信息技术读书心得.docx

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1、信息技术读书心得信息技术读书心得（15篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一 篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么 写才恰当呢？下面是小编为大家收集的信息技术读书心得，仅供参考, 大家一起来看看吧。信息技术读书心得1读了教师如何上好信息技术课一书后，我从这本书中有了以 下几点认识：一、课堂教学活动要与学生的学习、生活密切结合课堂教学学习要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题，引导 学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题，培养学生利用信息 技术表达自己思想的意识和习惯。例如，安排学生学习修改文章时， 可以考虑以写文章为一条主线。通过写文章掌握文档

2、的录入、段 落格式的设置、编辑修改；从而引导学生设置不同的字符格式；掌握 用复制粘贴的方法完成需要重复输入的内容。二、课堂教学环节的设计要满足不同学生的学习需要任务的设计只是好的开始，教师在教学过程中应与学生积极互动、 共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。教师应尊重学生的 人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主 动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知 识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、创设情境，激发兴趣创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习 情境，让学生面临需要解决的问题，激发学生学习兴趣。再通过剖析 案例、

3、描述情境，引导学生讨论、发现问题，导入学习目标，使学习 直观化和形象化。2、探究实践，解决问题教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习是在教师指导 路和知识体系方面也有了很大的变化。这就要求任课教师对自己所任 学科的知识体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外，信息时代, 各个领域里的科研成果层出不穷，知识正在爆炸式的增长。一个教师, 要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受学生欢迎的优秀教师， 就必须以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高自己的学科素 质，并将持续学习看作是搞好教学的必不可少的重要组成部分。二是要学习新的教育教学理论和先进的教学经验。教育思想论同 其它学科一样也是在不

4、断的发展变化，前几年的新理论、新方法，近 几年就已变的过时、陈旧，因之就不断吸收新思想，学习新理论、新 方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学, 就必须采用有别于过去使用的、过时的新的教学方法。3、合理的利用网络的功能网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用过程中，我们不断尝 试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进学生认 识的发展。网络资源虽然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少 的部分，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料，不仅浪费时间， 而且有些内容也不是很合适，针对这一情况，我们要充分利用学校校 园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获

5、取的资 源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，学生们在极短的时间内就 可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜索功 能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载 功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交 互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。 我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上 要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用 网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入

6、 21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称知识暴炸，专业知识更新 之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所 以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不 上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深 刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关 于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培 养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听 得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习 的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成 了一个

7、合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学 习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下， 利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合 的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评 价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体 现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。 同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、 多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学 模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导

8、 和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的 主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确 地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学 难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科 自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味， 从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实 给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、 动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩 的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中 重点的

9、讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等 起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体, 这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教 学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提 高教育质量，让学生快乐成长。信息技术读书心得7新一年级实验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的 东风，全体教师都积极投身于课改实验中，积极探索新课程理念下的 各种教学模式。信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，发展快。为适应教 育形势的发

10、展，我校从一年级开始便开设了信息技术课，经过一段时 间的教学，学生们已经掌握了一定的信息技术知识和基本的操作技能, 并把所学的知识运用于平时的学习生活中。当我看到学生们熟练地运 用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状 时，初为人师的我享受着成功的喜悦和欢乐。在此，我想和我的同仁 们一起分享这欢乐的一刻，一起分享我在新课程理念下小学信息技术 课堂教学中的心得体会。一、创设新颖的导入，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追 求。新颖的导入如同一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开 始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在

11、学 习屏幕保护一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、 形式各异的屏幕保护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各 式各样的屏幕保护，他们马上就被这些可爱的动画屏幕保护吸引了。老师，这是什么呀?真好玩。”老师，它们是怎么出现的?”老 师，您是怎么制作的?这时，我自然而然地揭示了本课课题一一神奇 的屏幕保护。我对学生们说：孩子们，你愿意和老师一起去寻找设 置神奇的屏幕保护的方法吗?愿意孩子们手舞足蹈地对我说。在 本节课中，新颖的导入有效地激起了学生探究新知识的兴趣，我利用 了每一个孩子强烈的好奇心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学 习兴趣的情境，为整堂课的教学打下良好的基础。二、针对

