班主任手记班主任管理心得.docx

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1、班主任手记之一班主任工作三要诀一、突出“严”所谓“严”，要有“格”的限制，这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。 要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。对学生的严格要求必须与对学生 的关心、爱护结合起来。“教不严，师之惰。”道出了 “严”在教育中的地位和 作用。小学教育是启蒙教育，也是人才成长的基础，具有奠基性质。只有从“严” 要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的习惯。二、注重“勤”“勤”是做好班主任工作的基本条件。所谓“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、 脑勤。对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，多查 查。熟悉情况，把握全局。甚至对个别学生思想深处的变化，也能洞察

2、秋毫。只 有做到“勤”，才可采取相应的措施，解决不同的问题。三、贯穿“爱”班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最根本的一条就是要有 对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。“爱”不仅是教育的“润滑剂”， 也是教育的出发点。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的 感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有 想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和 信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到活动中去。当然，这个“爱”既要表现在对个别学生的接触,更要体现在对集体的教育; 既要爱听话的学生，也要爱不驯服的学

3、生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。 总之，这个“爱”要向全体学生，要贯穿、渗透整个教育的全过程。放飞爱心永不言弃自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯，十年的 磨砺，让我真正懂得了 “班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑, 甘苦皆品尝，在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；付出的是心血， 固守的是忙碌；投入的是青春，洒下的是爱心。一、让关爱先行有人说班主任要“恶”才能管住学生，而我要说班主任要“善”更能让学生 佩服。“善”体现出班主任的人格魅力，“善”浸透着班主任对学生无言的关爱。 我认为我们应注意对学生进行言传身教。如：为了教育学生守时，每天早来晚走,

4、 不管刮风下雨，酷暑严寒，从不迟到早退；为了教育学生热爱学习，每天认真备 课、上课和批改作业；为了教育学生热爱劳动，经常和学生一起值日，捡拾垃圾; 为了教育学生正确面对错误，如果说错或错怪了某个同学，要向学生赔礼道歉; 为了培养学生养成良好的行为习惯，注意自己的言谈举止，为人处事，从衣着到 表情，不失教师身份。当无言的关爱悄悄流淌于每天和学生的交往中时，班级的 核心力量将健康成长，良好的班风会鞭策着每位学生向前发展。二、对任何学生永不言弃不放松一个优生，不放弃一个后进生，不放松对每一个学生的思想教育。针 对独生子女缺乏爱心和责任感的弱点，我在班中开展了 “学会感恩”、“多给别 人留方便”的专题

5、系列教育活动。如：母亲节让孩子为母亲洗脚；父亲节让孩子 为父亲写封信；为了培养学生的责任感，我召开了 “谈责任”、“我和春天有个 约定”等主题班会，使学生懂得做人的道理，明确前行的目标。绝不不放弃任何一个后进生。对他们而言，教育重在鼓励，激发自信，扬长避短, 重在帮助他们确定目标，努力赶优。有这样一个学生：调皮捣蛋，自制力差，常 欺负同学，是个大错不犯、小错不断的潜能生。我安排一个乐观自信的优生做同 桌帮助他。我拿出耐心，天天亲自检查他的各科作业，及时鼓励；常抓住他学习、 生活中的细节问题用纸条的方式提醒他。渐渐的，我惊喜地发现，他不但在纪律、 待人上有所改进，而且在学习上也有所进步。班级管理

6、为我的教学工作拓展了道路，我耕耘着，也收获着。“近观眼前满 目春，放眼远处春更浓”。接下来在平凡的讲台上，我会继续努力为每一位学生 提供一个和谐的学习环境，为每一个孩子搭建迈向成功的舞台点亮孩子心头明亮的灯由为学生们读小抄写员想到的前几天，我发现一位同学手头上有两册人教版五、六年级的语文课本，便拿 过来随手翻看了一下，没想到，六年级上册课本中竟然有我当年上五年级时学过 的穷人和小抄写员两篇课文，这两篇文章是留在我儿时幼小心灵中印象 最深，也是给我影响极大的小学课文。穷人教给我要有同情心，小抄写员 则教给我要替父母分忧。我禁不住又把这两篇课文从头到尾细细读了一遍。随着 岁月流逝已经模糊了的人物和

