2023-2024厦门期末质检考试卷-初三语文-试卷分析.pdf

《2023-2024厦门期末质检考试卷-初三语文-试卷分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024厦门期末质检考试卷-初三语文-试卷分析.pdf（17页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、12023-2024 学年第一学期初中毕业班期末考试学年第一学期初中毕业班期末考试语语 文文 试试 卷卷 分分 析析一、试卷综述一、试卷综述本次厦门质检考题除默写部分的考查，其他部分都在质检考试说明范围之内，总体难度中等，学生只要复习到位，做题细心，基础分数基本可以拿到。相较于 2023 年中考试卷，试卷的结构变化不大，分为语言积累与运用、阅读及作文三大部分，本次现代文阅读考查小说阅读、议论文阅读和非连续性文本阅读，相较于相较于 2023 年中考把原本的议论文和非连续性文本年中考把原本的议论文和非连续性文本阅读合并在一道题中考查的形式，本次质检又回归到两篇阅读拆分考查的形式，从近几次的考试趋势

2、上看，阅读合并在一道题中考查的形式，本次质检又回归到两篇阅读拆分考查的形式，从近几次的考试趋势上看，2024 年中考，文本融合考查和单独文本考查的形式都有可能出现，但万变不离其宗，只要能掌握议论文和非年中考，文本融合考查和单独文本考查的形式都有可能出现，但万变不离其宗，只要能掌握议论文和非连续性文本阅读基本解题方法，基础分数都能拿下连续性文本阅读基本解题方法，基础分数都能拿下。作文模块，本次质检考试沿用了 2023 年中考考试形式的变化，作文模块由原来的材料+命题作文考查变为命题作文的考查，预计 2024 年的中考语文考试形式基本上会与 2023 年中考保持一致。本次质检考查内容具体变化如下：

3、（一）语言运用部分（25 分）语用部分语用部分相较于相较于 2023 年中考年中考，分值从分值从 23 分增加到分增加到 25 分分，名著阅读部分考查放到了语用部分名著阅读部分考查放到了语用部分，考查形式考查形式灵活，学生的发挥空间更大，从整体上看，名著考查的难度有所降低灵活，学生的发挥空间更大，从整体上看，名著考查的难度有所降低。1默写（10 分）分值 10 分，相较于相较于 2023 年中考，分值由年中考，分值由 8 分又恢复到分又恢复到 10 分分；考查包括八年级下册和九年级上下册八年级下册和九年级上下册 3 本书课后要求背诵的所有篇目，其中包含“课外古诗词背诵”篇目。（相较于往年质检，

4、考查范围由相较于往年质检，考查范围由“八下八下+九上九上”改为改为“八下八下+九上下九上下”，范围更大，与原先公布考查范围，范围更大，与原先公布考查范围有差异，部分学生在最后一道理解性默写中可能会失分）有差异，部分学生在最后一道理解性默写中可能会失分）考查形式灵活：考查形式灵活：常规理解性默写和理解性默写均有，但整体难度小。常规理解性默写和理解性默写均有，但整体难度小。2语言运用（9 分）相较相较 2023 年中考年中考，病句题由融合语段的选择题变为病句题由融合语段的选择题变为融合语段的填空题融合语段的填空题，赋分赋分为为 3 分分，考查学生修改病考查学生修改病的能力，难度有所上升的能力，难度

5、有所上升。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辑等。考点：字音、字形、成语、恰当词语等，其中字音字形的考查，从选择变成书写题，难度上升，更加考查学生对课内词语积累与运用的能力。（形式沿用 2023 年福建省中考）23名著阅读（6 分）分值为 6 分；（从 2020 年福建中考开始，由之前的 5 分改为 6 分，之后一直沿用）试卷布局调整，调至语言积累与运用部分，和诗文默写、小语段阅读三者有机结合于积累与运用题中。（布局调整沿用 2023 年福建中考）考查形式由全部为主观题。考察内

