【教案】文明的瑰宝(艺术色彩)+教学设计高中美术人教版（2019）选择性必修1+绘画.docx

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1、第二单元第二课课程基本信息课题第2课 文明的瑰宝(艺术色彩)教科书书名：普通高中教科书 绘画（选择性必修1） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年7月教学目标教学目标：1. 学生可以能动地对艺术作品中的色彩进行描述与分析。意识到不同文化、不同地域的艺术作品在色彩使用上的差异，并思考产生这种差异的原因。3.通过学习丙烯画的使用方法与绘画步骤，学生能掌握基本的丙烯颜料使用方法与水性颜料绘画的基本流程，并根据个人需求，尝试对绘画操作流程进行调整。教学重点：不同文化对艺术色彩的影响。教学难点：结合文化背景，选择适当的色彩进行表现与表达。教学过程时间教学环节主要师生活动3导入情景：你知道吗?汉语

2、词汇中形容色彩的基本有六种(红、黄、蓝、绿、黑、白)，而尼日利亚的伊比比奥 (IBIBIO)语中有四种，北美原住民的波莫(POMO)语中有三种，住在亚马逊的毗拉哈(PIRAHA)人的语言中则完全没有描述色彩的词语。研究证明，语言并不影响我们观看色彩的能力，却影响了我们对色彩的理解与表达。例如，毗拉哈人用“可以看透的”形容白色，用“肮脏的血”形容黑色，这与我们对黑白的理解大相径庭，并直接导致了不同民族在使用色彩进行表达时认识的不同。是什么造成了这种现象呢?学生进行探究与思考：人类对色彩的理解有标准吗?色彩表达的个性与共性之间有何联系？12新课探讨学习新授课：活动一：学生进行小组对千里江山图静安公

3、园黑衣女青年像桃源仙境等中国绘画进行分析鉴赏，从题材，表现形式以及色彩搭配上有共性和不同谈谈自己的想法。教师总结：彩世界缤纷异常，不一而足。从古至今，无数艺术家以绘画的形式，将他们在色彩方面的探索凝结为可视可感的美术作品，为我们遗存下绚丽多姿的精神财富。活动二：小组讨论鉴赏描绘图坦卡蒙与妻子的金王座阿尔达比勒地毯卡卡希特拉壁画富岳三十六景之骏州江等西方绘画作品从题材，表现形式以及色彩搭配上有共性和不同谈谈自己的想法。并进行中西绘画形式题材进行对比。教师总结：如今，在世界各地不同文化背景的绘画中，色彩依旧保持着多样的发展趋势与越来越快的创新频率，这要归功于那些熟知自身文化本源并能将创新融入作品的

4、艺术家们。三， 学习经典大碗岛上的星期日下午从色彩搭配的角度进行分析。四， 拓展学习。颜料的色相（1）色相指色彩的相貌，比如：红、黄、蓝等可以看得见的、认得出来的、叫得上或叫不上名字的色彩，也就是能够被区分开的色彩的外貌。（2）明度指色彩的明暗程度，也叫做色彩的亮度，衡量色彩是明亮还是暗淡。（3）纯度指色彩的纯净程度，也就是色彩的饱和程度，衡量色彩是鲜艳还是混浊。对比色和互补色（1）对比色指在色环中间隔120180的两种颜色形成的色彩关系就是对比色（可参见色环所示）。对比色给人的视觉感觉是强烈对比感或排斥感，对比色在绘画作品中的正确运用可以使画面色彩感觉更加艳丽明快，更加有利于突出主题。常说的

5、三组对比色包括：红色和绿色，黄色和蓝色，橙色和紫色。表示色彩的前后、大小、胀缩等通过色相明度纯度冷暖以及形状等因素构成1明度高的颜色有扩大，膨胀，向前的感觉明度低的颜色有缩小，收缩，后退的感觉2暖色有扩大，膨胀，紧迫，向前的感觉冷色有缩小，收缩，开阔，后退的感觉3高纯度色有向前的感觉低纯度色有后退的感觉4色彩整有向前的感觉色彩不整边缘虚有后退的感觉5色彩面积大有向前的感觉色彩面积小有后退的感觉6规则形有向前的感觉不规则形有后退的感觉五，组织学生分小组在校园里进行风景写生。5示范教师进行绘画创作示范，指导学生运用色彩搭配的知识和绘画创作的知识完成作品。23练习通过学习丙烯画的使用方法与绘画步骤，

6、学生能掌握基本的丙烯颜料使用方法与水性颜料绘画的基本流程，并根据个人需求，尝试对绘画操作流程进行调整。在课后练习中，学生能根据教师给出的课题使用本课所学的丙烯画使用方法，独立完成拓展学习，在绘画过程中探索修拉作品中色彩搭配的特征与共性，并思考哪一种色彩搭配会增强彼此的鲜艳程度，哪一种色彩搭配会削弱彼此的鲜艳程度。在创意表达环节，学生大胆尝试多种色彩组合，积累经验，通过观察、想象、构思和表现等过程，创造属于个人的、独特的色彩搭配，并创作独特的绘画作品。2结课色彩是千变万化的，我们要在生活中不断去感悟和练习才能对色彩有更深的感悟能力，从而提升我们对色彩的深入认识和感知力，从而享受色彩的快乐体验。学科网（北京）股份有限公司