7、情节又在我眼前清晰而生动地呈现出来了。小抄写员叙利奥才十二岁，与我所教的学生们年龄相仿，而他坚持在几个月 里，一次不落地在每天夜里的十二点起来，在父母不知情的情况下，帮助为全家 生计整月劳碌的父亲抄写文件，以赚取主顾微不足道的酬劳。正在长身体的叙利 奥，因为每天的睡眠严重不足，所以整日昏昏欲睡，无精打采。不但在家是这样, 在学校也同样如此，看到被自己寄予厚望的掌上明珠变得如此委靡颓废，叙利奥 的爸爸对他大失所望，冷眼相待，动辄大声斥责，恶语相加。伤心的叙利奥几次 想坦白真相，但一想到真相一旦大白，自己就没法再替爸爸分担生活的重担，于 是，懂事的他忍住眼泪，把满腹委屈埋藏在心底，还是坚持着每天深

8、夜的抄写工 作。直到有一次，叙利奥在抄写时不小心把一本书碰落在地，循声而来的父亲发 现了真相，懊悔不己，泪流满面的他将早熟而懂事的爱子紧紧拥在怀中父子俩的 心靠得更近了.今天上课时，我满怀深情地将这篇出自亚米契斯笔下的小抄写员读给了 我们班的孩子们。在听我朗读时，教室里鸦雀无声，连几个平时爱捣乱的调皮鬼 也静静地坐在那里一动不动。读到最后，我自己也被深深感染了。我很自然地想 起自己小时候，家里也不宽裕，父亲除了下地务农，有了空闲便去帮人盖房砌墙, 挣一点零用钱贴补家用。那时的我虽没能像叙利奥那样帮大人的忙，但也深深懂 得“一餐一饭，当思来之不易，一针一线，恒念物力惟艰”的道理。现在的我早 已为

9、人父，如今再一个父亲的心境去体味一个十二岁少年的伟大，更是别有一番 滋味在心头。想到这里，我又环顾了一下教室，孩子们也正静静地望着我。我合上课本, 缓缓说道：“同学们，叙利奥是一个懂事的好孩子，他实在令我们感动，请问同 学们，他的什么品质令我们感动，孩子们纷纷答道：“他能替父母分忧！ ”“那 么，我们如何替父母分忧呢？ 我不失时机地发问“替父母干活挣钱！”有几个 孩子很干脆地答道。我不禁笑了，然后说道：“那倒不用，因为你们现在还帮不 上父母的忙。你们现在只需要好好学习，全面发展，健康成长，争取早日成才就 可以了，这样做就是替父母分忧，因为父母最重的负担，最大的牵挂就是你们 了。”听完这些，孩子

10、们若有所思的点了点头。我不指望通过读这么一篇或几篇感人至深的文章彻底改变或完整塑造孩子 们的思想，让他们由懵懂麻木一忽儿变得少年老成。纷繁芜杂的大千世界呈现给 了他们那么多的光怪陆离，有些孩子不辨良莠地全盘接受；有的家长为了生计整 日辛苦辗转，无暇顾及成长中的亟须自己指望前进方向的孩子，更有一些家长荒 唐的相信树大自然直，看到孩子正养成不良思想和习惯却不予纠正。凡此种种， 仅凭一篇或几篇二三千字的文章能奈他何！但一滴水也能滋润土壤，一句话也能 触动心灵。我只想用这样一种方式把人世间最美的感情，最高尚的品质展示给孩 子们，在他们的心灵世界燃起一盏明亮的灯。由捡纸屑想到的又是一个星期一，又要开班会

11、了，这次班会该给同学们讲些什么内容呢？我 坐在办公室里整理着自己的思绪，把这一周来学生的表现、班级的情况在脑海中 过了一遍：文明礼貌、课堂纪律、早课间操、清洁卫生对，我们班的卫生情 况不太好，虽然每天放学后，值日生都能把教室打扫干净，但是保洁不好，经常 是上了早读或第一节课后，教室地面就会有纸屑。这个问题可是个老问题了，每 次班会我都要讲，还采取了一定的措施，而且，在班上，我都记不清自己捡了多 少回纸，可效果不大。许多人都说，作为一名教师，应该用行动教育学生。我也很坚信这一点。我 在担任班主任的时间，我可以说是“以身示范”的典范！许多事情，我都是主动 带头去做。比如，值日时，我看学生不爱劳动，