12、学情，化繁为简在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于 启蒙阶段，学生对于自己平时生活中多接触且简单、有趣味性的知识 较为敏感。所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套 与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知结 构，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的 新事物。为此，在学习初识计算机一课时，我先向学生介绍了在 我们周围的生活中各行各业使用计算机工作的例子，然后再讲计算机 的神奇功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我 看到了他们急于探索计算机奥秘的求知欲。接下来该讲计算机的组成 To我转身迅速地在黑板上边读边写下一

13、个式子3+2=?”学生齐声 回答：5。你能告诉老师你是怎样算出来的吗?” 一双双小手高 高地举了起来老师，我一看式子便知道了 老师，我只要稍稍一 思考就知道了老师，我只动了一点点脑筋就知道了。老师也 知道你是怎么算出来的，你想听听老师说的对不对吗?”想。这时 可以看出，学生的求知欲望已经达到了高潮。我告诉学生，第一步： 你通过你的耳朵、眼睛将3+2=?这个信息输入给大脑;第二步：通 过自己记忆的知识，经过大脑运算;第三步：通过手写出答案或用口回 答。刚才，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最后让老 师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工 作，最后让人们知道信息的。

14、话音刚落，马上有学生问我计算机的 耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告诉学生们计算 机是由五个部分组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的, 这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们看见的那个形状象箱子一 样的东西，它叫主机，里面装着许多计算机必不可少的零件和设备， 它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最后的运算结果 要通过显示器（形状象电视机）或者打印机显示出来，这就是电脑的手和 o经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、 显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有 一个仓库，又叫存储器;一个心脏，中文名字叫中央处理器， 英文缩

15、写是CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易 懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。三、善于创设问题情景 小学生的年龄特点决定了他们的知识活动在很大程度上受情感活动的影响。比如他情愿学的知识，就会引起他们强烈参与的欲望，教 师不用多强调、多解释，他们也会很快地掌握知识，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的情况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把知识点设置成一个个有趣的问题, 让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是掌握新知识的过程。 例如：在学习图形的复制一课时，我将知识点和训练点都创设成 一个个有趣的问题情境，将学生不知不觉地带入到探索知识

16、的领域中。 上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天空中，孩 子们喜爰的孙悟空正在天空中遨游，孙悟空说：一个人真没意思， 我要再变几个孙悟空和我做伴。于是，我让同学们闭住眼睛从1数 到10 ,数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴命令 在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中出现了好多 的孙悟空。学生们满脸的惊奇。哇!比变魔术还快呢!”我的问题随之 出现，你发现这些孙悟空有什么特点?生：一模一样。师：你知道 老师刚才是怎样变出这些孙悟空的吗?老师是不是一个一个地画出来的? 老师变魔术变的快吗?有什么办法能用最短的时间变出这些一模一样的 孙悟空呢?学生纷纷举手出

17、谋划策，但都有漏洞，正当他们百思不得其 解时，我出示了本课的课题一一图形的复制。老师，什么是图形的复 制?怎么操作?老师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学 生们个个都非常急切地想知道答案，而我并没有把答案直接告诉他们, 而是让他们带着疑问自己去发现解决问题的答案。就这样在强烈好奇 心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时, 每个人的注意力都非常集中，生怕漏看老师的操作步骤。整堂课都是 学生自己发现新知识，然后通过练习形成规律，最后掌握了复制的操 作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的兴趣主动的投入到探究新知识的过程中，从而培养了学生探究问题和

18、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠老师一遍遍的讲解而 不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话 说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握知识。例 如：在学习文字的输入一课时，学生对于汉语拼音已经很熟悉了， 作为教师，只要告诉学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即 可。对于怎样快速地输入文字，光靠老师的讲解是提高不了学生的打 字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总 结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如 前全拼后声母输入法、前声母后全拼输入法、固定词组全 声母输入法等。这些方法既减少了击键次数又降

