《角的分类》教学PPT课件【人教版四年级数学上册】.pptx

《《角的分类》教学PPT课件【人教版四年级数学上册】.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《角的分类》教学PPT课件【人教版四年级数学上册】.pptx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第第 2 单元单元 角的度量角的度量角的分类角的分类一、复习导入一、复习导入1.创设情境：出示一组角。2.问题：你认识这几个角吗？预设：锐角、钝角、直角。4.问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？谁来量一量，看看直角是不是90度？3.追问：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？预设：直角90度、锐角90度、钝角90度。123456一、复习导入一、复习导入5.要求要求：请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。6.谈话谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。预设预设：还有平角和周角。7.追问追问：平角和周角？平角和周角什么样？谁能给大家画

2、一画？（学生在黑板上绘图）8.问题问题：像一条线，它们真的是角吗？今天我们就来认识并研究 一下平角和周角。123456二、探究新知二、探究新知这二个角的度数都等于 90 度。等于 90 度的角，叫做 直角直角认识直角认识直角二、探究新知二、探究新知1.问题问题：平角是什么样的呢？你们能动手画一画平角吗？2.学生展示所画的平角。预设预设：3.针对预设追问：这个是不是角呢？你是用什么方式判断角的？5.追问追问：你能指一指平角的顶点和边吗？4.小结小结：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组 成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。认识平角认识平角二、探究新知二、探究新

3、知1.问题问题：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎样形成的呢？（折扇动态演示平角形成过程）2.问题问题：你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗？预设预设：平角是一条边旋转到与另一条边成一条直线后产生的。4.问题问题：平角的角到底在哪里？教师同时画出角的符号。3.小结小结：通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转，当成 一条直线时就形成了平角。（教师板书平角的画法）5.问题问题：以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？6.问题问题：观察平角，你有什么发现？预设预设：平角可以由两个直角组成。7.追问追问：平角是多少度呢？（板书：1平角180）认识平角认识平角二、探究新知二、探究新知

4、边边这些角的度数都小于90度。小于90度的角，叫做 锐角锐角认识锐角认识锐角二、探究新知二、探究新知边边角的度数在90度和180度之间大于90度 而小于180度的角，叫做钝角钝角认识钝角认识钝角二、探究新知二、探究新知1.问题问题：接下来我们继续研究周角，请你想象一下周 角是什么样的，然后在练习本上画一画。2.学生展示所画的周角。4.追问追问：你能给我们指一指这两条边吗？3.问题问题：怎么只看到一条边呢？这还是角吗？预设预设：因为一条射线绕它的端点旋转一周，最后两射线重合在一起了。认识周角认识周角二、探究新知二、探究新知1.导语导语：让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。（折扇动态演示周角

5、形成的过程）2.问题问题：刚才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角 的方法画一画周角吗？3.学生画周角。4.追问追问：周角的角在哪里？5.追问追问：周角是多少度呢？（板书：1周角360）认识周角认识周角二、探究新知二、探究新知自主探究五种角之间的关系自主探究五种角之间的关系1.问题问题：到现在为止，我们一共学习了哪些角？（出现 五种角）它们之间又有怎样的关系呢？2.小组讨论小组讨论：（1）四人为一小组，利用手中的学具，观察、测量，讨论它们之间有怎样的关系。（2）用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。3.学生汇报学生汇报：预设：利用度数进行角的分类。用图像方式表示关系。通过计算得出：1周角2平

6、角4直角探究关系探究关系二、探究新知二、探究新知锐角 直角 钝角 平角 周角对钝角的再认识对钝角的再认识1.问题：通过讨论同学们找到了五种角之间的关系，还有疑问吗？预设：平角和周角是不是钝角？2.小组讨论：平角和周角是不是钝角？3.小结：平角和周角并不是钝角，它们各自单独分为一类。4.问题：刚上课时我们说大于90度的角是钝角，严谨吗？应该怎么改一改呢？预设：90钝角180用“”“”表示它们的关系。深入掌握深入掌握二、探究新知二、探究新知1.提问提问：用什么方法可以画出一个60的角呢？预设预设：用三角尺上60的角来画角。用量角器来画角。3.学生展示用三角尺所画的60的角。4.小结并提问：看来我们

7、可以利用三角尺画一些特殊度数的角。除了60的角，还可以画出哪些呢？预设预设：30、45、90、75、120、105、135、150、180。2.问题问题：请你用三角尺画画看。5.追问追问：你是怎样画的？三角尺画角三角尺画角二、探究新知二、探究新知1.学生尝试用量角器画角。3.学生学生：提出自己画角时遇到的问题。4.请学生介绍准确画角的技巧。2.要求要求：利用直尺和量角器画一个60 的角，画完之后再用量角器 量一量，看看是不是60。5.小组讨论：画角的步骤。预设预设：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线 和射线重合。在量角器60刻度线的地方点一个点。以画出的射线的端点为端点，通过

8、刚画的点，再画一条射线。6.问题问题：有没有需要请教大家或要提醒大家注意的问题？量角器画角量角器画角三、巩固练习三、巩固练习（2）学生汇报，并说明想法。（1）问题：仔细观察，想一想每个钟面上时针和分针 所构成的角的名称。1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。三、巩固练习三、巩固练习2.填空 (1)80角与()角能拼成一个直角 (2)一个平角与一个钝角的差，一定是()角 (3)一个直角与锐角的和，一定是()角 3.判断正误 (1)直角总是90。（）(2)锐角都小于90。（）(3)大于90的角叫钝角。（）(4)钝角都大于90。（）(5)平角是一条直线。（）10锐钝四、小结四、小结通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听听吧！敬请各位老师提出宝贵意见！