6、容为九年级上册名著水浒传中鲁智深和李逵的人物形象和对应情节。答案不唯一，旨在让学生自主选择内容谈谈对于名著人物印象，体现了新课标注重整本书阅读，鼓励学答案不唯一，旨在让学生自主选择内容谈谈对于名著人物印象，体现了新课标注重整本书阅读，鼓励学生自主阅读，自由表达的新变化。生自主阅读，自由表达的新变化。中考考查范围：教材导读 12 部都列入考试范围中，2021 年以前侧重考查简爱西游记水浒传朝花夕拾红星照耀中国。本次质检重点考查水浒传的整本书阅读。（二）阅读部分（70 分）本次考试对这两个模块的知识要点和能本次考试对这两个模块的知识要点和能力要求力要求与与 20202 23 3 年中考年中考相差不

7、大相差不大，但考试题型和问法更注重情境化但考试题型和问法更注重情境化，对于考生的审题能力要求更高一些，要求考生在后续的学习过程中中夯实基础，明确考点和基础知识点。对于考生的审题能力要求更高一些，要求考生在后续的学习过程中中夯实基础，明确考点和基础知识点。1古诗阅读（7 分）分值 7 分，分值与 2023 年中考保持一致（客观题 3 分+主观题 4 分。）；本次质检沿用 23 年中考的形式，考查课外古诗。但不同的是但不同的是，本次质检考查两首课外诗歌的对比本次质检考查两首课外诗歌的对比，虽虽然都是学生比较熟悉的送别诗，但在考查上有一定难度。然都是学生比较熟悉的送别诗，但在考查上有一定难度。考点考

8、点：与与 23 年中考基本一致年中考基本一致，客观题考查客观题考查内容内容（具体考查意象和意境的把握具体考查意象和意境的把握）、主旨主旨、思想情感思想情感，主主观题考查形式灵活，以图片的形式呈现，分析图片的意境与诗歌意境的相似之处，是一道比较创新的诗歌鉴观题考查形式灵活，以图片的形式呈现，分析图片的意境与诗歌意境的相似之处，是一道比较创新的诗歌鉴赏题。赏题。考查形式有所变化，由两道简答题的形式又变回选择题+简答题的形式，因此，根据该趋势，未来古诗鉴赏的考查形式会更加灵活，考查难度会更大，学生需要在该模块扎实基础，才能够有优势。2文言文阅读（16 分）呈现形式：与去年中考保持一致，以表格提示语形

9、式呈现。考点主要由：A.断句（选择题，形式 3 分）；B.实词（出自课外文本，3 分，以客观题方式考核）；C翻译（2 句，主观题，6 分）；D文意理解（主观题中的主旨概括题主观题中的主旨概括题，4 分分，涉及课内文言文涉及课内文言文，因此课内因此课内文言文基础依旧是学生的复习重点，切不可忽视文言文基础依旧是学生的复习重点，切不可忽视）。）。3文学作品阅读+议论文阅读（32 分）本次质检文学类文本阅读本次选择的文本与传统文化联系密切，可以看出命题更加注重对于传统文化的传承。考查形式上变化不大，依旧是常规的内容理解题、词句赏析题、段落作用题及语意主旨探究题。3综合综合 2023 年中考年中考，可以

10、看出文学作品在考查过程中更加注重考查有关革命精神可以看出文学作品在考查过程中更加注重考查有关革命精神、传统文化传统文化、乡村振兴等乡村振兴等题材，同时文本探究题更加注重课内文本的结合，教考结合趋势明显。题材，同时文本探究题更加注重课内文本的结合，教考结合趋势明显。（1）文学作品阅读（20 分）所选文本要有厚度、有深度，思想性与文学性并存；主要题型为：A文章理解分析题（客观题，3 分）；B词句品析题（5 分）；C语句鉴赏题（3 分）；D段落作用题（4 分）；E语句理解及主旨探究题（5 分）。（2）议论文阅读（12 分）常规考点：文章内容理解和分析，客观题（3 分）；论据与论点匹配题（4 分）；创

11、设情境创设情境，观点，观点表达，教考结合（表达，教考结合（5 分）分）。4非连续性文本阅读（10 分）常规考点：文章内容理解和分析，客观题（3 分）；信息提炼与概括题（3 分）；图文并茂，图文图文并茂，图文转换，信息推断转换，信息推断（4 分）分）。（三）写作（60 分）分值为分值为 60 分不变，本次质检考试作文模块分不变，本次质检考试作文模块依旧是依旧是材料材料+命题作文命题作文的的考查考查方式。方式。虽然虽然情境化写作为主要趋势情境化写作为主要趋势，趋向高考作文形式趋向高考作文形式，但但整体而言整体而言，材料材料+命题作文的考查仍旧是作文重点命题作文的考查仍旧是作文重点考查形式。考查形式

