幼儿园大班坐火车教案5篇.docx

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1、幼儿园大班坐火车教案5篇教案是老师为了更有力把握学问点事先制订的文字材料，老师工作 以来，肯定都养成了写教案的好习惯，下面是范文社我为您共享的幼 儿园大班坐火车教案5篇，感谢您的参阅。幼儿园大班坐火车教案篇1活动目标：1 .理解故事中事物的奇妙变化，能大胆、清楚地表达自己的想法。2 .能主动关注四周事物的变化过程。3 .幼儿可以用完整的一般话进行沟通。4 .培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备：1 .挂图第5号。2 .桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。幼儿阅历：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。 这个故事新颖、好玩，故事的情节、结构都比较简洁，能打开幼儿的 思维之门。活动重难点：理解故事中事

2、物的奇妙变化表达四周其他事物的变化过程在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能乐小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远, 距离假如太近，要撞车的，担心全，假如太远，时间就铺张了。（三）窄曲线钻爬（钻爬梯子）1 .指导语：让小火车试试能不能通过这些隧道吧！（以小火车形式 钻爬过梯子）2 .重点提问：你们是怎么通过这些隧道的？小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺当地通过。三、放松活动目的：紧急的身体得到放松，防止运动后的疲惫。1 .乘着小火车旅游去；小火车钻更有难度的山洞。2 .整理活动材料。活动反思：今日的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。

3、活动的 教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程 序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对 性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。活动按事先预定的以嬉戏“搭火车山洞为导线由浅入深，层层递进 地进行着，孩子们兴致深厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系, 然后，通过让孩子们亲身参加搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山 洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数。然后再让幼儿通过数字宝宝找伴侣活动来进一步巩固对单、双数 的熟悉，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习学问，孩子的乐观性更高 了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开头坐不住。最终环节

4、“我是小小记录员，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆, 再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。整堂课环节思路清楚流畅，形式较新奇，真正体现了幼儿为主体这 一教学宗旨。本次活动虽然算胜利，但也存在一些问题。幼儿由于个体差异，个 别记录不清晰，还有待于进一步培育。我还要不断加强学习，要更擅 长引导幼儿学习，并留意掌握自己的声音与心情。小百科：隧道是埋置于地层内的工程建筑物，是人类利用地下空间 的一种形式。隧道可分为交通隧道、水工隧道、市政隧道、矿山隧道。幼儿园大班坐火车教案篇4活动目标：通过观赏乐曲火车波尔卡，感受体验舞曲的热闹、欢快心情， 学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

5、加强同学对生活与艺术之间联系 的关注，培育艺术表现的自信念。活动预备：?火车带我去远方课件、?火车波尔卡观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。活动过程：一、律动开火车二、师生问好三、新课教学（一）、小伴侣，听，这是什么声音？（出示音乐）听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，老师边打拍 子节奏）小伴侣，你们听这这首乐曲，想到了什么？小火车在表扬小伴侣：他说：“小伴侣，你们可真聪慧，你们的想 像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？ 小伴侣，谁来 帮小火车起名字呢？小伴侣给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他”欢乐的小火车 好吗”？这首乐曲的名字叫火车波尔卡，我们就让欢乐的小火车带

6、我们去远方好吗？（二）、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉 着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音 乐边随老师做动作，熟识乐曲，课件演示。）看，小伴侣，老师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着 活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手,为乐曲伴奏,看谁的节奏拍得好， 表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。老师介绍打击乐器串 铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展现）听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。（三）、小伴侣，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些 地方旅游过呢？今日，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导

7、游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展现）四、老师小结小伴侣，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小伴 侣画一张你最喜爱的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教 室。（放音乐火车波尔卡）儿童网站幼儿园大班坐火车教案篇5一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特 别感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接 受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力量想吻合，以引导幼儿 向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅 猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有

8、肯定的困难，为了顺应幼 儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上, 敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并 能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思 维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的 语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标 定位于：1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。3、引导幼儿练习正确使用数量词。4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己

9、的想法。这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，体现了目标 的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力嬉戏， 提高幼儿对学习数量词的爱好上，从第一、四环节的逐步深化，将 学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词， 从以下几点突破：1、让幼儿参观物品展览馆，争论图片上物品名称。2、做嬉戏“玩转盘造火车为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：（一）环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整 合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多 更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中

