《项脊轩志》课堂实录(网友来稿) 教案教学设计.docx

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1、项脊轩志课堂实录（网友来稿）教案教学设计浙江上虞丰惠中学小刘，本实录是观摩课的课堂实录，由实习生陈小丽老师负责记录,其 一丝不苟的记录本人深表感,项脊轩志课堂实录2023 10 月 12 日 14： 2515： 15浙江上虞丰惠中学执教刘建松记录陈小丽（实习）师：在上课之前，老师请两位同学上来做一件简洁的事，那老师 抽学号吧，44号和47号，（同学上台后）把你们的名字写在黑板上。生（1）：（写）张政梁生（2）：（写）竺语嫣师字写得端正，你们的名字取得更有含义！ “梁”是“栋梁” 的“梁”，说明父亲对子女寄予了很高的期望，要成为国之栋梁，家 之光荣。语嫣，包含的是对女儿的祝福。那么这几个字中比较

2、难写的 是哪一个？生（齐答）：嫣师：同学们，被称为“明之欧阳修”的归有光的在他的代表作项 脊轩还有一个更难写的字。（同学齐答：“爨”。）我请一位同学上 来写一下。（生写，一开头写错了，经下面的同学教导，改正）生（齐答）：室坏不修。师：先生幼年丧母，中年丧妻，人生的悲事集于一身，眼泪已尽， 心如死灰。真是欲哭无泪。难过之极。（师板书“室坏不修”于“长 号”正下方，用破折号连妻子这一块）假如此文让老师来写，那就到此为止。假如肯定要写下去，我就 这样写，“庭院深深，妻之音容笑貌历历在目，余难过不已。”这样 不是挺好吗？生：还是书上好。师：为什么？生（15）老师，你的结尾太笼统，直露。书上写“庭有枇杷

3、树， 今已亭亭如盖矣。”此树象征了他们曾经的幸福生活。见证了他们的 辛酸苦辣。师：对，这一棵枇杷树正是“人面不知何处去，枇杷照旧笑春 风。”先生看到亭亭如盖的枇杷树，就想起了幸福时间，而又如此短 暂。想起了亭亭玉立的妻子，而如今阴阳相隔，纵使相逢应不识，唯 有泪千行。真是人生如梦，物是人非，触景一生（齐答）伤情。师：本文就写了一个感情丰富的男人和三个生命中的女性不能不 说的感人故事。用生活中琐事，却传达了一种神致。真是“以琐传神”， 令人伤感。但文章一开头写成了一个环境美丽，适合读书的好地方。 强调一个“喜”字，实际上又是一种的衬托手法，以喜衬悲。这一段 描写很简单使人想起诸葛亮的名言“非安静

4、一生（齐答）：无以致远，非淡泊无以明志。师：的确，一间简洁的破旧的书房，却承载着读书人有志青年的 抱负，理想。读书转变命运，奋斗制造奇迹。归有光感谢母亲对他的 哺育之恩，感谢祖母对他的期盼之情，感谢妻子对他的关爱。在人生 之路中，有人甚至用肩膀用身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰。 所以我们对命运常怀感恩之心，只要你有坚决的信念，和善，顽强, 每个人都会成为别人的一道风景。让我们在懂你的歌声中结束此 节课（师生共同朗读项脊轩记）附板书项脊轩志归有光（明）学会感恩轩景如画一抱负：读书转变命运异爨一兄弟隔膜一哀人事兴衰先妣一哺育之恩一泣大母一-期盼之情一长号妻子一相濡以沫一室坏不修（欲哭无泪）谢.