19、低了重复率，可以 大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越来越快， 学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。当然，这个练习应避免 枯燥无味的练习，每节课应适时给学生玩打字游戏的时间，使学生在 玩中学、学中玩;也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛， 利用计算机本身的汉字输入考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速 度快，这样一来，你追我赶，让学生在愉快、轻松的氛围中不断练习 了这一枯燥的知识点，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度。五、营造创新、开放的学习环境21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好 学生的。新的信息技术知识正以惊人的速度层出不穷地发展。信息技 术

20、课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新能力，提高学生的 整体素质。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开 放的学习环境，共同拥有了一个知识交流的平台。教师已经不再是从 前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维 活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思 维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是鼓励学生大胆质疑, 鼓励学生通过互联网了解更多的知识来扩展自己的知识面，欢迎学生 与自己争论、交流，给予学生发表意见的机会，使学生充分利用好网 络这一人机交流的平台，逐步培养学生的创新精神和使用计算机的能 力。如在学习计算机的软件系统一课时，教材上

21、的知识已经不能 满足学生的需求，学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一 些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜索中搜索关 于计算机信息方面的新知识、新动态和大家一起分享。学生们感慨地 说：老师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技 术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并 与其它学科的交叉渗透，有效地提高了学生综合应用知识、创新性地 解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高。从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开, 并可以看到课改在小学信息技术课堂中未来的希望。以上只是我平时在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作

22、为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探 索。相信在新课程改革的春风润雨中，相信在以后小学信息技术的课 堂教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，小学信 息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。信息技术读书心得8近日我有幸作为信息技术教师参加了 20xx年宿迁市信息技术教师 名师送培活动，工作在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步 入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大。通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对 我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力， 现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到做为一

23、名教师应积极 主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活 动中。通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重 要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学 科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供 了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育 改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名信息技术课教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也 正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学 具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰

24、富性等特点，它 能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为 主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教 学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变 教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个 性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。 因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要 的而且也是紧迫的。作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备 现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或 很好地完成现代教育和未来教育的教

25、育和教学任务。因此，现代教育 技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要 首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的 应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学 过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才 能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能 力结构。增强教师对工作的适应性。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上 有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是 增强了适应素质教育的要求。幼儿教师信息技术学习心得 在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到

26、的教 育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责, 对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再 培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、 持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信 息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。培训学习时间虽然短暂，但我的受益匪浅，其感触非言尽。信息技术读书心得9近期我拜读了由彭绍东教授撰写的信息技术教育学，该书共 十三章六十多万字，从一个全新视角建立了信息技术教育学的理论体 系，该书知识体系全面，逻辑体系严密，读后让我了解了信息技术教 育的本质论、发展论、课程与目标论、过程与原则论、方法

27、与模式论、 人本论、技能论、资源论、病理论、实践论、未来论等理论，对我的 教育教学帮助很大，让我受益匪浅。一、该书具有五个特点其一，体系较完整。该书的概念体系明确，技能体系有序，教学 体系灵活。建立了比较完整的学科与课程体系。其二，原创性比较好。该书的许多章节都有其独到见解。其中， 关于信息素质的界定与信息技术教育本质的探讨，有一定深度;关于信 息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思 考，有一定前瞻性;关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理 论、未来论的研究，为我们开辟了新领域。其第十三章第三节内容， 属我国教育界在机器人教育领域的首次理论探讨。其三，理论价值较大。

28、该书提出的学术观点以及应用的理念、方 法、模式都较科学、先进。明确指出，信息技术教育是指学习、利用 信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。、信息技 术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程, 提高教育效果的科学。它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步 深化的产物，是现代教育学的一个新的分支，属学科教育学性质。书 中关于我国网络教育发展战略、智能学件、教育技术命题、广义蒙太 奇、信息技术教学模式等方面的研究成果，已在国际国内学术会议及 有关杂志上发表、交流，产生了良好影响。其四，实用性较强。该书作者在湖南师大率先开设了信息技术 教育学本科必修课和校选修课。教学

