《认识负数和整数（例2、例3）》教学设计【冀教版六年级数学下册】.docx

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1、认识负数和整数教学设计学习目标：1.借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。2.知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。3.积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。学习重点：结合温度，初步了解正数和负数的不同意义，学会比较简单整数的大小。学习难点：理解直线上的数从0往左，数越来越小。教学过程：一、创设情境写出下面温度。零下40度零上40度零下17度零上17度设计意图：学生对温度已经有了一定的认识，复习用数表示零上温度和零下温度，为后面利用温度计认识负数和整数做铺垫。二、探究新知1.生活中用什么测量温度？（

2、出示温度计模型）你了解温度计的什么知识？生1：每格代表1。生2：零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。生3：我知道温度计各部分的名称。师：零上温度和零下温度是以谁为分界的呢？（0）科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0。2.你能读出下面温度计上的温度吗？-10和-5都是比0低的温度。-10、-5叫做负数，它们都是比0小的数。“-”是负号。-5 读作：负5-10 读作：负10零上10摄氏度，可以写作：+10，+10是正数。“+”是正号，写数时，可以省略“+”。正数都比0大。0是正数还是负数呢？0既不是正数，也不是负数。3.把温度计上的数用直线上的点表示出来。0右边是零上温度，所有的数值

3、都比0大，0的左边是零下温度，所有的数值都比0小。用直线上的点表示负数、0和正数，都把负数写在0的左边，从右往左依次是-1、-2、-3、-4、-5、-6负数和正数一样，也有无数个。结合温度计上从0往左，表示的温度越来越低，所以直线上“从0往左，数越来越小”。观察直线上的数，你发现了什么？直线上的0，-1，-2，1，2都是整数。4.试一试在里填上或。三、巩固新知1.在括号里填上合适的数。2.在直线上，点A表示的数是（ ）。A.-0.1B.23C.43D.0.83. 把下面的数按从大到小的顺序排列出来。-68 16 0 -33 3 -8四、课堂小结正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数，也不是负数。利用直线上的点，可以比较任意两个数的大小。从0开始往左越来越小，往右越来越大。我们学过的整数包括正整数、0、负整数。 4 / 4