12、。本次质检延续本次质检延续 23 年中考考查形式，考查命题作文年中考考查形式，考查命题作文。在日常的学习备考过程中，材料在日常的学习备考过程中，材料+命题作文的训练仍需要重点加强。命题作文的训练仍需要重点加强。4二、试卷分析二、试卷分析试卷整体结构及考点分析试卷整体结构及考点分析试卷板块试卷板块知识模块知识模块分值分值题量题量题型题型考点设置考点设置积累与运用积累与运用（25 分）分）背默10 分10 题填空题课内古诗词默写语言运用9 分3 题填空题选择题1字词书写2近义词辨析、恰当词语。3病句修改名著阅读6 分2 题简答题让学生根据水浒传填写鲁智深和李逵的人物形象和对应情节。阅读阅读（65

13、分）分）诗歌鉴赏7 分2 题选择题简答题1把握意境和情感2意境把握3语言表达4内容理解5诗歌对比阅读6图片意境分析文言文阅读16 分4 题选择题填空题翻译题简答题1断句2字词解释3句子翻译4主旨概括文学作品阅读20 分5 题选择题简答题1文章理解分析题2词句品析题3语句鉴赏题4段落作用题5语句理解及主旨探究题议论文阅读12 分3 题选择题简答题1原文内容的理解和分析2论据分析题3综合探究非连续性文本阅读10 分3 题选择题简答题1原文内容理解与概括2信息提炼概括3图文转换、信息推断写作写作（60 分）分）命题作文60 分1 题写作命题作文5试卷考题具体分析试卷考题具体分析（一）语言积累（一）语

14、言积累题号考点考题分析分值难度1理解性背诵默写（1）-（6）都为前后句挖空默写的形式，难度较低，（7）为理解性默写，没有给出上下半句，但是有诗词出处的提示，难度适中。相较 2023 年中考，考查分值由 8 分变为 10 分。（1）白露未晞（2）海内存知己（3）长风破浪会有时（4）蜡炬成灰泪始干（5）静影沉璧（6）教然后知困（7）但愿人长久，千里共婵娟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。难点难点：渔家傲渔家傲秋思为九下诗歌，不在本次质检秋思为九下诗歌，不在本次质检说明中，可能会有部分考生在该题失分。说明中，可能会有部分考生在该题失分。10 分（二二）语言运用）语言运用题号考点考题分析分值难度2字词

15、句式运用（1）字音字形题：“巍峨”的“峨”难度不大，“锐意革新”的“锐”不要写成其它同音字，“一抹”的“抹”注意是提手旁。难度不大。注意字迹工整。（2）考查词语理解。第一处判断较为简单，根据上下文语句通顺搭配，应选择“偶然”，排除 C、D 选项；瓦片应该是“烧制”而成的，而“冶炼”指金属的加工，再排除 A，故选 B。（3）考查病句修改。原句“嘉庚瓦制作工艺，是他的家族几代人努力守护百年。”缺少宾语，应改为“嘉庚瓦制作工艺，是他的家族几代人努力守护百年的技艺。”9 分6（三三）名著阅读名著阅读题号考点考题分析分值难度3水浒传人物形象和对应情节本题考查对水浒传主要人物和情节的掌握。第（1）题为仿照

16、示例写鲁智深救人的情节，先联想到情节“鲁提辖拳打镇关西”或“大闹野猪林”，可补写为：“救金氏父女，拳打镇关西”或“救林教头，大闹野猪林”第（2）题根据宋江对李逵“壮哉，真好汉也！”的评价表达自己的观点，认同或不认同均可，但要说出充足的理由。参考示例一：认同。我认为“真好汉”应当是豪放、重义气的。李逵豪放率直，因宋江给他十两银子便一心为他去捉活鱼，甚至大斗浪里白跳张顺；重义气，为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场。（写出一个具体情节即可得分）参考示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，为了兄弟义气去江州劫法场救宋江，但一味地砍过去，不问军官百姓滥杀无辜，不能