29、中他特别重视学生的技能训练, 注重信息技术与课程教学的整合，深受学生欢迎。书中关于信息技术 教育技能论、实践论的阐述，具有较强的可操作性。该书的实用性还 表现在，不仅适合用作高校教育技术学专业、计算机专业教材，也可 用作其他专业及在职教师培训教材。其五，拓展面较宽。该书的.研究，为我国走出了一条信息技术教 育的探索之路。读完本书，具备了相关的理论知识，才能让我重新审视自己的教 学，让我付诸于实践，使自己的教学游刃有余。二、对信息技术课程内容的新思考新学期开始，我拿起教材翻阅，惆怅不时泛起。且看我们的教材: 要求学生按照标准指法练习键盘，学习用Word编排一篇漂亮的文档, 学习用PowerPoi

30、nt做几页幻灯片等等,所有的目标都是学习操作!满 足于完成一个文档的编排!我教信息技术已经几年了，深知信息技术应 用的奥妙所在，如果仅仅是学习操作，我决不会让自己的孩子在这方 面花费时间的，我的同行们也都是这个观点。现在我要教别人的孩子 学习信息技术了，如果跟随教材这样去教学生，我是决不情愿的。因 而我不得不思考，信息技术课程该教学生些什么呢？于是我检索了一些发达国家如美、英、澳等国的信息技术课程的 做法，其中给我印象较深的是美国的国家教育技术标准，该标准在对 小学五年级学生应达到的标准中列出了 10条，但有7条是关于利用工 具干什么的，而不是说要学会什么技术操作。信息技术读书心得10今年7月

31、58日，我参加了四川省教育厅组织的新课程改革培 训，先后学习了普通高中信息技术课程标准解读、高中信息技 术学科教学指导意见解读、广东版信息技术教学指导、上科 版教材信息技术教学指导、普通高中信息技术教学实施建议、 课堂交流、信息的鉴别与评价、计数循环语句、用穷 举法设计程序、高中信息技术学科教学评价等课程，是非常精 彩的讲座。各位专家从课改的必然性；课改的具体内容和要求；其它 省份的课改经验；课堂上实施课改的教学演示等方面，为我们全面介 绍了课改的情况，受益匪浅。作为一名信息技术教师能遇上新课改， 这既是幸运也是挑战。我就这几天的学习谈谈自己的体会：下完成的。有的知识由教师讲解，例如打开文件、

32、插入图片的方法，结 果唯一，为了提高课堂实效性，可以由学生自主探究学习，在探究的 过程中，可以参考教材、自主尝试、生生相助、请教老师等多种方式 来学习，这个过程中教师巡视指导，发现有创意的学生和优秀经验、 归纳存在的普遍问题，然后指导学生汇报解决问题的方法、展示学生 创意和经验，引导学生归纳方法、继续完善作品，并通过进一步的练 习巩固新技术的使用，最终完成作品制作。3、交流评价，完善作品交流是学生反思问题的解决过程，相互评价或自我评价，教师适 当作出点评。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会。通过展示 交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进 行修改完善。懂得欣赏自己和别

33、人的长处，正确的评价自己和他人， 扬长避短，共同进步。4、总结知识，拓展知识通过学生反思问题的解决过程以及相互评价，教师帮助学生作出 归纳与总结。引导学生说出学习收获，对本课、本单元所学新知识进 行汇总，关注新旧知识的联系和迁移，帮助学生形成信息技术知识的 整体观念。三、课堂教学要提倡研究生成性学习。研究生成性学习要求学生在教师指导下，通过选择一定的课题， 以类似科学研究的方式，进行主动探究的一种全新的学习模式。采用 研究生成性学习方法，可以较好地完成以上教学任务和教学目标。在 研究生成性课题选择时既要结合信息技术教学中的内容，又要符合小 学生的年龄特点，还要结合学科教学内容，选题要注意循序渐

34、进的原 则。因此，作为一名信息技术教师我觉得小学信息技术的学习应给学 生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识 和能力。在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段 学生应该掌握的知识、技能、方法，培养有关能力。信息技术读书心得2（-）教师必须更新教学观念，努力学习和探索新教法课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败。因此一方面在遵循教育规律的前提下, 广大教师参与各级培训I,优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺 术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识 和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧

35、教学方法和教 学观念的矛盾，使教师更加刻苦钻研，提高素质。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方 式。新课改要求教师由知识的传输者变成学生学习的促进者、组织者, 从以教师为中心到以学生为主体。在新课程实施中教师可以 实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课 改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。首先我们必须接受课改新理念，真正走进新课程；其次努力学习并在 实践中贯彻新理念，明确教师在教育教学活动之中的角色，做有思想、 有远见的实践者。（二）课改让学生真正成为主人，树立以“学生为主体”的思想通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，

36、我觉得现在 教师的职责不再是将教学过程设计为灌和填的流程了，取而 代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激励学生思考，组织学生 去讨论，指导学生去操作。教师应牢牢地把握课堂节凑，将学生的一 切行动地在自己的寄引下进行。想方设法地激发学生潜在的能力，让 学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的 活动，充实的教学内容，丰富的教学形式，真正体现了在乐中学、趣 中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充 满活力，都有收获。（三）课改强调教师要认真分析学生，有的放矢，对症下药。学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学 中来，引导他们体验情感，培养能力

37、，构建自已的知识体系，因此深 入了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、 情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的知识 面，对所学的内容有一定的知识储备，如果能够根据学生的情感和年 龄特征，找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学，再展开多种多 样活动，一定会有很好的教学效果。（四）改变传统评价方式与，采用多种方法和手段去评价让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一种知识的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一 步的方向，在这样氛围下，学生的学习积极性大幅度提高，他们更加

38、 认真地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生个性的差异, 出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确 的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿 望，我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空，任意 思维，而是鼓励他们在一定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学 生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术教师应在评价方式与 方法上采用多种手段以达到学习的最优化。新课程改革的实施，需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，认真研究课程标准，认真研究教材，多学习、 多思考、不肓目跟风！怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他 们勇敢

39、地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？ 思考着这些问题的同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生 综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。这就是 我这几天参加培训，经过思考得出的一些想法。信息技术读书心得11课题研究中期报告会后，我们课题组又开展了有关教育教学理论 的学习，我认真学习了清华大学出版社出版的中小学信息技术课程 教学论一书，对信息技术课程的认识又升华了许多，体会也颇为深 刻。在中小学信息技术课程教学论一书中，关于教学方法的阐述 非常精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。教学方法，重在激发兴趣，积极引导。学习兴趣是人们力求认知 世界，渴望获得科学文

40、化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向 活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有兴趣的学习能使学生全 神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。比如，对于小学 生来说，计算机是熟悉而又新奇的，怎样引导他们打开计算机的大门 呢？那就要靠学习兴趣的激发。儿童的特点之一是喜欢自己动手，小 学生刚上信息技术课的时候，总是表现出十分兴奋和好奇，加上老师 对计算机神奇功能的介绍，更加深了一种神秘感，这样使学生对计算 机又多了一份兴趣，促使学生奋发向上，勤奋好学，始终保持饱满的 学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进课堂教学效果的提升。对于三至六年级的小学生来说，如果处理不好他们的兴趣所在， 他们也

41、会产生厌烦的心理，从而影响教学目标的实现。俗话说”兴趣 是最好的老师，提高学生的学习兴趣，也理所当然地成为教师当前 进行信息技术教学着力探索的课题。中小学信息技术课程教学论一书指导性强，特别强调把握学生认知特点，实施形象化信息技术教学。小学阶段智力开发的主 要做法是寓教育于游戏之中。在小学生教育方面，计算机有其特殊优 势，用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机 的好奇心，又可以迎合小学生的认知特点，采取形象化、游戏化等少 年儿童易于接受的教学手段，实施形象化信息技术教学。形象化信息技术教学形象比喻，能帮助学生建立直观想象。学生从小接触计算机，年龄小，理解能力差，如何才能让他们

