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1、观察物体教学设计一、教学目标知识与技能目标:使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状。过程与方法目标:1、学生在观察、操作、比较中学会辨认从不同位置观察到的物体形状。2、学会与人合作,与他人交流思维的过程与结果,培养学生合作意识。情感、态度与价值观目标:学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣,并对数学有较浓厚的兴趣。二、教学重点1、使学生能从前面、侧面、后面等不同位置观察简单物体的形状。2、学会根据看到的物体形状正确判断观察者的位置。三、教学难点学生能根据具体情境合理推理判断观察者的位置。四、教学准备多媒体课件、茶壶等。五、教学过程(一)创设情境、激发学习兴趣课件出示:一个萝卜的横
2、切面,请同学们猜猜看,它可能是什么?学生展开想像。课件出示:胡萝卜旋转过来,揭晓答案。教师提问:为什么同一个萝卜,刚才我们看不出来,现在一下就看出来了?根据学生回答,教师总结:同样的物体因为观察的位置不同,得到的结果就不同。这节课我们一起来观察物体。板书课题:观察物体(二)观察探究,促进知识建构1、出示茶壶请同学分别站在茶壶的前、后、侧面观察茶壶,说一说你站在茶壶的什么位置,你看到了什么?再请学生观察,站在自己喜欢的位置观察茶壶。2、出示教学例2说说书上的女孩头像分别是谁画的,学生分组讨论。3、出示教学例3教师提问。(三)解决问题,迁移拓展应用。1、课堂活动1:连一连。请一名同学说一说你是怎么想的,出现正确答案集体订正。2、判断:请你判断一下老师是站在什么位置拍的照片?你是怎么判断出来的?3、游戏:猜猜它是谁?老师将出示物体的一部分,请你来说一说这是物体的哪一面,这可能是什么物体?(四)深化理解,升华认知同学们真能干,为了奖励同学们,我请同学们看一段动画片,好不好?请同学们边看边想从动画片中你明白了什么道理?根据学生回答教师总结:生活中的同学们可千万别像这几个盲人,要全面了解事物,我们就要多角度观察、分析事物,做个眼明心细的人。