12、我便主动拿起苕帚和学生一起干; 拖地也是我自己托意图使学生在我的感召下主动劳动，热爱劳动。那个时候 似乎也是如此，但学生并不能在我的感染下发自心底的热爱劳动。还记得有位老师的一句话。“孩子能做的事情，让他自己去做。告诉他我能 行！ ”细细捉摸，真是这样的！从前，我只片面地理解让孩子自己做的事情就 是穿衣戴帽、吃饭学习。哪是呀！今天再去咀嚼这句话：让孩子自己去动手捡拾 垃圾，让孩子自己去值日，让他们自己用行动去体验自己应该感受到的一份责任 与义务，才是这句话的真谛！这些时候，我们不能心疼孩子，我们也不要过分的“施舍榜样”，因为，这样做，只会剥夺孩子对于“社会责任”的体验，更容易 造成孩子的依赖心

13、理，长而久之，就会造成孩子的“无能”！我们无意识间也形 成了一种包办代替的思想。学生做不好了，就自己去做，这样不仅没有锻炼孩子, 反而发展了孩子的弱势。这哪是一位有责任教师的做法呀！想到这，我便理顺了自己的教育思路。我觉得, 我应该让孩子懂得一个道理：就是，捡拾垃圾这些小事他们可以做，就要自己来 完成。可能这样做，一开始不容易让学生理解，他们可能会误认为老师都不愿意 做的事情让我们去做。这个时候，我就要告诉他们：“这些事情，老师在你们这 么大时，也是自己做的。但是现在，是你们在成长，如果老师都替你做了，别人 都夸奖我，你们还会得到锻炼么？你还能品尝到成功的快乐么？ ”寓情于理，去 打动学生,教

14、给学生值日的方法,教给他们成长的方法，会比我们所谓的“示范” 代替他们做事情有更深远的意义！俗话说，一屋不扫，何以扫天下。培养公共道德意识，需从点滴小事做起，从现 在做起。同学们，无论何时何地，请不要忘了捡起身边的一片纸屑，请不要忽略 我们学习和生活中的每一个细节。把爱撒向默默无闻的孩子做为教师，整天和学生在一起，除了用自身的言行影响学生，用渊博的知识 教育学生，还必须用真挚的感情关爱学生。前几天，班里开展感恩实践活动，要 求学生自己动手制作卡片送给自己的爸爸妈妈或者老师，我刚到教室，所有的孩 子都争先恐后地把自己亲手制作的贺卡送给我。班里有一个女孩叫小洁，比较内向，从来就是个不声不响的孩子。

15、由于她的 默默无闻，老师们有时会忽视她的存在。她也挤在人群中，当她用细小而有点颤微的声音感谢我，把自己制作的一张 精美的贺卡双手递到我手里时，我惊讶了。这个默默无闻的孩子，绘画这么出色, 卡片上的两朵鲜花画得栩栩如生。这张贺卡是她用心去做的，我手捧这张凝聚着 这个孩子爱的贺卡，感动地连声说，：“谢谢！”我大力表扬了她的手很巧，还很 亲切地抱了抱她。可能老师的亲切举动对她来说太少，这平常的一抱，让她感到 特别快乐，她笑得特别甜。让我没想到的是，第二天一早，她见我来了就又从身 后拿出一张贺卡送给我。而且接下来的日子，她每天都会阳光灿烂地冲着我甜甜 地笑，欢快地叫我“梁老师好！ ”这在以前是很少看到

16、的，她一改以前的沉默， 变得活泼了许多。此时我深深地感受到，是我们老师平时对她关心太少了。我想 这就是一个老师最简单、最平常的关心给这孩子带来这么大的变化。每个孩子都 需要老师的关爱，即使是那些很乖巧，不需要大人操心的孩子。老师一个期望的 眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱，无 形中与孩子们拉近了距离，培养了感情，以真诚和信任动其心。古人云：“亲其 师而信其道。”我应该对每个孩子都像对自己的孩子一样，关心他们的一点一滴, 一言一行，把爱撒向每一个学生！每位学生都是花班中学生学习，生活各不相同。一般老师都新欢学习好，比较听话的学生。 但是有一次我也改变了对后进生的