17、算是侠义之人。6 分（四四）诗歌鉴赏）诗歌鉴赏题号考点考题分析分值难度4意象把握画面想象本次的诗歌鉴赏文本选择了两首送别诗，通过对比阅读形式进行考查，文本形式是学生比较熟悉的，但考查课外文本对学生来说有一些难度。客观题考查诗歌意向的理解和内容的把握，具体分析如下：A 选项“别”字可以看出诗人即将与朋友离别，将自己比作“孤蓬”表达出诗人的无所归依。B 选项“水流急”一个“急”暗含了作者对有人离去的不舍，“日暮酒醒”则描绘出作者在友人离去后并3 分7没有离开送别亭，而是心绪不佳，不胜酒力，表现出友人离去后的惆怅空虚。暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，共同渲

18、染了无限别意。C 选项“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，表述没问题，但是这是一首表达诗人送别友人时的惆怅的一首诗，可见情感并不是轻松惬意的。D 选项两首诗都借助自然界的景物，通过各个意象地组合，含蓄地描绘了送别地场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。故此题选择 C。5画面想象情感把握内容理解本道题的材料形式比较新颖，使用的是一张图，因此要求学生不仅要懂得解析诗歌中的画面，还要懂得观察图片所描绘的画面，在判断得分时，两种答案都可以，但是判断不合适最多得 3 分，因此学生的表态也决定了这道题的得分上限。判断得 1 分，描述图中内容 1 分，挖掘诗人内心情感 1 分，结合诗句内容 1 分。

19、只有判断没有理由不给分。参考示例一：我认为合适。（1 分）图中诗人目送友人远去（1 分），独自怅惘（1 分），符合诗歌中第三句所言诗人酒醒后友人已远去。（1 分）参考示例二：我认为不合适。（1 分）图中只有诗人目送友人离开的场景（1 分），且没有诗歌中出现的意象红叶青山等，不全面。（1 分）4 分8（五五）文言文阅读）文言文阅读题号考点考题分析分值难度6字词翻译一共三个字，第一个字联系课内的实词翻译，没有难度，第二个词联系语境结合所给的注释翻译，代入原句即可，也没有太大的难度，第三个词字源推断词义，要先理解字源，再判断字义，难度大一些。参考答案：（1）乐于、以为乐（2）安宁，安逸（3）已经/之

20、后3 分7断句选择本题考查学生的朗读句子节奏划分能力，答题时需要结合整体语境以及关键词的词性考虑。“败于”不可分开，可以排除 A、B 选项，根据句意判断，选择 D 选项，3 分8句子翻译题（1）（2）两题都选自课外文言文，但难度一般，考生在翻译时要注意补充省略成分如第（1）句的主语省略了，要补上，第（2）句的指示代词以及关键字词的解释要注意。参考答案：（1）（范仲淹）拿着经书给他们讲解，没有倦怠。（补主语，1 分；“亡”意思是没有，1 分；大意通顺，1分。）（2）皇帝就派遣范仲淹去安抚江、淮两地，所到之处打开粮仓救济百姓。（“命”意思是派遣、让，1 分；“至”意思是到，1 分，“振之”意思是救

21、济百姓，1分）6 分9课内外文本链接题选择的材料是课内的句子，大大降低了本题的难度，主要考查考生对文本的理解能力和寻找并概括材料间的共同点，整体难度不大，但考生比较容易遗漏要点，概括时可借助文章层次分析：为后辈讲解经书；用自己的俸禄去帮助后辈；为受灾百姓进言；自请领4 分9兵出征或支援兵败的葛怀敏。参考答案：范仲淹先忧后乐的情怀主要体现在：他能提携后辈，不知疲倦地给他们讲解经书；乐善好施，用自己的俸禄去帮助后辈，以致家境贫困，却安然自若；敢于为了受灾百姓而进言，并成功劝说皇帝派遣自己去赈灾；在延州营寨频频失守的情况下，不顾个人安危，自请领兵出征。（六六）文学作品文学作品阅读阅读题号考点考题分析

