远程研修观评课报告.docx

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1、远程研修观评课报告远程研修观评课报告篇一为期几个月的远程研修慢慢接近尾声了，在这紧张而有序的研修过程中，我聆 听了专家精彩的讲解，对于高中化学新课程有了更高的、整体性的认识。同时，拓 展了我的视野，丰富了我的阅历，使我在思想观念、知识储备上有了较大的进步和 收获，真是受益匪浅！作为新教师，我们都应该明确知道教育的目的决不仅仅是知识的增长、能力的 提高。教育的任务是塑造人。新的高中化学课程标准要实现“情感、态度与价值 观”方面的教育功能，是新课程理念下教学的教育性目标。例如：“发展学习化学 的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的 奇妙与和谐”。高中化学新课程由一

2、维向三维转化。其变化而带来了课程内容、教学要求以及 考试评价等诸多方面的变化。从教学内容安排来看，它打破了原有的体系，体现了 从学生自身的发展出发，从生活中来，回到生活中去;从生活走近化学和从化学走 向社会这样的理念。同时，高中化学新课程的实施对教师的专业发展提出了更高的 要求和挑战，对每一位教师而言，都是知识的再学习过程和教学观念的更新过程； 新课程的实施有助于提高全民的基本化学素养，满足学生对化学专业更深发展的需 求，因为学生中间存在差异、偏好等客观事实，为了他们发展的不同取向，给他们 一个更广阔的空间，这很有利于学生将来的发展。在本次学习中，除了以上的，我还学到了怎样去研究无机物的性质，

3、主要明确 了有机物性质与结构、有机反应类型的教学功能和价值。在具体的教学设计中要注突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受 融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激 发了学生的兴趣。在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好 地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活 资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方 面的知识。三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学 设计，直击学生的兴趣点。特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，

4、每一 个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都 有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知 识的掌握，完成的教学目标的学习。四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课 而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课 件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对 课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。六位教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，体现出了品德与生活学 科的学科教学特点，针对学生的生活实际展开问题探索，能够让学生挖掘出与自己 生活息息相关的

5、问题进行研讨，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，对学 生的社会体验有实际的意义。这是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不 断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学 生良好的学习习惯，提升学习能力，提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。远程研修观评课报告篇七在今年的远程研修中，我有幸聆听并认真学习了三节不同特色的初中物理课， 各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。授课老师娴熟地运用 信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很 大。一、综合评价总体来说，三位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了

6、课 程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，教学重 点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难， 促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用 多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。2、教学形式多样，铸造高效课堂在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性， 充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的 参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的

7、主体性。同时拉近了师 生距离，活跃了课堂教学。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。同时也体现了以学生为主体，教师为主 导的新课程理念。3、巧用信息技术，创造精彩课堂布鲁纳认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老 师。三位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野， 激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。同 时利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习，充分提高课堂效率。4、教学评价及时，有效达成目标三位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。他们采用多元化评价，例如全 班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小

8、组同学间的评价相结 合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重知识、重结果 转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。这一点非常符合新课 标的要求。三、我的建议有的教师只关注了少数学生，没有兼顾后面学生或角落的学生。有的小组在进 行讨论时，讨论的时间太长，导致后面的教学活动进行不完。四、我的收获通过此次的观课学习，我学到了很多。我认识到教学活动的设计一定要站在学 生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为 主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中一定面向 全体学生，尤其是对后进生的关注。总之，作为教师，我们既要

9、精心备课，做到有特色有创意，又要不断提高自身 的教师素质，以精湛的教学艺术获得学生的认可。只要我们在教学工作中做有心 人，处处为学生着想，不断地进行探索和实践，就一定能在教学方面取得令人满意 的效果。远程研修观评课报告篇八阴霾的天气，阻挡不了我们研修的脚步。在这短短的两天集中培训里我牢记每 一次收获，感悟每一次成长，体验每一次飞跃。我先后听了各位专家和教师的理论 和实例，用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。在这集中培训的两天，我们 始终热情高涨，积极学习，带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历 程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，下面 是我通过培训