17、看法。记得那时放学的时候，其他学生都走了。 有一名学生刘某，他经常的行动缓慢，一贯最后一个离开教室。这次也不例外， 当我看到他的时候，我紧皱眉头，压抑心中的怒火。正当我要劈头盖脸的批评他 的时候，他却说：“老师你的眼镜还在教室的呢。我心灵一颤，我不知道说什 么好。我说：“没关系，下午我在用。”从这件小事上看到了这位同学的优秀的 品质。我也很感激这位同学。因为他懂得关心别人，从他的身上折射出了人类的 善良本质。我从此更加喜欢他了，也更加喜欢班里其他的同学了。我也确信：不仅学习好的同学是一朵花，所有的学生都是一朵花。我要好好 培育这些美丽的花骨朵。班主任管理心得干一行，爱一行。无论目前农村教育事业

18、面临怎样的冬季，既然身在此处不能改变，就 安心做好自己的工作。班主任工作是学校教育工鉴于教作的重中之重，时刻做好当班主任的 准备。前车之辙后车之鉴，居安思危，以备不虞。班级建设的目标有三个：纪律、卫生、学习。实际操作过程又相辅相成，分为班级思想 建设、班风建设、体制建设。一、班级思想建设是班级建设的前提。在目前的教育体制下，不能采取任何过激的措施管理学生，目前提倡的教育方式是：尊 重学生，引导学生，服务学生。其他的措施一旦带来不良后果，那么学校和采取这种教育措 施的教育者都会受到严厉的处罚，有时候这种处罚是没有任何依据却很致命。所以，在教育 措施上一定要重视思想教育的作用，灌输学生在崇拜圣贤、

19、模仿英雄、追求真理的道路上不 畏艰难险阻，敢于战胜自我的思想。在接手班级的第一时间就要一定要把这一点做好了，为 以后的工作打下良好基础。1、建立良好的班级荣誉感，强烈的集体责任感在接手班级的第一周要及时找学生谈话,至少每位同学谈一次,部分学生可是酌情增加。 了解学生家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节，不予以任何批评和鼓励。其次，征求 其意见：愿意生活在一个什么样的班级里？在谈话的过程中，尽量创造一个温和的氛围，不 能太宽松、亦不能太严厉，内容尽量随和，同时可以从侧面了解其他同学的情况。最后记录 印象深刻的学生和印象深刻的建议和语言。接下来要做的工作就是总结学生的建议和学生的优点，加工出这个

20、班级优点。然后召开 主题班会：谈谈你心中的班级。布置部分有主见的同学针对这个话题展开自己的想法进行发 言，同时予以指导。班会的最后，综合同学们的发言，第一个重点是点出我班的优点，讲述这个班级里优秀 的同学和值得表扬的事迹，在这个过程中尽可能的引用学生自己的话，树立“荣誉高于一切” 的思想观念，我们的班级是一个绝对优秀的班级，任何人的行为都不能有损班级荣誉。第二 个重点是用同学们的话表述他们对新班级的诉求，并结合实际事迹告诉同学们：“团结就是 力量，班级行不行要看我们自己行不行！ ”2、建立正确的班级舆论导向在班级的日常生活中，经常遇到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引 导就会给学

21、生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。严重事件的处理没 有舆论支持甚至会造成班级和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作，往往说道班主任和 学生生气其实是黔驴技穷的表现，争取学生用良心作为妥协的前提条件是很尖锐的管理方 法。处理事情的原则无非是“大事化小，小事化了”、“不战而屈人之兵，大治的表现是“无 为而治”，所以我认为最后把事情的隐患消除于无形之中。建立正确的舆论导向的基础还是实事求是。事情核问题的真相一定要了解，做好沟通工 作。保留学生的隐私，最小化师生、学生和学生的矛盾。原则问题则要召开主题班会，要告 诉学生什么是美，什么是荣誉，什么是丑，什么是邪恶。时刻把握校园风尚，

