高考写作指导：媒介素养+.docx

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1、媒介素养 各地联考作文金题及导写金题展示：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 媒介素养一般是指理解、鉴别、选择、评价以及有效利用传媒信息的自觉与能力,如批判性思维、信息筛选能力等。我们每天都会接触大量信息,这能帮助我们更好地认识周围世界；然而大量信息有时也会误导我们，或给我们带来烦恼，这就需要我们进一步提高自身的媒介素养。学校将以“涵养媒介素养,适应网上新集体生活”为主题开展宣传活动，请你为学校公众号写一篇文章,具体方向包括以下两种：请就媒介素养的重要性及提升媒介素养的方法,谈谈自己的认识。讲述你与某种媒介发生的故事,来展示媒介素养的重要性,表达你的思考和感受。请选定一个方向完成文章写作

2、。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【核心概念】一、媒介素养的定义（注意：名词解释多次考到）（1）所谓媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。（2）概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。二、受众的媒介素养体现（一道非常好的简答题）（1）获取：媒介技术的基础技能以

3、及媒介信息查询收集能力；（2）分析：媒介信息选择能力（在信息洪水中选择有价值的讯息的能力）；媒介信息识读能力；判断媒介信息是否符合事实，因果关系是否符合逻辑，记者的意图和观点，信息产生的政治、经济、历史语境，媒介自身的发展与社会进程之间的互动关系；超然客公众号（3）评价：对信息内容的质疑批判能力；（4）传播：信息的加工制作和发布能力。 三、如何在“浅阅读”时代提升媒介素养媒介素养分为两个维度：组织媒介素养、个人媒介素养。组织媒介素养强调的是专业媒体机构的传播能力，个人媒介素养强调的是公众的媒介理性。（1）把握自身优势，坚持“内容为王”：对于媒介组织来说，在多元化传播主体时代，应把握好自身优势，

4、不跟风、不借势，坚持以优质的内容生产为主要工作；（2）强化媒体责任，积极引导舆论：尤其是主流媒体，应作为建制媒介把握舆论方向，通过创新传播手段和责任意识掌控舆论大局；（3）掌握新媒介技术，推进媒介融合：在“浅阅读”时代依然要紧跟媒介融合趋势，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，从内容生产到渠道铺设都要依托新媒体的优势资源，做到内容故事化、信息可视化、新闻深度化；（4）对于个人来说，要建立媒介理性，严守媒介伦理，带着质疑的态度甄别网络信息；（5）作为传播者，要尊重客观事实，尊重知识产权，尊重个人隐私，尊重社会公益，尊重国家利益；（6）作为受众，自觉抵制不良信息，对于网络传播内容要有辩证思维和批判思维

5、。【立意结构】中心论点：唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选，不受误导。一-慧眼穿乱花，正心拨浮云面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭慧眼，准确筛选。面对“总为浮云能蔽日”的负面信息，涵养媒介素养可助我们拨云见日依正心，不受误导。联系现实，谈提升媒介素养的方法。 名言素材：1.流言止于智者。荀子大略2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记中庸3.矮人看戏何曾见，都是随人说短长。赵翼清代史学家4.坚持独立思考，别把自己的头脑变成别人的跑马场。网络5.在现代信息社会，比守身如玉更重要的是守脑如玉。网络6.群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。

6、孔子7.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向8.天下之事，闻着不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。陆游9.索尔仁尼琴说：“除了知情权意外，人也应该拥有不知情权。10.交流要理性，杜绝语言暴力 备用素材：1、我们要选择性地汲取信息。以良莠不齐的网络为例，我们既可以利用它将自己提升到新的高度，也可能因它坠入无尽深渊。一切都取决于我们能否准确分辨它们的性质，并规避对自己身心发展不利的部分，转而汲取那些有利信息。同样一个搜索网站，有人用它查找资料、开阔视野，有些人则利用其庞大的信息量满足自己的不良嗜好或因沉溺其中而荒废了自己真正的生活。面对丰富的信息，我们应当紧握选择权，在浩瀚的数据海洋中驾驶

7、好自己那一叶扁舟。2、我们要理性对待这些信息。在这知识爆炸的时代，我们往往容易迷失于其中而丧失自己的观点，随波逐流。这时我们需要铭记信息是支持我们主见的附加品，而不是我们的全部。看似严谨的科学结论如今也可能一天一变，更不用说流言的走向。同一件事的叙述方式只要稍加改动，就会呈现出完全不同的态度。只有发自内心提出属于自己的观点哪怕它最终被证明是错的才不会在当今社会迷失自我。3、我们要学会将有用信息化为己用。信息是支持我们主见的附加品，而这并不代表它任何时候都万分廉价。一旦我们具备准确提取信息的能力，就可以将它们化作自身观点的一部分，赋予其真正的价值。现代丰富的信息如同千军万马，群反叛乱可能覆没一段

8、历史，指挥得当可能成就一个王朝。4、美国作家尼尔波兹曼曾在它的著作娱乐至死中提出：“人终将毁于他所热爱的东西。”我们现在也许就正在被我们热爱的碎片化信息摧毁着。短小有趣的科普故事，让我们在获得乐趣的同时又感觉自己学到了些什么？网络上的只言片语便让我们敢于对不了解的事发表评论学习和了解看似变轻松的东西，然而实际上却是我们把信息当作了知识，把阅读当作了思考，把存储当作了掌握。这样看似简单的“学习”却只是让我们习惯于快餐化、碎片化的信息，而逐渐失去了独立思考或者是静下心来阅读长篇著作的能力，让我们在不自知的情况下成为了无法深入思考的“信息储存器”。5.怀疑中寻真相真相是由美国资深记者比尔科瓦奇和汤姆

