《西厢记-长亭送别》爱情观讨论的教学设计(苏教版高二必修教案设计).docx

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1、西厢记-长亭送别爱情观讨论的教学设计(苏教版高二必修教案设计)教学设想爱情题材,文学作品有不少被新教材所节选,如:红楼梦、西 厢记、牡丹亭、杜十娘怒沉百宝箱、罗密欧与朱丽叶等。如 何分析评价爱情方面的题材,如何处理这些作品对同学的影响,进而 培育同学正确的爱情观的教学成为必要。一 .导语一创设氛围,引入话题让同学列举爱情题材的文学作品,投影幻灯片如下:爱情,古老永恒又年轻常新的字眼。才子佳人、怨女痴男,多少的悲欢离合,多少的血泪辛酸。由此,很多的文人墨客,几多真挚的描写热闹的咏叹。于是有了:关关雎鸠的吟唱,孔雀永久的飞行,那哭倒的长城,哭不倒的爱情,沉没的百宝箱,沉没不了的爱的憧憬,还有罗密欧

2、与朱丽叶,梁山伯与朱英台,千古绝唱,唱着:愿普天下有情的都成了眷属。万般追问问人间情是何物,只教人生死相许。让同学朗诵,进入爱情的审美情景之中。二 .研读课文,概括总结莺莺的爱情观要求同学在上节课对莺莺性格的评价基础上,结合全剧情节,特 殊是从课文莺莺的对白和唱词中概括莺莺的爱情观。同学思索争论, 老师点拨提示,师生合作讨论。可从如下方面总结:在她心目中,爱情的前提和基础不是门当户对、金榜题名。金榜 提名是“蜗角虚名,蝇头微利”,临别时不忘嘱咐张生“得官不得官, 疾便回来”、“但得一个并头莲,煞强如状元及第”。她珍重爱情而 鄙视功名利禄。三 .争鸣评价女仆人公的爱情观,思索争论现代人的爱情观抓

3、住文中体现爱情观的描写语句,结合全剧情节,绽开争论。留 意创设民主气氛,适时点拨,老师也可以作为一员加入争论,要使同 学畅所欲言。关于描写语句在上个环节总结后可投影如下,以便争论:你与俺崔相国做女婿,妻荣夫贵,但得一个并头莲,煞强如状元 及第。“蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。”张生,此一行得官不得官,疾便回来。“你休忧文齐福不齐,我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消 息!我这里青鸾有信频须寄,你却休金榜无名誓不归”同学可能有如下观点,这里备用,供老师启发点评。1 .撇开名利的爱情至真至纯、至善至美2 .鄙视事业“功名”的爱情至上主义3 .从“夫贵妻荣”至I:“妻荣富贵”根深蒂固的爱情攀附

4、观念4 .缠绵“忧”“怕”背后的依附心态5 .才子佳人一见钟情的爱情模式6 .爱情自由的颂歌,封建礼教的哀曲老师要留意主持引导,提示同学鉴赏文学作品,评价人物性格要 留意时代背景,人物的社会环境,进行辨证分析。要从追求共性解放 的角度确定西厢记的思想价值。在同学的辩论中,现代人树立什 么样的爱情观便愈辩愈明。可以联想一些例子如:刑场上的婚礼、 裴多斐的一首诗(生命诚珍贵/爱情价更高/若为自由故/两者皆可抛) 鲁迅的小说伤逝等。最终可利用如下材料总结:作品指出:“人必生活着,爱才有所附丽”。这种主见是对当时 文坛上爱情至上、灵肉解放倾向的一种反对,指出真正的爱情不能脱 离社会,不能离开个人生存的土壤。鲁迅伤逝评论爱情假如是鲜花,那么生活就是它的土壤土壤肥沃,鲜花才能明丽生活丰富多彩,爱情才能永久。作为现代中同学,既要培育对爱情题材的文学作品的鉴赏力量, 更要树立正确的爱情观,还要记住:爱情是人间美妙的感情之一,它 神圣,神圣得要用一生去守侯;它纯净,纯净得要专心灵去面对;它 脆弱,脆弱得要用双手去呵护。“早恋”就是对它尊严的侵害,我们 还年轻,学业、职业、事业、心理、伦理要求我们,爱情的尊严更要 求我们:把握人生、珍重爱情,远离早恋。西厢记-长亭送别爱情观争论的教学设计(苏教版高二必修 教案设计)文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。

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