22、巩固班级思想 阵地。总之，思想教育要教以君子之道：尊重圣贤，崇拜英雄，严于律己，敢于自我革新。二、良好的班风是纯洁班级队伍的剪刀。果断杀伐，精心管理，勤于业务也许是优秀班主任的写照。在他们兢兢也业为班级卫生 管理疲于奔命时，当他们埋怨教育学生而学生不懂得感恩时，在他们为班级学生成绩焦虑时, 这些班级的班风就一定存在着不良风气。干净卫生的班级有助于学生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促 使学生注意自己的卫生。但是卫生的提及要从某一位同学身上说起，这个不是表扬也不是批 评，中学生正处于青春期，他们都很重视自己的良好形象，只要稍作提示，那么听到的同学 就会面镜自查。没有良好的纪律就

23、没有良好的班级。良好的班级纪律要靠两个方面做：一个是班级制度 管理，即明法令而畏奸邪；另一个是班风的引导。即积极学习的班级一般出现严重纪律问题 的概率小。需要提及的是在一些非原则问题上要培养学生诚实、敢于承担的责任、不讲空洞 的哥们义气，要忠于集体，忠于事实光明磊落的性格。学风的形成则要靠竞争互助意识的培养。互助是团结的表现，讲述是才华的表达，对什 么事情都保持沉默的人其实是什么都不会。竞争是表现在学习时间的充分利用，和追求真理 的孜孜不倦。对于这个问题还要告诉学生怎样听课，怎样独立完成作业，则样完成复习等等 学习的方法。在这里还要重点提及的是网瘾同学一定要及时管理。千万不要让上网、打游戏成为

24、学生 的话资，如若这个问题不能根治，这本班级的班风建设无从谈起。对于这个问题，另行文专 门解决。三、运转自如的班级体系是班主任的得力助手。班级管理体系分为三部分内容：干部体系、制度建设、班级团队。1、班干部是班主任运转班级的实际执行者。可以这样讲，班主任是班级的灵魂，而班级的事务的实际操作着是学生自己。班干部是 班级运作的主体。班干部的任用事实上分为两个部分：选和培养。选是一个基础。可以在班组级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。很多班 主任会直接任命班干部，或者采用实名直选，这都是不太恰当的。任命的班干部会成为学生 反感的对象，实名直选的班干部往往华而不实。在选举之前，先让学生写下自

25、己心目中的班 干部是怎样一个形象，并公布出来。同时通过之前了解和部分学生推举，初步确定候选人, 然后这样学生竞争选举。这样做的好处在于班干部自己有压力，同学们也体谅班干部的难处, 老师还作为班级灵魂的主导。培养是干部任用的重要环节。毕竟班干部不能天天换,学生毕竟不是有能动意识的将军。 所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养建立良好风气的舆 论能力，培养应付突发事件的能力，培养制定游戏规则的建设能力，当然还要培养怎样使用 顺手。2、制度建设易简不易繁很多班主任会在中学生守则和校规之后加上很多的条条框框，即所谓的“不准不准”这样其实是很不切合实际的，可以想象学生连中学生守

26、则都背不会，他会背你的班规 吗？我曾经制定了三条班规：（1）不准站走廊，（2）有事要请假，（3）遇到不能解决的问题或重大违纪要及时、首先告诉我。我的解释是：不准站走廊是因为走廊不安全，想玩儿可以到操场上随便玩儿。有事要请假的实质是在 校期间时刻让我知道你在哪儿。第三条就是防止出现意外和突发事件后学生不知道怎么处 理，造成严重后果。这样容易使学生记住，并且易于操作。3、班级团队建设是发展学生个性的良好阵地社团是人类社会必然存在的现象。如果不能建设好的团队，并管理引导这些团队，他们 就会变成反对者的兵刃。其实优秀的，良好的团队对班级建设有很大的帮助。例如学习兴趣小组可以互助提高学 生成绩，扩大学生知识面；运动小组可以锻炼学生的组织领导能力，可以锻炼身体，促进团 结；艺术小组促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长。诸如此类不在列举。对于这种团队的管理也可分类处理。学习的组织要多指导，多帮助。其他类别的组织要 及时了解其主要组织者思想状况，适时予以帮助和指导即可。管理是一门大学问，社会效率的提高其实是管理的进步，班级的管理也不是如此行文这 样简单。这里的话只做记录，不做真理。开拓，才是生存之道。