《事物的正确答案不止一个》教案 (人教版九年级上册).docx

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1、事物的正确答案不止一个教案（人教版九年级上册）教学目标 学问与力量：1、熟读课文，整体感知，理清思路2、把握本文的中心论点和论证方法3、体会深刻而富有哲理的语言过程与方法：了解谈论文的相关学问，逐步提高阅读谈论文的力 量情感、态度、价值观：熟悉制造性思维在实际生活中的重大意义， 逐步培育同学的制造精神和制造力。教学重点把握本文的论点及论证方法教学难点把握课文紧扣中心逐层深化绽开论证的思路教学用具多媒体课件 教学过程 教学内容师生活动 设计意图导入初读课文找论点跳读课文理思路 提问一道智力测试题（从四个图形中选出一个与其他性 质不同的来）检查字音把握状况给下列生字注音：根深蒂固孜孜不倦锲而不舍吸

2、取葡萄模式1、默读课文，找出本文的中心论点出示方法指导：查找中心论点“三字经”：看标题，辨题点（论题、论点）划结构，总中找判句式，肯为先为本文编写结构提纲，反映写作思路出示概括段意方法：努力查找关键句：中心、过渡句一、(1-3)由一个问题的答案谈起，提出中心论点，告知人们不 满意于一个答案，不放弃探求，这一点特别重要。二、(4-8)摆事实，讲道理论述了制造性思维的必需要素。师： 出示测试题生：回答师：总结、导入、揭题师：出示生：注音一生板答订正、明确师：提出默读要求 生：边读边思回答师：出示学习方法师：提问生：小组研讨编写提纲师：总结学法激情引趣培育同学阅读谈论文的力量整体感知寻读课文看论证赏

3、读课文悟生活拓展延长作业三、（9-12）论述了区分一个人是否拥有制造力的主要依据。四、(13)总结全文，指出做一个富于制造性的人的关键所在。体会本文使用的论证方法及其作用举例论证详细、精确的证明白发挥制造力的关键在于如何运用学 问对比论证鲜亮突出的证明白不满意一个答案，不放弃探求的重要 性。道理论证科学、严谨的证明白任何人都拥有制造力。用浪线划出感受最深的句子，并结合生活阅历谈体会。“1+1二？”请发挥你的制造力，联系生活给出你认为正确的答案。网络论坛：“无法规不成方圆”这句话已成为人们的思维定式，学过此文后 你有什么新的理解，请结合实际谈谈看法。E-mai1:xiaowei_866163. com师：提问生：思索、回答师：总结学法 师：提要求生：思索、回答师：布置生：识记培育同学阅读谈论文的力量理解关键语句的含义培育同学语言赏析力培育同学的创新意识培育科学正确使用信息技术的习惯板书设计事物的正确答案不止一个罗迦费因格阅读谈论文的方法：找论点一理思路一看论证一悟生活程一飞事物的正确答案不止一个教案（人教版九年级上册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。