语文新课标背景下的创新教学：七下《短文两篇》教学设计.docx

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1、语文新课标背景下的创新教学：七下短文两篇教学设计一、教学内容短文两篇是统编版初中语文七年级下册第四单元的课文，其中，陋室铭借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；爱莲说托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁品格。二、教学目标1.通过朗读，积累重点文言词句，了解文章大意，并背诵两篇短文，理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。2.在理解文章的基础上，批注评价性语句，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得。理解作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质，传承中华美德。三、教学重点1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。2.积累文言词句。3.朗读并背诵这两篇短文。

2、4.进行绘画、创写，宣扬中华美德。四、教学难点理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣，进行创意表达。五、教学准备补充资源：（1）刘禹锡与周敦颐的生平小视频和历史故事。（2）“铭”“说”两种文体知识。（3）诸葛亮与杨雄被启用的故事。（4）“何陋之有”的出处。（5）相关PPT。课前预习：（1）“铭”和“说”都是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这两种文体的文言文作品。（2）认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。六、教学过程核心任务：经典永流传，请根据经典美文创作中华美德宣传海报。第一课时：积累文言知识，朗读两篇课文，培养语感，理解文章大意，绘制美德宣传画。（一）导入（2分钟）

3、随着时间的流逝，明星可能会被人们忘却，好的作品却如漆黑长夜中的点点星光，生生不息，永远照耀人们。中国历史上涌现过许多文人墨客，也留下了数不清的诗词歌赋，今天让我们一同赏读流传千载的经典名篇陋室铭和爱莲说。（设计意图：激发学生学习兴趣，实现跨学科融合，濡养学生高雅情趣。）（二）学习任务一：了解作者、文体（10分钟）任务单一：PPT学生汇报略（重点知识点记在本子上）。教师补充“铭”这种文体的知识。教师播放两位作者的生平小视频。师引导：唐代诗人刘禹锡出身官宦之家，21岁进士及第，“年少成名”，却因参与“王叔文变法”得罪了当朝权贵，惨遭贬谪，被贬至安徽和州县当一名刺史。当地知县是个势利眼，故意为难他，

4、短短半年时间，让他“三次搬家”，面积一次比一次小，最后仅居斗室之中，只有一桌、一椅、一床。刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭，并请人刻上石碑，立在门前，以示“纪念”。一个被贬官员，在那样恶劣的政治环境里工作、生活，却能写出陋室铭这样的千古名篇，主要依靠的是他的精神世界，他的乐观从容，拥有朴素的快乐。周敦颐在其父病逝三年后同母亲投靠了衡州（今衡阳）舅父龙图阁学士郑向。因聪慧仁孝，他深得郑向喜爱。周敦颐20岁时，舅父向皇帝保奏，为他谋到了一个主簿的职位。周敦颐任职期间尽心竭力，深得民心，又酷爱莲花，在他55岁高龄的时候写下了著名的爱莲说。其正是为官清廉的周敦颐的写照。（设计意图：用

5、生动的小视频讲述历史故事，从认识作者引入课文，能够吸引学生，有助于学生对课文大意的把握，激发学生的学习兴趣。）（三）学习任务二：反复诵读课文，读准字音，读出韵味。（10分钟）1.任务单二：读准字音，看清字形，理解字义。（PPT呈现）学生汇报略。2.师：听范读录音（播放配乐朗读）。陋室铭读起来有什么特点？本文非常押韵，朗朗上口，找出韵脚词（即句末韵母相同或相近的词语），用红笔圈画出来。师：这就是这篇铭文的语言风格特点。体会课文的音韵特点，然后放慢语速，再读课文，边读边划出朗读节奏，根据音节、意义进行有规律的停顿。（PPT展示）3.教师配乐范读爱莲说。师：同学们觉得应该用怎样的语气读，才能读出韵味

6、？（PPT展示）明确：注意断句，读出节奏、重音，注意语气、情感。第1自然段，应用陈述的语调朗读，读出喜爱、赞美的语气。第2自然段，前一句应读出肯定的语气。“菊之爱”要读出惋惜的语气，“莲之爱”读出感慨语气，“牡丹之爱”读出讽刺语气。学生自由读、小组代表读。（设计意图：通过诵读指导，培养学生的文言语感，让学生感受到文言文语言独特的美。）（四）学习任务三：再读课文，学生质疑，并解决不理解的词句，把握文意。（12分钟）1.借助课下注释疏通文意。标注自己不理解的字词句，通过同桌互助扫除阅读障碍。（PPT展示）2.理解文章大意。师指导：提示“之”在不同语境中的不同作用。（PPT展示）师指导重点词句：惟吾

