八年级健康与环境教学总结.docx

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1、八年级健康与环境教学总结八年级健康与环境教学总结良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教育是 提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。六年级同 学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会 阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学 和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们 身心全面和谐的进展，制定本方案。 一、指导思想运用健康与环境教育的理论和方法，培育同学良好的健康环境素 养，促进他们身心全面和谐进展。二、教学目标（一）总体目标提高全体同学的健康与环境素养，充分开发他们的潜能。（二）详细目标培育同学自重、自爱

2、、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的 评价力量；能以乐观的心态面对学习、生活压力和自我身心所消失的 变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良 好的自我熟悉力量；其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐 养成；再次：形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方 法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的打算。三、同学基本状况分析同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性 问题在同学中极少消失；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际 范围扩大消失的问题，主要表现为不适应。同

3、学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我熟悉等方面, 如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧急；学习上消失焦虑、 紧急、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。我校同学的心理问题详细表现为：1、同学由于学习适应不良而产生的苦恼。同学经受着很多变化， 如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就 要适应而学习适应不良是困扰同学的主要问题。2、同学的紧急和焦虑心情。种不良心情大致有以下状况：对前 途和将来过分担忧，自信念下降；消失消极心情不知如何宣泄，导致 自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。3、与同学交往特殊是与异性交往消失的困惑4、由于家庭因素的影响而产生的不

4、良心情四、基本原则心理健康教育除了遵循中同学身心进展的特点和规律外，还必需 遵循以下基本原则：（一）进展性原则面对全体，通过普遍的活动教育，使同学对心理健康有乐观的熟 悉，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。（二）差异性原则留意共性教育，敬重每个同学的共性进展，了解和把握不同同学 的心理状态。（三）主动性原则实行乐观主动的方式，帮忙学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等 消极心情，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，注意活动过程的教育作用，让同学在活动中、在体 验中得到成长与进展。（五）敬重与理解原则敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公平、和谐的师生关另外还要遵循保密性和助人自助原则

5、O五、教学内容普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调 整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应 等方面常识。帮忙同学适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念, 进展其学习力量，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克 服青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情；加强自我熟悉， 客观评价自己，乐观与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应 生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式， 引导同学树立心理健康意识，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培 育良好的心理素养。（二）个别询问与辅导采纳与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问 题赐予指导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作 用，建立起民主公平相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主 任工作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与沟通，指导家长转变教子观念、了解和 把握心理健康教育的方法；注意自身良好心理素养的养成，营造家庭 心理健康教育的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。本学期教学内容: 学会与人交往团结就是力气畅谈自己的择校方向和人生目标文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。