22、分值难度10文章分析理解文章本题考查信息筛选与情感理解的能力，通过分析文章中叙述内容及选文特征，通读文章，联系文章主旨即可。选项：A3 分11词句品析（1）本题考查对文本词语含义的理解，能写出“拢着”的语义 1 分，能联系语境理解含义 1 分。意思相近即可。示例：“拢着”在文中有聚拢、归拢之意。形象地写出戏台可以使国人的梦想跨越时空，联结在一起（或形象写出了戏台与人们的生活息息相关）。2 分11词句品析（2）本题侧重考察学生对语言表达的赏析，分析词语运用，能抓住动词“吊”、拟声词“咣咣”并点出妙处 2 分，能联系语境体会出游子思乡之强烈 1 分。酌情给分。示例：“吊”“咣咣响”生动描摹出了游子

23、们内心激动雀跃到无法自已的情态，形象生动地写出了游子对于回乡看戏的渴望和热切。3 分12语句鉴赏本题考察学生对文句的理解，分层赋分。只解释文句的意思最多得 1 分，只能说出生活的“浓缩”3 分10“勾勒、放大、夸张”等可以得 2 分，能点出家乡戏“以小见大”（或“以少演多”）的特点可得 3 分。大意相近即可。示例：戏台上只是三五个人就可展现千军万马的气势，走上六七步路，就体现了跨越九州四海的豪迈。两句话充分体现了家乡戏以小见大的特点。13段落作用本题侧重学生对语段的理解与分析，需要结合全文，从情节、主题、手法与人物等角度来分析，分层赋分。认为可以删去且能联系文本写出理由最多得 2 分；认为不能

24、删去且能联系文本写出不仅结构上不违和且丰富了文章的内涵最多可得 4 分。只选择没有说明理由不得分。大意相近即可。示例一：（2 分）我认为可以删去。即使没有第段，文章的结构依然完整，文意依然顺畅。示例二：（4 分）我认为不可以删去。第段的插叙描绘了一家人唱戏、听戏的温馨画面，已成了回忆中最深情的部分。这也是我们热爱家乡戏的重要原因。第段的插叙不仅使文章结构更多元，而且丰富了文章的内涵。4 分14语句理解及主旨探究本题考查句子的含义理解，需要从浅层、深层的角度切入，联系文章的内容及主题分析。答题要点为：戏台可放松身心、是精神家园、是乡情的牵挂、是对生活的热爱与期待。能说出 3 处并简要分析即可得

25、5 分。意思相近即可，酌情给分。示例：戏台可以让劳累的庄稼人舒解劳作的辛劳，排解生活的苦闷烦恼；通过戏台，人们可以参古鉴今，望见美好的未来；戏台承载着浓厚的乡情；在看戏听戏的过程中人们找到了文化的归属感和认同感；舞台上生动的时光也可以加深人们对生活的热爱和对亲人的眷恋。5 分11（七七）议论文议论文阅读阅读题号考点考题分析分值难度15分析理解文章内容考查学生对材料内容的理解和分析，结合材料细心甄别即可得出答案，难度不大。选项：D3 分16论据与论点的匹配本题考查学生对议论文内容的准确把握，提取段落论点，分析判断题干中的论据与材料中的论点是否匹配。示例：我认为这句话能够作为第段的论据。“有时笑笑

26、人家”点出了喜剧精神中自信、机智的特点；“有时给人家笑笑”点出了喜剧精神中的雅量和气度。整句话能够充分地论证喜剧精神包括豁达乐观的胸怀这一分论点。4 分17综合探究题创设情境“喜剧大赛”，考查学生对材料中“讽刺喜剧”相关信息的提取和理解，并且联系教材中的经典文学作品人物，进行比较、判断、分析。综合考查学生的信息提取、理解、应用能力，也体现了教考结合的趋势。示例 1：我觉得范进更好。在范进中举中，范进在中举后发疯，狼狈不堪、洋相百出。作者故意将本该风光无限的中举写得丑态百出，无情地揭露和抨击了腐朽的封建八股取士制度的荒谬。示例 2：我觉得胡屠户更好。胡屠户在范进中举前的倨傲与中举后的巴结逢迎形成

