实意义的你如何看待苏洵的思想？在新时代我们应根植什么样的家国情怀你如何看待苏洵的思想？在新时代我们应根植什么样的家国情

30、怀？环节五：思考延伸（甲文）苏洵六国论（节选）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹

31、抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（乙文）李桢六国论（节选）宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也，六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄

32、乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刈于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！【注】刈：杀戮。环节五：思考延伸 思考：苏洵和李桢认为六国灭亡的原因分别是什么（用自己的话概括）？明确 苏洵的观点：六国割地赂秦，自己削弱了国力，导致灭亡。李桢的观点：六国互相争斗，不行仁政，自取灭亡。【范例】【范例】环节五：思考延伸 【文言句式】【文言句式】环节五：思考延伸判断句六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂赂秦而力亏，破灭之道也被动句有如此之势，而为秦人积威之所劫洎牧以谗诛省略句，省略宾语举以予人状语后置句赵尝五战于秦完成同步资源的课后巩固完成同步资源的课后巩固课后作业