《口语交际·习作》教案.docx

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1、口语交际习作教案口语交际习作教案设计理念新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作“要 引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不 说假话空话”。本文设计力求体现课程标准的这种精神，突显同 学作文的“真实”和“真情”。设计目的针对同学作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导同学依 据自己的生活经受，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观看、 熟悉事物，多层面地进行回忆、思索、分析、想象，从自己的生活经 受中，查找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最真诚 的情感。使同学的作文记事真实，抒情真挚；使同学的作文在“真” 与“情”这一层面有所突破。内容通过详细的

2、事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建 议父母改进教育方法，劝告他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心 里话。教学目的选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后 读给爸爸妈妈听。教学过程一、导入习作1 .同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些事 例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。 先自己想一想写什么，可以写如何体会父母的爱；可以写一写意见或 建议；可以写自己的心理话。2 .自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课 中讲过的事，也可以写了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其 他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远

3、近，都值得 我们专心去写。二、鼓舞有共性的表达1 .我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们 应当如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并牢记他们的爱呢?让 我们小组内争论一下。2 .各组说一说你们争论的写法有几种（如，写信；给自己的习 作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确， 只要表达了真情实感，把事情写清晰、写详细，爸爸妈妈肯定会将我 们的习作当做最好的礼品。三、进行习作留意书写工整，语句通顺。老师对部分同学进行个 别指导1 .请你提起笔，先把题目补充完整，然后无拘无束，自由拘束 地写下他们不在家时，发生的影响最深的事和你的感受，怎么想就怎么写，做到把真实的事

4、写详细，把心里的感受写下来，把你相对他们 的说的话也可以写下来。2 .同学进行习作，老师巡回指导。3 .集体评析。投影仪出示几个同学的习作，让全班同学评议。四、品一评析例文，沟通真情1 .师读例文。2 .小小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情 表达详细，有没有抒发你的真实感情。五、延长课外1 .同学们，信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最 真挚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家 后，请读给父母听。2 .让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们仔细改一改，再请 他们在我们的习作后写上批语。【口语交际习作教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。