石灰吟古诗目标.docx

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1、一什n人士、土1、今日我们再来学习一首出名的诗石灰吟，齐读诗题。 石灰吟古I寺目标2、提问：你们知道题目是什么意思吗？（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）石灰吟古诗目标第1篇 一、教学目标：3、简介，为理解诗情奠下基础。石灰吟教案二、看诗句，理解诗意。1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学1、老师范读或录音读。会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。2、同学细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌控，实在不2、技能目标：能凭借语言文字，体会表达的思想感情。会的.那么做上记号质疑。二、教学过程：3、指名读。读出韵味和节奏。一、回顾旧知、导入新知4、说说自己读懂了哪些句子？你开展了

2、哪些想象？还有哪些不理 同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、绚烂的文化。解的词句？（讲解词语时顺便讲锤、焚的写法，指导写字、描 在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开红。）不败。而学习古诗能使我们体味古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能5.引导同学想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 让我们体味诗歌描绘的雄壮、精美的意境。因此，我们从小一贯学诗，6、动画显示石灰的形成。请同学们回想一下，你还记得哪些诗？第1页共7页7、见到此情此景，会怎么想，怎么说，怎么做？争论沟通。8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 三、朗读指导，领悟诗情。碎身，

3、他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争究竟。可见，石灰吟就是于谦自己一生的写照啊！2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民1、诗中哪些词突出了石灰的高货品质，我们朗读时应怎么读？2、再读体会，思索：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰说明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？3、同学自由读，在小组内争论。（诗人借石头说明自己不同流 合污，坚决同恶势力斗争究竟的志向。应用激昂、坚决的语气读。）4、情感朗读，赛读。5、齐读。三、拓展延伸1、总结古诗。石灰由于它的顽强不屈、明哲保身在人间留下了清白，而于谦呢，他 也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨的感情和坚贞的情操。不信，

4、我们再来看一首：咏煤炭于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。墉火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国 家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。混沌，天地未分之前，指自然界。 乌金喻煤炭如黑色的金子。阳和，原指和暖的阳光，这里指煤炭的 热力。凿开混沌得乌金，臧蓄阳和意最深两句意为：开凿出来的煤第2页共7页炭，藏蓄着巨大的热力。墉（jue）火，小火把。埔火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限暖和，如 大地回春；也使沉重的夜空变得很明朗。鼎彝指帝王宗庙的祭器； 铁石，古人认为

5、煤炭是铁石变的。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心 这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最末两句但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林，直抒胸臆，表达了情愿尽 最末一滴血、一份热，为人类造福。四、总结学法1、同学回忆：我们是怎样学习石灰吟？2、老师总结学习方法：1）理解诗句，初步弄懂诗意。2）想象古诗意境，体会感情。石灰吟古诗目标第2篇 教学目标：1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学 会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。2、技能目标：能凭借语言文字，体会表达的思想感情。教学过程：一、回顾旧知、导入新知同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、绚烂的

6、文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇 葩，永开不败。而学习古诗能使我们体味古代诗人豪放、婉约的艺术 风格，更能让我们体味诗歌描绘的雄壮、精美的意境。因此，我们从 小一贯学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？3）熟读吟诵，拓展延伸。1、今日我们再来学习一首出名的诗石灰吟，齐读诗题。五、作业2、提问：你们知道题目是什么意思吗？1、收集有关于谦的故事。（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）3、简介，为理解诗情奠下基础。二、看诗句，理解诗意。1、老师范读或录音读。2、同学细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌控，实在不 会的那么做上记号质疑。3、指名读。读出韵味和节奏。4、说

7、说自己读懂了哪些句子？你开展了哪些想象？还有哪些不理 解的词句？（讲解词语时顺便讲锤、焚的写法，指导写字、描红。）5、引导同学想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。6、动画显示石灰的形成。7、见到此情此景，会怎么想，怎么说，怎么做？争论沟通。8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？三、朗读指导，领悟诗情。1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？2、再读体会，思索：于谦仅仅是写石灰吗?他想借石灰说明什 么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？3、同学自由读，在小组内争论。（诗人借石头说明自己不同流 合污，坚决同恶势力斗争究竟的志向。应用激昂、坚决的语气读。）4、情感

8、朗读，赛读。5、齐读。四、拓展延伸1、总结古诗。石灰由于它的顽强不屈、明哲保身在人间留下了清白，而于谦 呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕 是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争究竟。可见，石灰 吟就是于谦自己一生的写照啊！石灰吟古诗目标第3篇 教学目标：石灰吟优秀教案1、学会3个生字，认识乾、坤两个字。能正确读写以下词语： 焚烧、千磨万击、千锤万凿。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的 高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2、

9、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。一、导入新课，揭示课题。了解于谦，沟通于谦的故事。二、讲读古诗石灰吟。1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。(1)解题。板书题目。吟：歌颂。指名读题，说说题目的意思。(2)老师范读。(3)同学试读。思索：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方？(4)同学试讲，逐句理解。(留意书上的注解。)2.精读训练，连贯讲诗意，体会表达的思想感情。(1)自由读全诗，连贯讲诗意。(2)思索谈论，加深理解。读诗句烈火焚烧假设等闲，说一说假设等闲在这里的作 用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？(3)体会表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗

10、表达了什么样第5页共7页的感情？这种感情是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、巩固练习。1 .读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧假设等闲。(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2 .观赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3 .背诵三首古诗。四、总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感 情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌控诗 人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。石灰吟古诗目标第4篇 教学目标：1、学会3个生字，认识乾、坤两个字。能正确读写以下词语： 焚烧、千磨万击、千锤万凿。2

11、、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的 高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。一、导入新课，揭示课题。了解于谦，沟通于谦的故事。二、讲读古诗石灰吟。1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。(1)解题。板书题目。吟：歌颂。指名读题，说说题目的意思。老师范读。(3)同学试读。思索：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方？(4)同学试讲，逐句理解。(留意书上的注解。)2.精读训练，连贯讲诗意，体会表达的思想感情。(1)自由读

12、全诗，连贯讲诗意。思索谈论，加深理解。读诗句烈火焚烧假设等闲，说一说假设等闲在这里的作用?这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？体会表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了什么样的这种感情是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、巩固练习。1 .读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧假设等闲。(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2 .观赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。：3 .背诵三首古诗。四、总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质 朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上， 掌控诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。感情?第7页共7页