12 坐井观天 （第二课时一等奖创新教案）.docx

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1、12 坐井观天 （第二课时一等奖创新教案）教案 12 坐井观天 教学目标 1、复习巩固文中的生字词。 2、通过品读课文，理解课文内容， 感悟“认识事物、看待问题，站得高才看得全面”的道理。 教学重难点 品读课文，理解课文内容， 感悟“认识事物、看待问题，站得高才看得全面”的道理。 课时安排 第二课时 教具准备 动画片坐井观天 教学课件 朗读配乐 小奖品 头饰道具 教学流程 一、温故知新 1、我能读准字词。 坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝 说大话 弄 错 无边无际 大得很哪 抬头 2、读一读第一自然段 交流：青蛙在什么位置？小鸟呢？ 二、学疑聚焦 回顾还未解决的问题有.【老师：描述一遍】 小

2、鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？ 课文想告诉大家什么道理？ 三、双主探究 1、整体感知课文 学习导航一 （1）欣赏课文朗读动画片 要求：学生仔细观察青蛙和小鸟说话的样子。 交流：谁发现青蛙和小鸟对话的语气有什么不同？ （2）做标记 用“直线”画出青蛙说的话。用“曲线”画出小鸟说的话。 2、学习课文2-7自然段 学习导航二 首先读一读 组长引领组员分角色朗读（2-7）自然段 再次说一说 小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？ 然后比一比 哪个小组学得更快更好？ 【学生进行小组学习】 3、分享学习成果 说一说 青蛙和小鸟在争论什么？ 天到底有多大 【板书：井口、无边无际】 4、

3、分享读书的乐趣 （1）学习第一次对话 【自由读】 引导：谁想读青蛙（小鸟）说的话？ 相机理解：一百多里（暗示了天很大） 区别形近字：渴和喝、 【品读：男生女生对话读、背诵】 （2）学习第二次对话【自由读】 引导：谁会读青蛙（小鸟）说的话？ 相机理解：反问句，在语气表达上更强烈。体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。 相机理解“无边无际”， 我能想象说话。 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过_，飞过_，.大得很哪！” 【品读：分小组对话读、背诵】 （2）小结：通过学习青蛙和小鸟的二次对话，我们知道了青蛙和小鸟在争论“天到底有多大”。 过渡语：听到小鸟说天无边无际

4、大得很，青蛙会有什么反应呢？ （3）学习第三次对话【自由读】 交流：听到小鸟说天无边无际大得很哪，青蛙的反应是什么了？ 青蛙为什么会笑了？ 从青蛙说的话中，谁知道了青蛙的笑是什么样的笑？ 【青蛙的笑是自以为是的笑，说明他很自大。】 【指导朗读：像青蛙那样带着傲慢的语气读】 引导：谁愿意读青蛙说的话？ 交流：听到青蛙解释说为什么天只有井口那么大，小鸟的反应是也笑了。谁知道了小鸟的笑是什么样的笑？ 小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。 【指导朗读：像小鸟那样带着真诚、劝说的语气读】 引导：谁愿意读青蛙说的话？ 【品读：前面后面同学对话读、背诵】 5、分角色朗读课文2-7自然段。 【第一组读青蛙

5、说的话、第二组读旁白、第三组读小鸟说的话】 小结：课文学习内容出示【出示课文板书】 老师描述：通过学习青蛙和小鸟的三次对话，我们知道了. 6、我敢表演课本剧。 （1） 演一演 大胆表演青蛙和小鸟的对话。 （2） 评一评 谁表演得又好看又有趣？ （3）我能解决问题。 说一说 课文想告诉大家什么道理？ 看待问题、认识事物，只有站得高，才看得全面。 【板书：站得高，才看得全面。】 7、朗读全文 （1）读全文【齐读全文】 温馨提示：青蛙的话要用自大、傲慢的语气来读； 小鸟的话要用劝告、诚恳的语气来读。 （2）总结全文：课文通过描写青蛙和小鸟争论天到底有多大这件事，告诉大家“看待问题、认识事物，只有站得

6、高才看得全面。”的道理。 8、重难点字书写指导 （1）指导书写“渴 喝”，老师示范书写，学生书空。 （2）学生独立描红、仿写、修正。 四、双练拓展 1、根据句子的意思写词语。 （1）坐在井底看着天。比喻眼界小见识少。 （ ） （2）形容范围极大看不到边际。（ ） 2、读好下面的句子，选字填空并加上标点。 吧 吗 哪 （1）天不过井口那么大，还用飞那么远（ ）（ ） （2）天无边无际，大得很（ ）（ ） （3）不信，你跳出井来看一看（ ）（ ） 3、课后作业 （1）把坐井观天这个故事分享给亲朋好友。 （2）课外多读读其他的寓言故事。 五、教学板书 12、坐井观天 小鸟 天无边无际 青蛙 天只有井口那么大 感悟：看待问题、认识事物， 只有站得高，才看得全面。 不做“井底之蛙”