27、了鲜明的对比，作者借这样的反差鞭挞了胡屠户的虚伪、愚蠢，以胡屠户为主人公，可以揭露封建八股取士制度的腐朽。5 分12（八）非连续性文本阅读（八）非连续性文本阅读题号考点考题分析分值难度18理解和分析材料内容考查学生对三则材料内容的理解和分析，结合材料细心甄别即可得出答案，难度不大。B 项错误，选项中的“首位”“最高”，太过绝对。3 分19信息提炼概括考查学生对阅读材料的信息提取、概括与整合能力。需要注意结合题干提示，“三届亚运会”“哪些变化”“简要概括”“3 分”。材料中没有直接的答案，需要学生进行筛选、整合和概括。参考要点：中国的经济有了很大的提升；中国办赛的思想理念发生了变化（由关注竞赛荣

28、誉到将荣誉和友谊融为一体）；中国的科技得到了极速发展。3 分20图文转换、信息推断考查学生对图片的信息提取能力，同时需要将图片信息与材料信息进行联系，合理推断出图片的深层内涵。答题时，需紧扣题干关键词“形、意、神”。参考要点：体育馆设计灵感来自莲花，从外观上看，就像一朵绽放于钱塘江畔的莲花；莲花美观大气，蕴含纯洁、包容、向善的意境；美丽的莲花也是对本届亚运会赛事的美好祝福（传播中华传统文化，体现文化自信）。4 分13（九九）命题作文）命题作文题号考点考题分析分值难度20命题作文本次质检仍然是采用材料与命题结合的形式考查。材料作文的审题，需要抓住材料的中心词句，理清材料和题目的写作对象和范围，再

29、进行选材、构思。题目中的中心句为“正因为冬的冷暗，人和万物的生命力才得以彰显。生命在消沉的同时，可能也在酝酿着一个盛大的春天。”，再从中提炼关键词“冬天”“春天”“生命力”思考其引申义、象征义。首先，“冬天”天气寒冷，植物枯萎，象征生命的结束与凋零，但凋零的可以为来年植物的生长提供养料，动物也休养生息，为春天的到来铺平道路。由此联想到学习生活中的挫折、困境是一种新的机遇与挑战；其次，由“冬的冷暗可以彰显万物的生命力”提示我们联想到生命因磨砺而精彩；同时，题目“冬日也是春”中的“也”限定了在写作时需要两者并重分析，写作不能偏向一方以免偏题。文体的选择上比较灵活，可以写议论文，也可以写记叙文，建议

30、以记叙文为主，可以围绕着题目中心谈谈成长感悟、自然审美启示等。材料上整体不难，但要写好也不易，需在平时注意素材的积累，在选材方面要更新颖、深刻。60 分14三、学习三、学习建议建议初三冲刺阶段，古诗文模块需要扎实复习，除了课内的古诗词之外，诗歌鉴赏的几大题型的通用答题技巧也应该学习并掌握，避免考查课外古诗词时无从下手。重点应放在阅读和作文的提升上，学生可以根据现代文阅读常考题型进行解题的规范性整理，将知识点汇总在笔记本上，建立每个知识点间的逻辑关系，体系化进行复习，避免知识点的零散导致学生在解题时答非所问。作文模块，考前需建立学生自己的作文素材库，尤其是人间真情、成长感悟、文化传承、民族精神类

31、文章要求学生写出几篇相关的范文，以备考场使用。学生可根据具体情况具体分析，合理安排复习时间，针对八种题型具体的备考建议如下：（一）（一）语言基础与运用语言基础与运用1.背默背默首先要背熟考试篇目，勤背默。其次，要避免写错别字。同音字、重难字等易错字用颜色笔标注好，平时复习时多注意，加深印象。再者，避免串句。除了背熟古诗文以外，复习时也要理解诗文的内容，借助上下句意思的连接性来避免串句。最后，想做好理解性默写，要多关注古诗文的内容、情感和手法。2.修改病句修改病句题题熟练掌握修改病句的常考题型。3.语言运用题语言运用题每学期课本都有读读写写的字词积累以及语法知识，这些部分需理解和记诵。字音字形要

32、准确，排除方言干扰，注意易混的声母和韵母；警惕错别字，如难写的字、同音字、形似字。理解语境，注意选词的词性、意义、情感色彩和适用对象。句子衔接。（二）诗歌鉴赏（二）诗歌鉴赏主要考查对诗歌内容的理解与判断；手法、情感的理解；分析与鉴赏。考生应该要：1了解中考必背 41 首古诗词的创作背景。2理解中考必背 41 首古诗词的内容。3掌握中考必背 41 首古诗词的手法、思想感情。4掌握古诗词中常见的意象和意境鉴赏方法等几大题型通用答题技巧。5增加课外诗歌阅读的练习，总结相应答题方法，做到课内知识的迁移与运用。15（三）文言文阅读（三）文言文阅读主要考查：词语的含义；句子节奏划分；句子翻译；文章内容的理

