《荷塘月色 》学案 统编版高中语文必修上册.docx

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1、学习任务单课程基本信息学科语文年级高一（上）学期(秋季)课题荷塘月色教科书书 名：普通高中教科书 语文 必修上册出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.理清文章的行文线索，体会作者复杂的情感。2.从景物选取、手法技巧和氛围意境等角度赏析本文，初步掌握鉴赏写景散文的能力。3.品味语言，领悟情景交融的写作手法。4.赏析故都的秋和荷塘月色中的写景段落，初步体会审美雅趣和审美俗趣的特点。课前学习任务初读课文，整体把握预习检查：1.明确字音幽僻（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 踱着（ ） 袅娜（ ） 脉脉（ ） 酣眠（ ） 敛裾（ ）2.理解下面词语的意思蓊蓊郁郁：

2、弥望： 田田： 袅娜： 脉脉： 一例： 初读课文，整体感知【思考1】划分层次。第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 【思考2】 “这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？ 课上学习任务【任务一】 理清线索本文是按照什么线索展开的？请填写下面的表格，梳理关键句子，并作分析。行踪反映情感变化的抒情性句子情感归结【任务二】 鉴赏语言请从以下几个角度鉴赏文章第四段，完成下面的表格。相关语句语言风格修辞手法描写对象形象特征写景角度知识补充（一）：修辞手法：比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等。写景角度：高低；远近；虚实；正面侧面；动态静态等。语言风格：炼字，动词，形容词，叠

3、词，数词等。知识补充（二）：博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体的修辞，博喻能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度表现出来，运用博喻能加强语意，增添气势。通感：通感修辞格又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。【任务三】分析情感请诵读课文第一和第三部分。思考：作者忽然想起江南采莲的往事是不是文章的无用之笔，可不可以删掉，为什么？【任务四】比较鉴赏（一）故都的秋和荷塘月色这两篇文章为我们呈现了多幅生动的图景，每一幅都让

4、人有身临其境之感。我们选取其中的两幅，分别是故都的秋的第3段和荷塘月色的第4段，请分别从景物选取、写景角度、手法技巧、氛围意境等角度进行赏析，并完成表格。秋晨小院（故都的秋第3段）月下荷塘（荷塘月色第4段）景物选取写景角度手法技巧氛围意境（二）请结合上面的表格说一说故都的秋和荷塘月色在写景上有什么异同？推荐的学习资源人物轶事宁可饿死，不领美国救济粮朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资

5、，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世，年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”本文写作背景荷塘月色写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化，仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。怀着火一样热情的他们碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性面对着无际的黑暗而深感理想失落、无路可走。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。学科网（北京）股份有限公司