10、预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名 称的图片。（二）学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词 汇和生活阅历。（三）物质预备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动 环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在 活动中突破难点，便于幼儿理解。二、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导 者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动老师除了和幼儿一

11、起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动 价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于 这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师 用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯 穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体 现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在 一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育 幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念, 在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激

12、发幼儿的学 习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、 说说、听听的过程中学习更多的数量词。四、说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种）带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、 鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新 的学问。（二卜嬉戏：玩转盘（8分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、 尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到 哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆 汽车等。此环节让幼儿分组

13、进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的 时间内都参加活动，削减和消退消极等待现象。（三卜嬉戏：造火车（8分钟）一名幼儿做火车头，火车头拍手念儿歌嗨嗨，我的火车就要开 小伴侣就问“哪里开?火车头回答小伴侣那里开，被“火车头点到名字的幼儿到黑板前 翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如: 五头牛等，说对的幼儿站在火车头后做一节车厢，说错了，坐回座 位，火车头重新查找车厢。这一环节，目的是让幼儿通过嬉戏的形式，练习正确运用数量词, 并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。（四人听嬉戏音乐开火车（3分钟）幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。五、说活动延长

14、引导幼儿在日常生活中精确运用数量词。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活 动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设 计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。观地思维。活动过程：一猜想小火车的奇妙1 .出示背景图小火车：呜，谁来了？ 一列小火车开来了，它是什 么颜色的？这是一列奇妙的小火车，什么是奇妙？（有特殊的本事、 功能）（用开火车的情境以及奇妙火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引 起幼儿的留意和爱好。）2 .师：猜猜看小火车有什么奇妙的本事？（个别幼儿说一说）二发觉小火车的奇妙1 .师：它究竟奇妙在什么地方呢，我们一起来看一看。师:看

15、,一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘奇妙的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小 桃核，围着草地开了一圈，然后渐渐地停了下来。2 .师：惊奇，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵 的大桃子。（出示相应的桃子）3 .师：你刚才观察谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的 大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大 桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，关心幼儿理解事物的变化）（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核玲发芽玲长成树 玲开花玲结出桃子的过程，从而感受、发觉小火车的奇妙之

16、处，为之 后的想象、思索做铺垫。）4 .出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐 这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿叙述自己的猜想，出示鸡蛋变母鸡过程图）5 .师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）6 .师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出 示蝴蝶变化过程图）（在初步理解故事，了解情节进展的基础上，让幼儿自由叙述，使 幼儿的思维和语言力量得到进展。）7 .师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜爱 这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？（小男孩是否情愿变成老爷爷的问题，使幼儿进一步宠爱和珍惜现 在的生活；如何让老爷爷

17、变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过 程。）8 .师：这真是一列奇妙的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我 们人当了它的“乘客，下车时都发生了变化。在我们四周很多东西都 在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做 预备。）三谁来坐火车1 .师：你们还盼望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？（鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿 开放芽等。）（通过自己叙述故事，使语言力量和想象力量得到提高。）2 .幼儿答案相像时，老师出示其它种类图片，关心幼儿叙述。（关心幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）3 .小

18、结：只要我们认真观看，我们就能发觉四周的一些东西发生的 无穷变化。（鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。） 活动反思1 .在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，乐观思索、想象、 猜想故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的爱好。 并且，在前期拥有的阅历基础上，幼儿能较简单的理解故事内容。2 .故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当叙述 了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随 后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化，幼儿 就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次 新事物消失，总是提问幼儿会变成

19、什么，显的有些重复、单调，问题 都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到提升，后面部分，应出示 图片，让幼儿自主观看，自由说说。3 .故事中消失的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中 典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物 的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同 种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的 还不够多，要引导幼儿情愿说、大胆说，并且，用完整的语言表达。幼儿园大班坐火车教案篇2活动目标：1 .能在嬉戏情境中创作，体验给托马斯火车头找伴侣的欢乐。2 .初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3 .能够将

20、车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。4 .引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好 习惯。5 .会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。活动预备：1 .阅历预备玩过玩具火车，熟悉火车；看过动画片托马斯和伴侣 们。2 .材料预备老师用材料：挂图“轰隆隆的小火车、师幼一起收集托马斯及其 伴侣的火车模型，并将其布置成”火车模型展览幼儿用材料：情景创意美术。绘画篇第56页；水彩笔。活动过程：一、情境导入1 .引导幼儿一起回忆动画片托马斯和伴侣们中的主要人物及故事情节。2 .参观火车模型展览”。指导语：托马斯小火车的伴侣们来喽！哇！这么多的小火车，让我 们来一起看看，火车车厢是什么样

