城东早春教学设计.docx

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1、城东早春教学设计城东早春教学用书赏析作者杨巨源，字景中，河中人， 贞元进士这首诗写诗人对早春风光的宠爱据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安，此诗约为作者在京任职期间所作首句是写诗人对在城东游赏是所见早春风光的赞美意 思是说，为诗家所宠爱的清爽风光，正在这早春之中；也就是说，这清爽的早春风光，最能激发诗家的事情“春”就是早春“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己一个“清” 字很值得玩味，这里既指早春风光本身的清爽得意，也兼指这种风光刚刚开头显露出来，还没有引起人们的留意，所以环境也很清幽其次句紧承首句，是对早春风光的具体描写早春时，柳叶萌，其色嫩黄，称为“柳眼”“才”字、“半” 字，都是示

2、意“早”诗人抓住了“半未匀”的景象，使人仿佛见到了柳条上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，是那么清爽悦人这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得格外逼真早春季节，天气严寒，百花尚未开放，惟柳枝叶，冲寒而出，最早为人们带来春的消息写柳，正是抓住了早春风光的特征第三四句用“假设待”两字一转，改从对面着笔， 用芳春秾丽的风光，来反衬早春的“清景”上林，即上林苑， 故址在今陕西西安市西，建于秦代，汉武帝时加以扩大，为汉宫苑诗中用来指代京城长安繁花似锦，写风光的秾艳已 极；游人如云，写环境之喧嚷假设市然而这种风光人人皆知，1 / 9已无颖之感第三四句与第一二句正好形成鲜亮的比照，反 衬出作者对早春清爽之景

3、的宠爱诗篇从独特的“诗家”的眼 光来写，又寓理趣，也可以把它看做是一种创作见解：即诗 人必需感觉敏锐，努力觉察的东西，写出的境地，不能 人云亦云，总是重复那些陈旧的老套专题：叶教学设计 教学目标： 1、了解叶的相关学问，观看感受叶的外形和颜色美，倾听叶的声音美，感悟叶的生命内涵，探究叶的文化 内涵 2、进一步培育学生诵读和表达力量 3、建立语文与生活的联系观念，增加小组合作力量，在实践中学习语文教学 重点：观看感受叶的外形和颜色美，倾听叶的声音美，感悟 叶的生命内涵，探究叶的文化内涵教学过程：课前预备：欣 赏微课颜色各异的“叶”1、请学生搜集并大声朗读 带叶的诗句如叶公好龙、叶落归根、叶落知秋

4、、叶瘦花残、 一叶障目、绿叶成荫、根深叶茂、秋风扫落叶等以“叶”为 话题导入红花绿叶相映成趣，让人心中顿生美感：读到“叶 落归根”一词，赶忙勾起了人们对家的无限思念之情；而“秋 风扫落叶”一词，让人心里倍感秋的凉意一片小小的叶子不 仅有着极为重要的有用价值，而且有着极为丰富的文化内涵，有着令人心醉神迷的秀丽现在，就让我们一起去赏识叶 的颜色美，去描绘叶的外形美，去倾听叶的声音美，去感悟 叶的生命内涵！活动一：赏叶大声朗读关于叶的四首古诗， 一边读一边把诗中描写叶子的诗句勾画出来小组合作，思考以下三个问题描绘古诗中叶的画面作者借颜色各异的树叶 抒发了怎样的感情？作者通过怎样的写法传达这些感情？

5、结合关键字词作具体分析明确一、元好问同儿辈赋未开海棠画面：海棠枝叶一重重一簇簇，密密分散着那明媚醒目、 娇艳动人的海棠花蕾，海棠花的四周，桃花、李花争妍斗艳， 煞是吵闹情感：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，急躁轻狂写法：比照“藏”和“闹”二、 宣宗宫人题红叶画面：一个长期被幽禁在深宫之中的少女，正在暗叹流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜渐老， 她度日如年，闲愁似海，此时，一片红叶悠悠从树上掉落下来，女子捡起红叶，将全部的幽思皆书于红叶之上，期望它能载着她的渴望顺水流到人间感情：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往， 冲破樊笼的猛烈愿望托