42、理解一 些必要的抽象基础理论知识？这就需要把计算机难懂的理论与现实中 易理解的事物联系起来，使之变得形象化，如教学存储器”时，把 ”硬盘比作一个“大仓库，里面装有很多很多的软件。对于小学 生的计算机教学。找一些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻而易举的 事物来做比喻，实践证明效果是很好的。当然，有些比喻不一定确切, 但重要的是让小学生有了一个直观的想象，让学生在一种通俗易懂的 氛围中接受信息技术知识。在中小学信息技术课程教学论一书，多次提到寓教于乐。寓 教于乐，是一种引导学生愉快地学习信息技术知识及操作技能的适用 于小学生的一种非常有效的教学方法。小学生的思维特点是思维活跃, 爰玩好动，学习容易从

43、个人兴趣出发，兴趣难以持久。因此不宜采取 长时间的说教方式进行信息技术教学，而要采取生动活泼、寓教于乐 的方式，激发学生接受新知识。对于小学生来说，正确地引导他们， 在玩中学习信息技术知识，足以起到事半功倍的教学效果。随着社会的进步和信息技术的发展，不但使信息技术作为教学内 容走进我们的中小学教育教学中，并且成为爱国主义教育教学的一个 重要工具和手段。信息技术课是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术教学也要充分体现信息技术的应用特点，充分 发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融入生活实践中， 是信息技术教学的另一特色，对信息技术的掌握有利于提高学生在现 代

44、和未来社会的生存能力。总之，中小学信息技术课程教学论是一本指导性很强的信息技术教师研修书籍，通过一段时间的学习研修，我感觉我对信息技术 课程有了一个全新的认识，然还当努力学习，争取在信息技术教学领 域再上一层楼。信息技术读书心得12信息技术学科有别于其它学科，它发展迅速、日新月异。作为计算机教师，自身应不断学习，不断进步，教师将学生带领到哪一个知 识层次，取决于教师的自身素质。因此，信息技术教师要不断提高自 己的专业素质，应具有先进的信息技术的教学理念、熟练的信息技术 教学技能以及信息技术的教学研究能力。一、应具有先进的信息技术教学理念。信息技术知识、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息

45、 技术教师若思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术 发展趋势，就很难将信息技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生, 因此信息技术教师一定要具有先进的教学理念。这就要求信息技术教 师要不断更新自己的知识体系，时时关注计算机的发展动态，通过阅 读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络交流等方式来拿握新的计算机知识，在专业方面不断给自己充电。二、应具有熟练的信息技术教学技能。为了使学生产生并保持学习兴趣，教师应熟记信息技术教学内容, 使教学达到预定的目的。这就要求教师除了具备教学理论知识外，还 应该在此基础之上具备熟练高超的导入、讲授、提问、组织教学、控 制教学及媒体应用等教学技能。作为

46、信息技术的教学活动的组织者和 实施者的教师，要根据学生的身心发展规律和认知结构，对教学内容、 教学方式和媒体应用等进行精心安排，尽可能为学生提供良好的学习 环境。三、应具有信息技术的教学研究能力。在信息技术课堂教学过程中，信息技术教师应不断地给予学生指导，根据学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度, 从而改进教学效果，使信息技术课堂教学达到最优化。这就要求信息 技术教师具有教学设计能力，针对教学进度进行评价，不断反思，改 进教学，不断总结经验，与其他教师交流心得体会，以达到“纳百川 而成大海”之功效。信息技术教育是一片广阔的天地，需要我们不断地去探索，通过教师的辛勤耕耘和学生的不

47、懈努力，使学生真正愿学、能学、学好。信息技术读书心得13这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台, 是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程 学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩 纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与 同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我 有了新的感想。现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理 论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放 手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教 学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的

48、聆听专家的讲座，与同 事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进 的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和 教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习 中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、 技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。 要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括操 作层面上的技术、方法层面上的技术、思想”层面上的技术, 要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产 品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、 自主探究和解决问题的过程中把学技术与用技术融合在一起。明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应 是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念, 尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升, 情感得到升华;明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要 性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提 高了自己的知识与教学能力;不断的丰富自己，充实自己，使自己的思 考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学