5、邮箱：liuliu2080sina. com项脊轩志课堂实录（网友来稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。师：好的，下次不能写错了。大家看这个字的构造，下面用材火 烧，上面项个蒸笼，猜猜这个字是什么意思？生（齐答）：就是灶头师：对。“爨”就是“灶头”，那么再留意前面的那个字一“异 爨”是什么意思？（板书“异爨”）生（齐答）：分灶头，分家师：对了，就是分家，那么在中国重视孝的国家中，人们注意 享受天伦之乐，怎么说分就分了呢？大家在文中找一下归家分家后的 特征。体现在哪里？生：在第三自然段师 我们请一位同学把这些特征来读一读？生（3）读：先是，庭中墙往

6、往而是。师：好。那详细的变化在哪儿？生（齐答）：门多了，墙多了，师：很好，这两多说明兄弟间的隔膜越来越深。那还有其他变化 吗？（板书“兄第隔膜”于“异爨”后，用破折号连接）生（4）：东犬西吠，鸡栖于厅 师：东犬西吠是何义?生（4）：东家的狗看到西家人就叫，师：只有东家的狗会叫？生（齐答）：西家的狗看到东家的人也会教，哦，这是互文。师：回答正确，我们通过“东犬西吠”观察了对庭院杂乱的厌 恶，以及人与人之间的争斗。那下一句“客逾庖而宴，鸡栖于厅”呢？生（5）：指客人穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上休假。（生笑）师：假如老师到你们家中家访，我是不太愿意从你们的厨房进来 的，你们的厅堂也不至于让鸡开会吧？中

7、国这样一个重礼的国家，何 以消失此等怪事？生（5）：说明分家后隔膜越来越深了师：是啊，这种状况无疑对年轻的归有光造成了损害。这正如被 竹片划过的伤口，虽然他没有流血，却能让人感觉到深深的痛，体现 了无尽悲伤（板书“哀”于“兄弟隔膜”后，用破折号连接）师：中国有句古话，叫“男儿有泪不轻弹一生（齐答）：只是未到难过处师：我们班的男生流过泪吗？男生：流过 师：我请一位男生说以下你为何流泪?生9：老师，这是个人隐私。师：那好，我们来找一下归有光有没有流泪？生（齐答）：有，泣，长号。（板书“泣”于“哀”的正下方, “长号”于“泣”的正下方。师：泣，为谁而泣?生：母亲，就是妣 师母亲就是妣，那母亲去世就叫

8、一 生：先妣。（师板书“先妣”于“异爨”正下方）师：是啊，归有光8岁就丧母，对母亲的印象是模糊的，所以他 听老妪的回忆母亲生前的事就显得特殊宝贵，我们把老妪说的话来读 读。生（齐读老妪的话）：某所，而母立于兹，汝。呱呱而泣。（生把呱呱gugu念成呱呱guagua ）师：同学们好象有个拟声词念的不太对劲。生：呱呱gugu师：（6）对了。小孩子的哭声应是呱呱gugu,只有青蛙是呱呱 的guagua,念呱呱guagua就是青蛙的小孩了。（生笑）“而母立于兹的而“是什么意思？生（7）：你的，通假字，通“尔”。（共同释句）师：对，那老妪的和母亲有何关系？或者为什么要消失老妪？生（7）：写出了母亲的和善温

9、顺。师：母亲善待下人，布满温情，她始终微笑着，态度很温柔（生 笑，想起了刘和珍君）师：还有一个细节，以指扣门，为何用“扣” ？（师仿照此动作）生：怕惊动孩子，写活了母爱。（师要求同学翻译儿寒乎一句）师：对，对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得很平常。但 对母爱流失的归有光来说，那简直就是奢望。所以一生（齐读）：余泣。妪亦泣，师：读出了母亲对孩子的生：哺育之恩。（师板书“哺育之恩”于“先妣”与“泣”之间，用破折号连 接。）师：书上还提到了另一个女人，“大母”，大母是大妈妈吗？生（齐答）：不是，是祖母。师：归有光回忆母亲时“泣”，回忆祖母是却“长号不自禁”，怎么会重祖母而轻亲母，岂不怪哉？哪个同学