6、物寄情比照“急”和“闲”三、王勃山中画面：长江似乎已经滞流，在为我不停地哀痛，我在江边不停地嗟叹着在这个秋高气爽的季节里，山中吹来了阵阵凉风，满山的黄叶如同蝴蝶一般吹得遍地都是，吹起了我的万斛闲愁感情：以深秋风光更着黄叶点染渲染悲怆色 彩，抒发久客思归之情写法：情景交融“滞”四、杨巨源城东早春画面：早春风光清爽，环境清幽柳树上刚刚露出嫩黄的柳芽，颜色还不是很均匀感情：借诗人慧眼赏早春风光， 暗含要有敏锐的感觉，觉察东西，写出境地的寓意比照，用芳春秾丽的风光反衬早春的“清景”，反衬出作者对早春清爽之景的宠爱 3、活动二：听叶植物的叶子千姿百态，各有风貌，植物的叶子颜色斑斓，美不胜收，可是，你听过

7、叶子讲话吗？树叶本身是无声音的，但诗人青勃笔下的绿叶却能与你娓娓道来，假设你认真倾听，肯定能听懂它所诉说的一切，下面就让我们一起来倾听绿叶的声音吧！ 1、教师配乐朗读读出绿叶的欢快与活力来 2、学生齐读 3、师生合作， 配乐朗读 4、仿写你听过的声音吗？用才智教室资源，点评学生仿写句子再最终齐读这些句子小结 1：从以上的四首古诗和现代诗中可见文人赐予叶的寓意(精神价值)： 借叶赐予肯定的教育、警示之意、借叶引发幽怨之情、借叶启 发 思 念 之 情 、 借 叶 激 发 赞 美 颂 扬 之 情 ， 借叶呼唤青春与活力之情小结 2、作者抓住叶的特征，借叶抒情，寄情于物，托物言志，曲折达意意象小小叶片

8、承载着人们的万千情感，此刻，它们已经变得有灵魂、有思想那么，叶对我们人而言又有怎样的启发呢？4、活动三：悟叶节选东山魁夷一片树叶第 8、9 小节，体会树的生命内涵以及由此给人的启发总结：教师寄语：我们关注叶子，就是关注秀丽的自然，就是关注得意的家园，更是关注我们的生命，留意生活中的每一片叶子， 装饰人生中的每一个日子！5、作业布置活动四：写叶以“叶” 为话题写一首小诗或一段话，表达你对叶的情感我是一片风中舞动的绿叶，走过了漫长的冬季虽然步履蹒跚，却留下了执着的脚印教学目标：1、了解叶的科学学问 2、赏识诗文， 培育对叶的文学作品的初步理解，赏识力量，感受叶文化的魅力 3、激发联想，培育安康向上

9、的情感教学重点：文本探究及叶内涵的体悟教学课时：一课时教学方法：自主、合作、 探究教学过程：课前师生沟通一、课堂导入师：艺术大师罗丹曾说过：这个世界不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛同学们，当我们钟情于鲜艳的花朵，惊羡于累累硕果的时候， 我们可能无意间冷落了绿叶，然而，就是这一般的叶子，却是奇特秀丽的，它勾起了古今中外不少文人墨客无限的遐想今日就让我们一起走进叶的世界，共同学习叶这一专题二、生疏科学的叶师：说到叶，我们常常以绿叶为代表，其实自然界中的叶颜色纷呈，各具特色课前我请同学们预习了课本，每人预备一片你宠爱的叶子，信任大家都预备好了， 现在就把叶子举起来展现一下，好吗？生：师：真不少呀！

10、能说说你们带的都是什么颜色的叶子吗？生：师：教师也预备了一些叶子，看看教师带来了哪几种颜色的叶子？生：绿色，红色，黄色，墨绿色，绛红色，深粉色师：看来叶子的颜色还是很丰富的，真是多彩的叶教师想考考你们，知道一片叶子是由哪几局部构成的吗？生：由叶柄，叶脉和叶片三局部组成师：生物学得不错嘛！师：同学们，叶子是可以做成叶脉书签的，大家请看，这书签是用什么叶子做成的，猜猜看？生：枫叶师：不错，正是！请同学们看看课本，比照看一下，可知我这片枫叶属于哪一种外形的叶子呢？生：学生踊跃举手发言师：知道叶子还有哪些外形的吗？生：针叶， 心形叶，掌状叶，羽状叶，椭圆形叶，倒卵形叶，羽状复叶， 披针形叶师：品种还真

