《功-功率》说课稿.docx

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1、尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号物理考生，我的说课题目是功 功率，本节课我将以教什 么，怎样教、为什么这样教为思路，从以下五个方面进行说课，分别是：说教 材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。第一方面、说教材1、 教材分析本节课是教科版（八）年级物理（下）册第（十一）章第（三）节的内容，用1 课时进行教学，本节课的主要内容有（两个）方面，1、 功的的概念及计算2、 功率的概念及计算 。本节课是（力在简单机械上）的现象及应用，是学习（后面机械效率、能量等物理知识）的基础。本节课是本单元教学的重点，为 接下来的几节课做了充分准备，起到了承上启下的作用。同时本节内容贴近生 活贴近实际，注重

2、学生从自然生活经历到物理知识的认识过程，注重科学探究, 注重全员参与、对学生主动探究意识的培养等方面起到了很好的促进作用。2、学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础，因此要切实做好学情分析，理解学生，本 节课所面对的学生有如下一些特点：知识技能方面，学生在前面已经学习了（杠杆和滑轮），对（力和简单机械） 有了一定的知识基础，对于一些探究性的知识也有了一定的探究意识，同时学 生的观察、实验等能力得到了 一定的发展。心理方面，初二的学生有很强的好奇心和求知欲，思维非常活跃，很想探究生 活中的物理问题，但是欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，他们的逻 辑思维尚且还需要经验支持，因此我以学生生活中

3、的现象引入知识，便于学生 的理解，激发学生的求知欲望和学科兴趣，逐步让学生理解和应用物理科学知 识。3、制定教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下三维目标：首先是知识与技能的目标：结合实例知道（功）的概念，理解（做功）的两个必要因素。理解（功）的定义、计算公式和单位，并且会用公式进行简单计算。了解（做功）的原理，能够（判断在不同情况下是否对物体做功）。知道使用任何机械都不省功。其次是过程与方法：通过演示实验，学生思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么 情况下没有做功？学会从物理实验过程中归纳简单的物理规律。通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 最

4、后是情感态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。认识到“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的辩证唯物主义观点。 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲和学习兴趣。4、说教学重难点根据以上分析，我确定本节的重点是功和功率这两个概念以及做功的两个必要 因素。由于初中学生侧重于对直观现象进行思考来获得知识，加上功的概念比较抽象, 因此我认为本节的难点是：不同情况下判断力对物体是否做功，以及做功和功 率的计算。第二方面说教法根据本节课的教学内容以及学生的心理特点，本节课主要采用以下三种教学方 法：探究法、演示法和谈话教学法1、探究法，创设情境，让学生动手

5、动脑，提出问题，以及猜想和假设并设计实 验，进行实验，并得出实验结论。2、演示法，演示法的好处在于形象直观，便于学生发现其中物理现象，引发学 生的思考。本节课的内容在生活中比较常见，教师若能够把生活中的现象搬到 课堂中来，那么学生将产生浓厚的兴趣，学习欲望也会提高。3、谈话教学法，本节课教学和学生面对面以谈话的方式互动学习，可以营造轻 松良好的学习气氛，符合新课程理念师生互动、共同发展的教学理念。第三方面说学法结合实际情况，本节课所用到的学法主要有：主动探究法、合作学法和理论联 系实际法。1主动探究法，既是一种教法，也是一种学法，本节课我将启发引导学生自主探 究（不同大小的力，以及不同方向的力

6、对物体做功的效果），前面提到的提出 问题，提出假设，设计实验，进行实验，得出结论等都是学生自主来完成的， 这样的方法可以发挥学生的积极主动性，激发学生的求知欲，进而达到学习目 标。2合作式学习法，在本堂课的实验探究过程中需要小组同学相互合作完成，同时 通过同学间有效的合作，可以培养学生与人交往、学会参与、交换思想的良好 品质O3理论联系实际法，从生活中的现象来进行实验研究，学生可以感受到物理就在 我们身边，物理和生活紧密联系，优化课堂教学，提高教效果。第四方面说教学过程（这也是我重点要说的一部分）我的教学环节主要有导入、探索新知、例题设置、课堂小结、课后作业5个环 节组成：第一个环节是情境导入

7、（我将设置两个问题,一个问题是问答前面一节课所学 知识,目的在于温故而知新,同时提出本节课将要学习的（主要概念） 第二个环节是探索新知识（同时板书）知识点一：结合学生的预习和情境导入给出本节课的新概念，功的定义知识点二：做功和力的大小与方向的关系，这也是本节课的重难点，为了突破 重难点，采取探究式教学法，引导学生自主探究。1、提出问题，一个大人和一个小孩推动同样的木箱，做功一样吗？两人用力的方向不一样，做功一样吗？2、猜想与假设3、设计实验（通过前面提出的力的大小、方向两个因素来设计实 验，培养学生控制变量和转换思想的意识）4、进行实验（小组合作，进行实验，培养学生相互合作以及动手 能力）5、

8、得出结论（由于实验器材等因素的限制，学生只能得出定性的 结论，因此我引导学生阅读教材，直接得提出功的定义和公式，并练习公式 的使用）（为了突破重难点,我将采用类比的方法,把之前学过的类似知识作对比,帮助学生理解新 知识;同时我将采用正例与反例结合的方式,对比启发学生,通过正反事例的观察发现两者 的差别,掌握本节所学内容。）第三个环节是例题设置本节课共设置两个例题，目的在于巩固对本节课知识的理解及其应用。第四个环节是课堂小结课堂小结主要采用学生总结为主，引导全班学生一起回顾本节内容，最后教 师总结不足之处进行补充，充分发挥学生的主体作用。第五个环节是课后作业本堂课布置两道课后作业，（1、初中学搬

9、运木箱，这个过程中做功多少。2、 初中学生和父亲搬动同样的木箱上二楼，假设木箱质量相同，两人上楼的时间 一样，判断并计算两人对木箱做功功率的大小？）意图在于巩固知识，提高学生在生活中学习物理的意识，充分体现从生活走向 物理，从物理走向社会，学以致用的教育理念。第五方面说板书设计最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对的知识有个系统全面的掌 握，在板书设计上，本着简洁，条理清晰，突出重难点的原则，我将采用提纲 式的板书。第三节功功率1、 功的定义：物体力的方向位移功（用字母W表示）2、 功的公式：W=Fs （单位：焦耳，J）3、 功率的定义：功与所用时间之比叫功率（用字母P表示）4、 功率的公式：P=W/t （单位瓦特，W）5、 功的原理：任何机械都不省功。