9、罗森斯蒂尔联合著作，写给普通公民的新闻消费指南。在信息碎片化时代，我们该如何辨识哪些信息是谣传，哪些信息、观点是可信的呢？这本书旨在回答这些疑问，探讨信息文化正在发生着何种改变。它为所有的公民提供了一种路径导航用六步质疑法分辨谣传，获得事实的真相。比尔科瓦奇和汤姆罗森斯蒂尔希望通过这本书告诉读者，在信息的海洋中，我们需要一点怀疑的精神。6、理性基于严肃的逻辑推断，它所体现的冷静、全面、精密、严谨，恰恰与情绪、片面、粗疏、随意的感性对立。感性也许富于烂漫的诗意，但理性更接近严肃的真理。而成熟的生命形态，总是不断消磨感性、提炼理性而走近真理的。观察一个人、一样事物、一个国家是否属于成熟形态，往往可

10、以由它的理性度来判断。譬如我们如此关注哪位著名球星，不断在互联网上接传他的信息，而这些信息多属无稽、轻率与捏造。那么，我们可以判定：这是非理性、非成熟的互联网+生命形态。7.被粉饰的“无糖”，被欺骗的大众 2021年4月，元气森林官方发布了一个“迟来的升级”，所谓升级，就是承认之前大力宣传的“0蔗糖低脂肪”存在误导，容易让用户认为是“0糖0卡”，今后包装将改为“低糖、低脂肪”。果糖、蔗糖、葡萄糖、麦芽糖都属于糖，可是由于普通人对于糖的相关知识并不如饮料制造商那般全面，元气森林就利用消费者的知识盲区，借机打造自己的“无糖0卡”的健康理念，误导消费者，让消费者为其买单。一直以来，元气森林这个品牌的

11、出圈就和它主打的“无糖”概念密不可分，然而这次的风波让人不得不担心；所谓的无糖饮料，难道只是一场骗局？类似这样的信息误导和错误传播事件还有多少？8.网络媒体为了增加流量，会利用技术手段分析出用户的兴趣点，有针对性地推送信息，这就是大数据时代的智能推送。智能推送一味地迎合我们的兴趣，兴趣之外的信息大都被拒之门外，我们的视野因此越来越狭窄。美国学者凯斯桑斯坦对此有一个形象的称呼“信息茧房”。在互联网时代，人们凭着兴趣编织信息，最终把自己编在了一个“茧房”里。针对这一问题，有关专家给出以下几条建议：1. 要去获取新的信息，而不是去为自己的旧观点寻找支撑；2. 除了自己的兴趣点之外，还要随机取样各个领

12、域的知识，以拓宽自己的视野；3. 要仔细了解自己所反对的观点，看其中是否也有可取之处。9.辨别信息的能力不仅对大人很重要，对从小生活在互联网世界的孩子们来说更重要。媒介素养教育就是为了培养人们获取、分析、评价和传播各种信息的能力。到了小学中年级时，儿童的媒介使用行为迅速拓展到各种媒介产品的多方面应用，初步发展到和成人使用行为相差不多的“小用户”。初中时期不再只是媒介信息的接受者和使用者，还成为传播者、创造者，数字化技能的很多方面都超过了他们的父母。“媒介素养”教育，别让孩子成为“小屏奴”。中小学生自控能力有限，还无法驾驭移动互联网对生活和学习带来的影响。儿童长时间与电子产品接触，容易患上“电子

13、产品依赖症”。这会给儿童的身心健康带来不利影响。10.直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让我们这艘信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪吞噬和倾覆。范文欣赏：提升媒介素养，畅游信息时代互联网将人类带入了信息时代，为人类带来了很多便利。网络是把双

14、刃剑，它也给我们的生活带来了诸多困扰。生于网络时代的青年人，应不断提升媒介素养，以更好的畅游信息时代。现如今，网络平台成为谣言滋生的温床，在舆论场上各种“带节奏”，引发了“信息疫情”，严重妨碍防疫工作的有效推进；网络平台的“投喂”让我们的思想被信息牢牢控制，有些青年人甚至从网络平台走向歧途信息时代的我们面临各种挑战，我们青年人所要做的是反思网络时代我们落后于科技的网风，并改造之。提升我们的媒介素养，以适应快速发展的时代。 提高判断力，明辨是非真伪“不信谣不传谣”应该是一种网上交流应有的“网德”。信谣传谣古已有之是，穿井得一人就是吕氏春秋中记载了这样一个信谣传谣的小故事，有人打出一口水井后，说“

15、穿井得一人”， 认为可以节约一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。其实稍有常识者都知道挖井不可能挖出活人。古人云：谣言止于智者。我们青年人要做这样的智者，这样的智者应具备的的能力是判断力，做出判断要尊重常识，懂得常理，注意研究客观实际，再据此以严谨的态度对事情“审”而“辨”之，我们才可以在真伪难辨的信息海洋中畅游。培养多种兴趣，拒绝信息“投喂”。互联网提供的海量信息为人们提供了无限选择，这是对人们判断力的考验，但是我们发现摆在我们面前的信息，永远是我们想看到的，能让我们愉悦感的，因而我们看不到真实世界，我们怎么可能对事物有理性客观的认知呢？为什么会出现这种情况呢？这和眼中只有利益没有社会责任感的网络平台有关，这些网络平台根据网民的兴趣定向“投喂 ”，长此以往，导致我们的判断力低下。因此我们时时保持警惕，培养广泛兴趣，这可以让我们避免成为网络平台定向“投喂”的猎物。科学技术高速发展，媒体更新日新月异，影响我们的不正网风这里难以尽数，未来还可能出现新的问题，作为未来主人的青年人应该不断改造我们的网风，提升自身的媒介素养，拥有更高的“媒商”，以应对未来的巨大挑战。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司