10、获得的几个方面的体会：一、提高课堂教学效果通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环 节，我们要教什么？怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容， 教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入 胜。使我学到的知识应用到教学实践中，在以后的课堂根据本班的学生实际情况， 通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时预习单精心准备。在以后的教学 中我计划课前由学生生成具体问题，和我的备课内容结合，形成多层次的教学设 计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教 师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合

11、作者。通过学习，获取经验，同 时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。二、用心感悟教育真谛通过此次培训，使我在教学观上有了一定的转变，有人说：“平庸的老师在说 教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。叶圣陶先生说过： “教是为了最终达到不需要教”.为了达成这个目标，教学不光光是简单的传授知 识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什 么”，还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想 象力和创造力。“不经一番寒彻骨，哪得梅香扑鼻来。”作为一名教

12、师，在今后的日子里，我 将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科 研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的 前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。远程研修观评课报告篇九对一年级的孩子来说，能用汉语拼音识字。能借助拼音主动识字，对识字感兴 趣是重中之重。一年级的课文大部分是带汉语拼音的，为孩子识字做好铺垫。再就 是培养孩子的学习习惯，习惯甚至比内容更重要。宋老师这节课，不能称为完全意义上的语文课，它里面牵扯到的小组建设和导 案使用的铺垫问题很多，因此不是完全的把课堂用在了学习课文内容和识字上。不 过

13、我还是欣喜的看到以下几大亮点：1、孩子课堂习惯特别好，身子坐端正，能用普通话参与课堂，还能够同桌相 互检查相互帮助，这不得不说宋老师课下做了很多工作。2、孩子们的汉语拼音学得很扎实，能够正确拼读生字。还能拿出家长帮助制 作的生字卡片来认读，这也说明宋老师前期教学还是很扎实有效的。本节课在识字 环节宋老师做了分层识字的设计。这样在课堂上识字就能很好的.抓住重点和难点 的字进行学习，老师初衷的设计考虑很周全。3、宋老师的课堂语言优美风趣，符合儿童的年龄特点。在课堂中，老师童话般的链接语，吊起了孩子参与的胃口。4、宋老师的导案设计融入了自己的想法，导框中的内容费劲了心思，导案内容的设计也是很有自己的

14、想法。里面有组员评价有老师评价还是有家长评价。5、亮点最大的是拓展的儿歌，这首儿歌是老师自己编成，融入了本课的11个 生字。是巩固巩固识字的有效做法，也是我们其他老师下一步值得借鉴的一点。作为一名年轻教师，走在课改的路上，会有很多困惑和不足之处。那么就本节 课来讲，我还是看到几点不足之处，为我们下一步怎样做低年级教学研究提供了很 好的案例。我想提几点建议：1、导案的编制要符合儿童的特点。导案要建设性的使用，要让导案发到孩子 手中起到引领和导学的作用。不能让导案成为孩子学习的障碍和老师课堂的障碍。 导案的作用是服务于我们的，不是框住老师和孩子的。因此，导案的编制就是最大 的问题。这是彰显我们老师

15、素质和创造力的探究活动。一年级的孩子能阅读什么？ 能看懂什么？能做什么？这是我们老师需要研究的，在搞清楚这些之后再想：我要 给孩子一个什么，孩子会因为我给他的东西学到什么？孩子对我的东西感兴趣吗？ 这个能提高孩子的语文素养和学习能力？所以，导案完全可以颠覆性的创造和使 用。我们的导案甚至可以不是学习内容，我们还可以导情导创导趣。2、课堂建设要立足于“童真”这一基本理念。不搞虚假的课堂，不让孩子学 会来怎样配合老师。为了得到老师的满意和认可，孩子们会说：都会了！是！好！ 对！等语言来配合老师，殊不知这样的欺骗性的语言是不用教的，人类就是这么聪 明的动物，从一个孩子呱呱坠地起，即使没有人教他们撒谎