10、能解答？生（8）：由于8岁丧母，是祖母把他抚养大，所以祖母更亲一点。师：这样理解也可以，但只有这个理由吗？我们不妨从大母不同 寻常的细节描写入手。读一读生（9）：大母过余日女郎邪，比去，以手阖门，则可 待乎！生（10）：顷之持一象笏至他日汝当用之！师：“过余”中的“过”怎么解释？（生答经过）还是解释成 “探视”为佳，我们来齐读大母的第一句话，很有意思。生（齐读）吾儿，久不见若影，何竟日悄悄在此，大类女郎耶？师：翻译一下（生译）师：这句话包含着那种感情？生，（H）：半喜半忧师：喜？忧？生（11）：喜的是祖母看到孙儿这么用功，忧的是孙儿不好好照 看自己的身体。师：回答全面。大母喜的是孩子用功，今年

11、上虞市高考第一名 是我们归家的，（生笑）忧的是作为革命的本钱的身体应当照看，要 多参与课外活动（生又笑）这里我们发觉大母的话挺一生（齐答）：风趣幽默的（师点头）师：还有一个细节“比去，以手阖门”，这儿怎么用“阖”字？生（12）：动作稍微。怕惊动勤奋的孙儿。师：是啊，还有他自语的那一段，都体现了大母对孙子的期望, 欣喜之请溢于言表，最令人难忘的应当是第三个细节吧？（生点头同 意）师：我们知道，明清时的女子是缠足的，三尺金莲，行动不便。 可文中用了个“顷之”这个词，顷之说明白什么。这是一个反常的词 语。生（12）：说明时间短，大母走得快。大母心切。师：对，一个小脚的老太太“顷之”，持一象笏至，倾泻

12、出对望 孙成龙的期盼之情。“象笏”是什么东西？我不太清晰，哪位同学介 绍一下？或描述一下。生（13）：古人上朝时捧在手上的那块象牙板。师：干什么用的？（生不能完整的答出）象笏其实跟我们老师的备忘录差不多。把官员要对皇帝要说的话 记在上面，还有一点，就牵涉到皇帝的天颜问题，龙颜是不行以任凭 看的，要用这快象笏挡在自己的眼前，表示对皇帝的敬畏。我们来读 这句话，看哪个字要重读？生（齐答）“当”字，“肯定” “务必”的意思师：“肯定”说明白大母对孙儿的期望之大，归有光深感压力之 重，不能实现。目标遥遥不行期。所以大男人才会“长号”。（生点 头）所以归有光就发愤读书，变压力为动力。我们来读一下他的读书

13、 状况吧。生（齐读）轩东故尝为厨殆有神护者。师：“凡”字是什么意思？生（齐答）：总共师：对，项脊轩遭了四次火灾，得不焚，是有神在护卫，那神可 能是指一生：先母，祖母。师：言之有理。我们的孩子，孙子还没念完书，怎么可以忍心把 他的书房烧了呢？（生表示同意）原文到此本已结束，但归有光不急 于发表。他把文章放在抽屉中，他在等待一个人，等他心中的她，五 年后，她最终来了，她是谁？生：妻子（老师板书“妻子”于“大母”正下方）（师朗读写妻子的段落。）生（齐读）：余既为此志不常居。师：从余问古事这个“从”字怎么解释生（齐答）：跟着，跟从。师：对。第一句就是写了夫妻在轩中的生活，简洁实在。不过下 面有句话问得

14、很惊奇，是谁在问？生（齐答）：妻子的小妹。师：这个问题惊奇吧？你们说小妹一个十七八的姑娘，智商未免 太低了吧。连什么是阁子也不知道，她为什么会问如此简洁的问题呢?生（14）：由于她姐姐回家时常常讲起这个阁子。师：那她姐姐为什么常提这个一般的阁子呢？生（14）由于姐姐牵挂她的丈夫，很爱她的丈夫。师：对，小妹问的其实就是阁子里面的那个人呐，姐姐，你就跟 我讲讲阁子里的那个人吧。小妹艳羡姐姐有个好丈夫，艳羡他们的相 敬如宾，相濡一生（齐答）：以沫（老师板书“相濡以沫”于“期盼之情”正下 方）师：前面写先妣用了一个“泣”字，写到大母,用一个“长号”， 写到这里怎么就不哭了。生（齐答）：欲哭无泪。师：概括的很精练。我们用文中的四个字形容的此刻的心态。