21、子的？有什么样的车轮？火车上还 有什么？二、探究发觉1 .引导幼儿观看玩具火车的形状特征指导语：小伴侣们，请你选一 个你自己喜爱的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2 .出示挂图”轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及 其造型特征。指导语：呜-咔嚓咔嚓，小火车真奇妙，圆圆的车轮，方方的车厢， 一节又一节！3 .翻开情景创意美术。绘画篇第5页，引导幼儿观赏艺术角中 的作品。三、创作表现1 .请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第6页，引导幼儿发觉创 意墙中的火车少了车厢，激发创作爱好。指导要点：鼓舞幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢, 鼓舞幼儿画出火车的其他特征，如车厢上

22、的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦! 我们来帮托马斯添画车厢吧。2 .幼儿画车厢，老师巡回指导，供应关心。四、观赏评议1 .师幼一起将完成的作品展现在作品展现区，并引导幼儿从造型和 颜色等方面评议其他幼儿作品。2 .嬉戏“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀 上，玩”开火车”的嬉戏，嬉戏过程中提示幼儿不要推拉，留意平安。指导语：我们和托马斯及其伴侣们一起动身，去探险吧！五、结束活动师幼共同整理整理物品，结束活动。活动反思：这个活动前后一共上过5次，在庄老师的指导和引领下，让我对绘 本教学又有了一次新的熟悉。1 .教学形式要多

23、样，不要让孩子枯燥。对于小班的孩子来说，他们喜爱多样的教学形式，而不是一味地在 那里听故事，喜爱在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅 读教学中，我们更重要的应当要突显让孩子在故事中有欢乐的体验, 小班孩子的年龄特点是他们比较喜爱角色的一种扮演，喜爱简洁有节 奏的的语句，爱仿照。因此，在本节课中，我渗透嬉戏，让孩子在嬉 戏中体验。2 .教学互动要多样，不要让孩子等待。在教学活动的互动形式上，我们可以采纳师幼互动，它包括一对一 的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说,更多的应当是采纳一对集体的互动，这样孩子才不会消失等待的状况。 在本次活动中，一对一的互动比较多，因此

24、大多数的孩子是在等待。 假如在嬉戏中我采纳“每个孩子人手一张色卡纸，当老师说，加番茄 的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。这样的互动更体现了指 南理念。符合小班孩子的年龄特点。3 .绘本价值要抓准，不要让孩子空想。一个绘本的价值许多，哪个价值是需要在这节课中体现的，这还需 要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，小士兵给火车加种子燃 料。让孩子猜想会冒什么烟?这个环节可以作为结束部分，激发孩子 看书的爱好。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。 这样孩子看书的爱好就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩 子喜爱看书。幼儿园大班坐火车教案篇3活动目的：1 .开火车通过不同难度的隧道，

25、进展合作钻爬力量。2 .能与同伴动作协调地通过障碍，体验嬉戏欢乐。3 .乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。4 .熬炼平衡力量及快速反应力量。重点与难点：通过不同难度的隧道。活动预备：竹梯、凳子、绳子等。活动过程:一、热身活动目的：幼儿的身体进入活动的状态。1 .老师与幼儿扮演成小火车。2 .念儿歌活动身体：小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、 二、三，右跑跑，三、二、一，跑到许多地方去旅游。呜呜呜一一, 我们火车开到了北京，看到长城了吗？让我们一起来登一登，一、二、 三。呜呜呜，我们火车开到了海南，看到大海了吗？让我们来游 游泳吧，一、二、三。呜呜呜一一，我们变成一列长长的火车，呜呜 呜一一，我们变成两列火车。二、基本活动目的：三种不同的隧道.进展钻爬力量。（一）直线钻爬（钻爬凳子）1 .指导语：你们试试看，你们通得过这些隧道吗！（自由尝试过凳 子）2 .指导语：你们能开小火车通得过这些隧道吗？（以小火车形式 钻爬过凳子）3 .重点提问：过这些隧道要留意些什么呢？小结：小火车要留意平安，头和身体要低一些才能不撞到隧道。（二）宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带）1 .指导语：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。（以小火车 形式钻爬过垂吊彩带）2 .重点提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?