16、，他们也会为了赢得赞 美和被肯定而说假话喜。那么这个“聪明”拿到学习就不好了，时间一长，后果可 想而知。因此，老师一定要学会观察学会倾听，在孩子合作的时候，要多转一转多 听一听，先在课堂上“打假”，你才能知道孩子到底需要什么？我们要怎么做！3、要求目标意识。课堂目标已经呈现了，老师却不按照目标进行有效活动， 浪费很多时间做一些无效环节，让听课老师匪夷所思。这节课目标已经很清楚了， 学生也知道了，为什么还要说些其它的东西？甚至在某一环节重来倒去，孩子都学 会了，老师却绕不出来了。总之，一节课上老师不能面面俱到，我们该怎样取舍是值得我们探究的和改进 的。远程研修观评课报告篇十在这次网络研修中，我由

17、一开始的不情愿，烦恼、急躁，渐渐被专家的精彩讲 解所吸引，聆听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的认识。使 我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。更进一步了解和掌握了 新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过这些日子的学习，我坚 信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体 会：一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素 质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必须 不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教

18、学 中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。二、网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理 念和方法。在教学中如何使用字母、表格、图像语言，如何树立数学模型思想；如何根据课堂生成及时调整预设；教师在课堂教学中应注重数学思想的渗透，把数量关系和 空间形式结合起来去分析问题、解决问题。三、网络研修，让我有了善于反思的习惯。“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与 行为，不断追问“我的教学有效吗？ ”“我的教学能更有效吗？ ”，不断总结自己 的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成 长，总结一一深化一

19、一修正一一获得，这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己 在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学 反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决 定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展 的状态。四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在 教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免“穿新鞋走 老路。立足用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具 风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃

20、至高效。五、改变工作方式，谋求共同发展。新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要 方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教 师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从 而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。六、通过学习，学会了交流。21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动， 师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思 考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们 共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真

21、是感受颇深，更显 终生学习的重要性。意帮助学生建立分析问题的框架，体会“以促进学生认识发展为本”的教学理念在 有机化学基础模块中的教学实现。在教学设计中还要注意将学生的认知发展线作为 其他几条线索的指导，与学生共同搭建认识有机物性质的理论和方法的平台。在进 行教学内容的组织时要充分考虑到本节课学生的认识发展目标是什么，进行学生活 动的设计时要考虑学生的实际和教学实际，而不是只考虑教材怎样要求的，也就是 说要因学生适教。还有，专家的视频讲解，让我领略了综合实践课程的魅力所在。从如何组织一 堂综合实践活动整个过程中要注意的细节问题，再到结束时的评价问题等等都有了 很好地了解。丰富的理论指导及鲜活的

22、案例让我开拓了视野，增长了知识。远程研 修的方式让我感受到了网络的魅力所在，正是这种方式节约了一线教师的宝贵时 间。总之，新课程给我们新教师带来很大的冲击，也给我们带来了新的机遇和挑 战。我们要不断探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身 学习的能力。要适应新课程，我们就必须首先要加强对新课程改革理念的学习，以 便在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，对新课程充分理解， 诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，提高 其研究能力和形成新知新观念的机会，从而更好地推进课程教材的改革。最后，非常感谢网络教育教学带给我的这些收获和感悟！远程研

23、修观评课报告篇二本次同课异构活动是由学校各个学科同科组内两位教师选用同一教学内容，制 定一致的教学目标，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身特点，进行不同的 的教学设计，其宗旨是实现高效教学，提升我们的教学水平。感谢学校安排了此次同课异构活动，给我们提供了一次很好的学习和提高的机会，同时也感谢讲课老师 的辛勤备课和精彩课堂，让我们享受了一餐教学盛宴。我观摩了四个科组的同课异 构课，作为课堂观摩者，我最深的感受是，我们如何去比较和评价“同课异构”的 课，对于同课异构课，我想与赛课不同的是，我们不是去评价哪位老师把这堂课上 得更精彩，而是通过听课与评课交流，发现哪种教学方法更有效，更能促进学生积

24、 极主动学习。所以，我想我们可从以下几个方面去评价：一、评教学引入根据初中生的心理特点，他们的学习欲望很大程度来源于兴趣，能否在一开始 上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，是上 好课的关键。龚嘉敏老师讲授的动物的主要类群一课中采用了复习引入，让学 生把PPT出现的动物根据已有的知识分成两类；李宽老师则是先介绍学生活动三个 关键身份形象代言、特约评论员、最强大脑各承担的任务，然后再播放珠海新闻视 频珠海现桃花水母。两种引入方式各有长处，复习引入可检查学生对已学知识 的掌握情况，就提高学生兴趣和集中注意力而言，活动和视频引入更有效。牛荣彬 老师和赵新妮老师讲授的物体