11、的不少，看来叶的家族还挺浩大的， 其实不仅如此，叶子家族还很奇特呢？比方含羞草白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；在非洲东海岸的马达加斯加岛上生长着一种惊奇的树，在它的树干上长着一排排细小的针叶，不管这种树长在平原还是高山，针叶象指南针似的总是指向南北大家都知道叶子还是制造氧气的奇特加工厂， 可是叶子是如何放出氧气的呢？谁能告知我？生：叶肉组织通过光合作用利用气孔吸取二氧化碳然后向外界放出氧气 和水蒸气师：离开阳光能行吗？生：不行！师：那我们人类能离开叶子吗？生：固然不能！师：能谈谈你的理由吗？生： 其实叶子与我们人类的关系还挺亲热的呢！比方叶子为我们人类供给了大量的食物，科学家们早就证明白

12、绿叶光合作用的产物是人类事物的唯一来源同时，亿万年来，植物通过光合作用遗留下来的光合产物，如煤，石油，自然气等格外丰富，始终是地球上人类的主要能源制造氧气供动物呼吸调整气候，净化环境师：谈的很有道理！确实，叶子与人类的生存息息相关，可人类的有些生产，生活又何尝不与叶子有关呢？如：我国生产的茶叶著名世界，是最正确的上品饮料同学们还知道哪些用途？生：可做饲料，可加工成药材 (2)作为书写纸张，作为工艺材料检验大气污染 (2)建筑学上的仿生利用(3)勘察矿藏，预报气象，预报地震师：真想不到，普一般通的叶子竟然有这么大的本领，令人惊异！我更没有想到，同学们的学问面竟如此的开阔，确实很不错！三、赏识文学

13、的叶师：同学们，在“科学之叶”的大门里，我们感受了叶的缤纷奇特，令人赞美的非凡本领，下面教师将与同学们一起走进叶的“文学之门”，认真灵与叶沟通在博大精深的中华成语的瑶池中，与叶子有关的成语随处可见，同学们能说几个吗？生：间续发言师：教师也做了一些整理，大家一 起 横 着 来 读 一 遍 ！ 师 ： 很 好 ！ 同 学 们 ， Observationisthebestteacher ，这是一句经典的英语格言， 意思是“观看是最好的教师”，确实，学习是需要认真观看的，在这一方面，我们的古诗人做了一个很好的典范师：想不想见识一下呢？生：想！师：那就让我们翻开课本，一起来学习古诗四首，首先大家有感情地

14、自由地朗读一遍开头?师：接着我们来找找，看看这四首诗中共有哪几处是写叶子的，又写了哪几种颜色的叶子呢？生：写叶子处嫩绿，枯黄，通红，鹅黄师：答复的真好！教师有个建议：把我们班级分成四个小组，就以刚刚四种叶子的颜色取名叫绿叶队，红叶队，黄叶队，鹅黄叶队，我们围绕朗读和抢答进展一场小竞赛师：请问，哪些学生情愿参加绿叶队，哪些学生情愿参加红叶队，哪些学生情愿参加黄叶队，哪些学生情愿参加鹅黄叶队生：有师：围绕这四首古诗，我们来思考四组小题目，看一看哪一小队的表现最好！师：请看大屏幕，好，开头争论，竞赛开头！生：学生争论喧闹师：好， 哪一小组先说生：学生答复同儿辈赋未开海棠诗中着重写的是“未开海棠”，为

15、什么还要写“绿重重”呢？ 答案：衬托海棠的颜色明媚正所谓“红花虽好，还要绿叶扶持”题红叶诗中宫女为什么要把诗题在红叶上？答案： 宫女因睹急水，想尽日闲深宫境况而生悲情的，想借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往山中一诗中“山山黄叶飞”勾起了诗人什么样的情感？答案：境况描写了一幅深秋秋风萧瑟，黄叶飘落的画面， 反映了诗人思念家乡的感情城东早春一诗中哪一地方最能表达春天的早？答案：早春时，柳叶萌，其色嫩黄，称为“柳眼”“才”字“半”字，都是示意“早”师：同学们分析得格外精彩，说明同学们寻常是擅长观看生活的下面我们每一小队推举一名代表，来朗读一下诗歌，让我们再一次感受一下诗歌的感情师：在这一轮竞赛中，绿叶队表现不错！ 其他队服气吗？生：不服气！师：想不想再比一次呢？生： 想师：可以，刚刚我们认真灵与中国古诗人进展了沟通，下面就让我们一起去感受一下近现代中外作家对叶的理解吧！ 这一次可要加油呀！题目展现：绿叶是一首绿叶的生长之歌，生命之歌，请找出展现绿叶生长过程的三处标志答案： 一个个虚点，第一片嫩叶芽，森林交响曲