7、德馨、南阳诸葛庐，西蜀子云亭、出淤泥而不染、濯清涟而不妖、可远观而不可亵玩焉学生疏通文意。（设计意图：引导学生梳理并积累重点字词句，有利于学生理解文意，提高文言文学习能力。）（五）绘制美文宣传图，描绘文章内容，体现文章的美，并配上你最喜欢的文中语言。（可以自己绘制，也可几人一小组绘制）（10分钟）学生绘制并展示作品。（设计意图：创设情景体验，进行审美创作，增进古今交流，进一步理解文意。）（六）作业设计（1分钟）1.必做题：有感情地朗诵两篇文章，积累重点文言知识。2.选做题：a.完成绘制美德宣传报，创写宣传语。b.给亲人朋友有感情地背诵两篇文言文。（设计意图：巩固本节课的学习，提升审美体验，感悟

8、文学经典的美。）（七）板书设计 陋室铭 爱莲说 刘禹锡 周敦颐 斯是陋室 出淤泥而不染 惟吾德馨 濯清涟而不妖第二课时：品读课文，赏析重点文言词句，批注课文中评价性语句，结合阅读与生活体验，发挥想象表达自己的看法，撰写一段评价性语句，形成宣传语并背诵课文。（一）上节课我们了解了两篇文章的大意，那么文章蕴含了哪些深意呢？（1分钟）（二）学习任务一：品读课文，找出文中美的语言进行分析、批注。（10分钟）1.分析陋室铭中作者是如何描绘陋室不陋的。学生交流。师明确：引出“惟吾德馨”后，作者从自然环境和生活情景着力，描绘出一个鲜明、生动的陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述了清幽宁静的自然环境；“谈笑有鸿

9、儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写的是室内生活富有高雅的情趣借客人的不俗衬托主人的不凡以及主人身居陋室的清雅情趣；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写的是室主人超尘脱俗的胸襟。作者从不同方面描绘了陋室中的情景，写出了陋室不陋。陋室不陋环境优雅、交友儒雅、情趣高雅（设计意图：陋室不陋，看似矛盾，实则有深意。这一环节旨在引导学生理解作者是如何写出“不陋”的，可以为真正把握文章的主旨做铺垫。）2.爱莲说中作者为什么“独爱莲”？（以小组为单位合作完成）学生汇报、师生明确、做好笔记。（设计意图：通过完成填空，将关注点放在“莲”身上，突出莲的主体地位，进而理解莲的植物形态、象征意义以及作者的情感。）（三）

10、学习任务二：学习托物言志的写作方法。（8分钟）1.陋室铭作者真的就只是在写陋室不陋，爱莲说的作者也只是在写他独爱莲花吗？为什么？师生交流（略）。2.托物言志的写作方法介绍。（PPT呈现）学生做笔记。（设计意图：理解托物言志手法及其妙处，能欣赏本文独特的艺术魅力。）（四）学习任务三：请从文中任选一句，写一段赏析陋室铭或爱莲说的文字。提示：可从文章的构思、层次、语句、手法等角度赏析。学生思考，并自选角度进行创写。（10分钟）示例1：陋室铭第一笔高远有气势。先设两个比喻，用“山、水”比喻房屋，用“仙、龙”比喻有品德、有才能的人，引出陋室。山水因仙、龙而生灵秀，“居室”和“人”的关系也是如此，即陋室借

11、道德高尚之士芳名远扬，旨在突出“惟吾德馨”。示例2：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”这里用感叹的方式含蓄地表明人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，也不像大多数人那样追求功名富贵，要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。学生自主创写，教师指导，拍学生作品。学生展示创写成果，全班交流分享。（设计意图：培养学生的审美能力和评价文学作品、进行创意表达的能力。）（五）学习任务四：说说你认为人应具有哪些美好品质。（5分钟）学生小组内交流后全班分享。明确：高洁傲岸、不畏权贵、安贫乐道、积极向上、洁身自爱、淡泊名利、胸怀坦荡、通达正直（六）完成中华美德宣传

12、海报。（10分钟）学生在上节课绘画基础上，加上创写的评价语、宣传语，完善海报。师生根据量表评价。（设计意图：整合两节课的学习内容，展示学生学习成果。）小结：刘禹锡、周敦颐其人与陋室铭爱莲说其文一直为世人所推崇。今天穿越时空与我们相遇了。它们独特的艺术魅力就是作者通过托物言志、衬托和象征的艺术手法，描绘了陋室不陋和莲的高洁形象，表达了作者不同流合污、洁身自爱的高洁品格。它们激起很多人的共鸣做人就要做君子。全班齐背诵陋室铭爱莲说。（设计意图：进一步把握文章主旨，传承中华美德。）（七）作业设计。（1分钟）必做题：1.背诵默写两篇短文。2.完成美德宣传海报。选做题：想象两位高风亮节的作者穿越到现代后会发生什么事。请写一篇穿越小故事。（设计意图：必做题是学生要完成的本课重点任务，选做题是为了让感兴趣并有能力的学生展开想象之笔，联系生活进行创意表达。）（八）板书设计。