25、的浮沉条件及应用在对新知识的引入思路是相似 的，不同的是赵新妮老师最开始是演示了自制教具“浮沉子”，学生表现出好奇和 兴奋，学习情绪被较好地调动起来。二、评教学重难点的处理对于不同教学内容的课，可能较难比较突破教学重难点采用的教学方法谁更有 效，但两个人一个教学内容，这种比较就非常明显。龚嘉敏老师和李宽老师对动 物的主要类群一课的重难点把握是一致的。在处理方面都是采用小组合作学习方 式，但在细节的处理上略有不同。同样是采用小组讨论、小组代表上台总结、其它 小组评价的方式处理本节课的重点内容，但李老师在每个动物类群的学习引入安排 了相应的儿歌、谜语，在提高学生兴趣的同时，让学生很巧妙地把动物类群

26、的特征 记了下来，这样的处理是更为有效。在学习了新知识之后，最后的应用环节也是突 破难点的关键，龚老师是用学生互动的方式，相比李老师采用的完成任务的方式， 学生的参与度和积极性更高。牛荣彬老师和赵新妮老师在处理重点内容方面方法是 相似的，都是采用演示、引导、分析、总结的方式，在突破难点方面处理方式有所 不同。牛老师更多的是引导加演示的方式，赵老师采用小组合作完成小实验的方 式，在动手过程中有更充分的时间思考问题，总结问题。三、评师生关系课堂是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学 活动中的主体地位，学生的参与度如何，是否注重培养学生自主学习的能力等。课 堂是否努力创设宽

27、松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中 的主体地位，是否注重培养学生的能力等。从教师设置的教学情境、教师的引导、 学生是否有充分的思考时间和空间、学生的注意力和参与度、学生完成任务的情况 等方面去评价。当然，这与教师本人对课堂的驾驭能力是密切相关的。驾驭能力不 同，即使同一个教学设计，师生的互动情况也大相径庭。同课异构，让我们看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策 略、迥异的风格所产生的不同教学效果，给我们提供了一个参照和比较，在思考中 得出促进有效教学的方法，提高教学质量。远程研修观评课报告篇三我于20xx年7月初的时候参加了县优质课听课。下面是我的听课体会及感

28、 受:1 .多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒 体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代 的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给 人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。2 .教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这10位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。 教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言 丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时 我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生

29、积极性调动起来以后，怎样保 持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适 中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩 子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3 .恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而 不留痕迹，给我留下了深刻的印象英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给 学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学 会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的 引出是一节课成败的重要方面

30、。给我印象最深刻的是这样一个情境：请两个好朋友 上来，让其他学生来问他俩问题，Doeslike?Isfavoritefruit?这两位学生用手势 来表示YesorNo。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我 想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发 挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。5 .注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲 精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实 了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远 见，提

31、高了整节课的课堂效率。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教 师的差距，同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？ 怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近 距离，不断进步！远程研修观评课报告篇四新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导 者与合作者。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习 数学的重要方式。朱敏老师执教的万以上数的认识一课，很好地体现了课标的 这些理念。一、动手实践，自主探索，培养数感。由于学生在生活中鲜有接触大数的机会，缺乏对大数的感性认识，所以朱老

32、师 为学生提供了大量的丰富现实的素材，如出示水立方等图片，让学生知道生活中有 许多这样的大数，利用一本字典的页数、一盒订书钉的.个数、一面报纸的字数， 让学生通过数一数、猜一猜、想一想等数形结合的方法，推算出“十万”有多少；让学生亲自摸一摸一千张纸有多厚，进而推想出十万张纸竟然有三层楼那么高，帮 助学生充分感受了 “十万”有多大；通过亲自经历数一分钟的辛苦，让学生体会到 数一亿下的感受。另外，朱老师又借助计数器强化数感，在学生积累了大量的感性 认识后，引导学生借助计数器拨珠、数数进一步理解了 “十个一万是十万，十个十 万是一百万”，把零乱的知识系统化，抽象化。二、自主构建，合作交流，建立知识体