33、解与信息筛选；内容概括。首先要巩固好课内文言文的字词意思；其次，课外文言文主要考查对文言文内容的理解和课内知识迁移能力；课外翻译要学会回顾课内是否出现，一词多义应结合上下文选出正确含义。最后，多做题，多归纳。通过做题梳理常考题型及其答题思路，还有自己答题的易错点。争取知错、能改。（四）文学作品阅读（四）文学作品阅读知识储备：知识储备：修辞、描写、用词、结构作用分析等知识要做好充分的准备，要做到学以致用，能运用知识点分析具体问题。词汇量要积累够，义务教育语文课程常用字表中的字及其组词要掌握好，至少全部能用自己的话描述其含义。题型思路掌握：题型思路掌握：1整体概括，抓六要素；局部概括，找准文段。2

34、赏析题，角度+表达效果+句子内容+情感主旨。3描写题，用第一人称确定对象，结合上下文表达情感。4作用题，从结构、内容、主旨和语言这些方面找。5感悟题，表达观点或得出感悟，结合文本，结合实际。6注意情感的复杂性。阅读及做题建议：阅读及做题建议：广泛阅读名家散文，如林清玄、张晓风、迟子建、李娟、包利民等作家的作品，尤其是主题较为深刻的作品，如与传统文化、生命、青春、人生意义等有关的题材，更要充分感知和分析。推荐书目：精神明亮的人、余光中作品精选、文化苦旅、光阴素描。同学们也可根据自己的兴趣广泛涉猎。积累多种主题的阅读练习，做题后注意总结答题思路，重点分析错误点及遗漏点，总结答题语言。（五）实用类文

35、本阅读（五）实用类文本阅读说明文阅读说明文阅读知识储备：知识储备：说明文常考题型要掌握，文章内容要认真查找，并对文段内容进行筛选、概括和整合。题型思路掌握：题型思路掌握：1说明对象判断准确2熟知说明方法和作用。3根据要求，对文段内容进行细致的查找和分析。16阅读及做题建议：阅读及做题建议：多阅读说理型文章。注重思考文章观点，多关心时事，多表达对新闻热点的看法。议论文阅读议论文阅读知识储备：知识储备：议论文常考题型要掌握，文章内容要认真查找，并对文段内容进行筛选、概括和整合。题型思路掌握：题型思路掌握：1中心论点判断准确2熟知论证方法及其作用。3根据要求，对文段内容进行细致的查找和分析。阅读及做

36、题建议：阅读及做题建议：多阅读议论型文章。注重思考文章观点，多关心时事，多表达对新闻热点的看法。（六）非连续性文本阅读（六）非连续性文本阅读1从各则材料中总结出主题词，题目的设置离不开主题词；2概括归纳每则材料主要内容，并结合题目划出相关信息点；3最后多做题，归纳方法。（七）（七）名著阅读名著阅读1需踏踏实实地做好中考必考原著的梳理。2切实掌握相关名著人物性格、情节事件、人物关系、文本主旨等，切不可临时抱佛脚。（八）作文（八）作文1多阅读多积累。2多观察生活事物，留心记录每一份生活点滴。3收集自己的优秀作文，并进行修改，建立自己的作文库。4多积累几个作文素材，并构思下怎么写，同时多积累几个优秀的作文开头、结尾。17四、补充说明四、补充说明以上是本次初三以上是本次初三数学数学质检卷中的压轴题，结合近年来考试趋势，不难发现，理科考试中越来越注重考查质检卷中的压轴题，结合近年来考试趋势，不难发现，理科考试中越来越注重考查阅读理解的能力，题目长度越长，对部分学生来说难度就会更大。阅读理解的能力，题目长度越长，对部分学生来说难度就会更大。因此，在大语文背景下因此，在大语文背景下，“得语文者得天下得语文者得天下”，文学素养的提升需要得到所有学生的重视。，文学素养的提升需要得到所有学生的重视。