《少年王冕》第二课时教案设计.docx

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1、少年王冕第二课时教案设计少年王冕其次课时教案设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母 亲的美妙品德。3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。教学过程：一、导入新课。王冕是元代闻名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年 王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）今日，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深化地去体 会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。二、深化读文，沟通感受。1、自由读，边读边思索：在其次段中从哪里看出王冕孝敬母亲 呢？用“一一”划出相关的句子。2、沟通。你能读出王冕孝敬母亲吗?A.

2、出示：王冕说：“娘，我在学堂里还能带几本书去读呢？”(1)自由读，思索是不是他不想在学堂里读书了？俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。 但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们 专心去感受。(2)为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛, 心里倒愉快些？ ”(板书：弃学放牛)(3)真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈；男生 来传递王冕的 一片孝心。老师引读眼看一一或许是王冕的孝心感动 了秦家人，或许是秦家人正需要这样一位帮手，老师引读秦家人牵出 母亲对和善的秦家人很是感谢，但看着自己的儿子究竟才十岁， 心中有万般无奈和舍不得于是说道一一

3、(引读)B.浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心 更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？相机出示：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包 了回家孝敬母亲。”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指 导感情朗读。(板书：省吃给母亲)3、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从 哪里看出王冕勤奋好学呢？、出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花王冕就坐在柳树阴下看书。”生读这一句，谈感受。（板书：省钱买书读）师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的 王冕！同学有感情朗读这一句。4、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点

4、儿 钱，为的是学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！让我们齐声赞美 王冕的孝顺、勤奋。三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。过渡：十岁的王冕慢慢长成了十三、四岁的少年，他更加孝顺、 勤奋。1、自由地读第五六自然段。用“波浪线”划出能体现王冕勤奋 好学的句子。2、沟通出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了很 多道理。（1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要乐观：天下哪有 学不会的事呢？有了本领就能更好地孝敬母亲了。把握了国画的一些学问，他对四周的事物比较敏感。）（2）是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了肤浅的美感。 你看,在王冕眼中，四周的一切都是那么五彩缤纷。（引读:一天

5、）生活中不是缺少美，而是缺少发觉。王冕为什么能够发觉如此漂 亮的景色？是啊，到处留心皆学问，王冕就是这样一个擅长观看，喜爱学习 的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观看到的美 景？老师给你配上音乐。过渡：如此美景，让王冕产生了 “人在画图中”的感觉。你还找 到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。出示：自此以后买他的画。(1)起初画得不好，于是王冕来到池塘边 还临摹甚至还向就这样起早摸黑，画掉了很多纸，三个月之后，他最终有了很大的进步。(2)王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带 都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”， 提升：就是这样的高手，他画的荷

6、花，精神、形态、颜色，没有一处 不像真的。再读这句话(生齐读)。高手就是这样刻苦努力、勤奋学 习成长起来的。3、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？王冕的母亲看 到这一切会怎么说？四、总结全文，观赏王冕的终身成就。1、少年的王冕就这样乐观乐观地生活着，他孝敬母亲，他勤奋 好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？(同学自由畅谈)。2、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了 “画荷花的高 手”，少年王冕的胜利，真是富有传奇颜色！他是一个成就很高的诗 人，为后世留下了 300多首好诗；尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头 树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。他讨论过 兵法，也讨论过剑术，还练习过篆刻，正由于他孝敬母亲、勤奋好学， 他才成为了那个世界的“通才”！然而，他诞生在蒙古人统治中国的 年月，时代对于他来说是一个悲剧，他对于时代来说是一个损失。全 部这些，都是王冕。假如你想知道更多就去看名著儒林外史吧!【少年王冕其次课时教案设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。