33、系。苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求一一总想自己是发 现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。学习不是教师把 知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。学生在建立了 “十万、一 亿”的表象后，就要学习数位、记数单位、十进制记数法、数位分级等知识。在这 个过程中，数位、记数单位、十进制记数法等知识都是数学概念，朱老师让学生独 立自学，把数位顺序表填完整，让学生通过举例、交流等方式加深对概念的理解。 她还大胆地放手让学生小组合作，探索数位分组等知识。在汇报时，通过讨论、交 流，同学之间互相启发、互相借鉴，理解“亿级、万级、个级”表示的意义。整个 教学环

34、节，安排的有张有弛，有静有动，有探索、有交流，水到渠成地帮助学生建 立了有关数位的知识体系。在整个教学过程中，无论是课件的展示还是学具的运用，都为突破教学的重难 点提供了较好的帮助。纵观整堂课，教学内容层层递进，有条不紊，教师对课堂的 掌控游刃有余；学生主动参与，兴趣浓厚，获得了积极的学习体验。这是一堂值得 学习的好课！远程研修观评课报告篇五炎炎夏日开始了，随着紧张的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优 课”课例资源包的全部内容的观课学习。六位老师的课各有千秋，通过观、评他们 的课，我收获满满，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节 课，给我感触最深的当数岳伟老师的用坐标表

35、示平移这节课。在观课前我认真研究了评课表，明确了评价内容和方法，依据这些指标我开始 了观课堂实录。评价：看完岳老师的课，整堂课给我以引领，不知不觉我被他带入到了本节课 的学习中，岳老师严谨的课堂语言，缜密的逻辑思维，简洁概括的板书设计，环环 相扣的教学环节令我耳目一新，整个教学过程如同行云流水，畅通无阻。在他的引 领下明确的教学目标得以实现；准确的教学重难点得以突破，本节课最终我给评出 了 97 分。我认真看了岳老师提交的材料，课前准备:课件设计、课标分析、教材分析、 学情分析；课中实施：教学设计、测评练习；课后总结：效果分析、观评记录、课 后反思。从这些方面都能看出老师在课前付出的努力，以及

36、课上扎实的基本功，驾 驭课堂的能力，我敢说，岳老师的教学成绩也绝对是优秀的。下面就以教学设计这一环节为观察点，谈谈我的感悟：“良好的开端是成功的一半”，本节课是在学生学习了平面直角坐标系的基础 上进行的，上课一开始用“棋盘”这一学生身边的事物入手，可以以最快的速度激 发学生的学习兴趣，引入课题。课内探究主要进行了两个方面；1、图形移一一坐标变；2、坐标变一一图形 移；针对这两方面，老师循循善诱，引导学生通过观察、思考、交流、归纳等环 节，利用小组讨论、同桌讨论等活动进行不断地探究，得出结论。在探究图形平移 后的顶点坐标点变化，尤其是注意事项，教师都进行了方法指导，教师注意强化正 确的概念，使学

37、生感受数、形结合的数学思想。并且每一个环节后面紧跟练习巩 固，这样设计很好，更有利于学生掌握知识，这点值得借鉴。缺点：在观察课堂教学这一环节中，我发现有这几个问题：1、学生交流的时间、机会较少；2、个差异性教学有待进一步提高。例如，在“快乐闯关”的提问中，教师点 名让学生回答，而起立的一女生说看不清楚，教师就直接让另一个看清楚的学生回 答了，那看不清怎么办呢？教师把她冷落了，我就在想，本节课，被老师冷落的仅 仅是看不清的学生吗？3、学生主动回答问题的时候很少，整堂课大都是教师提问，点名回答，我认 为，应该将点名回答和主动回答相结合，这样整堂课才精彩。远程研修观评课报告篇六通过本阶段的远程研修，

38、我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教 学启示与教学经验，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优 点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用 的资料齐全、信息丰富。吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、 刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件 素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和 求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生 活常识都是来自生活，“我的问题卡片”“高高兴兴出门，平平安安回家”老师是