“双减”作业设计小学音乐作业设计案例.docx

《“双减”作业设计小学音乐作业设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”作业设计小学音乐作业设计案例.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“双减”作业设计小学音乐作业设计案例乃呦乃学段：一年级学科：音 乐基于“双减”政策与“五项治理”的文件精神，围绕学科核心素养，关注学生音乐根底学问和音乐根本技能的根底上，在教学实践中优化作业设计，减负增效。促进课堂教学效果的提升和反响，做到合理布置作业，同时音乐作业应好玩味性、创意性、可操作性等特点。作业应类型多样，且可分层设计，满足不同根底的孩子在作业中充分发挥他的思维和主观能动性。2022 年版修订的艺术课程标准针对一二年级学生有的培育目标和要求。在学习任务方面有的安排， 比方趣味唱游。即以唱歌为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种形式及其活动内容。再有，觉察身边的音乐。引导

2、学生从关注身边的声音和音乐开头，萌生探究愿望，逐步进展，主动参与身边的音乐活动。下面我将以此为设计原则和理念，以人教版一年级下册乃呦乃一课为例，进展作业设计，在活动实践中获得音乐学问和技能。一、作业设计目标。1、教师用杯子盛上水，敲击“1”“3”“5”三个音做 示范，激发学生的学习兴趣，探究使用其他自制小乐器，演 奏歌曲乃呦乃。2、同学们能够用自己制作的音符“1”“3”“5”三个 音的卡片，创编简洁的节奏。3、丰富音乐的表现形式，体验音乐带来的欢快。 二、作业设计内容1、实践创意型作业我的杯子会唱歌通过教师课上对杯子盛水，敲击三个音的示范，同学们 课后，使用杯子或碗等器皿用具，盛水，调整音准教

3、师弹 奏三个音的音准音频提前发到班级群，让同学们倾听并调整 音准，演奏歌曲乃呦乃。家长可协作完成孩子们作业 展现的视频录制，上传到班级群，我将做成剪映视频，从不 同角度进展作业评价。2、课堂拓展作业我的音符会成曲儿歌曲乃呦乃全曲只有“1”“3”“5”三个音，旋律进展以三度跳进音程为主，乐句的长短变化使歌曲更为活泼， 每个乐句都完毕在 53 1 。通过模唱唱名以及借助手势，同学们会觉察歌曲中三个音的音高不同，我课前将会让同学们制作音符“1”“3”“5”三个音的卡片，在编创环节模块， 邀请四位同学拿着自己的音符图片，每人编创一小节，共创编四小节的短小精悍的旋律，共编创几组之后，教师弹奏， 再邀请全

4、班同学来演唱，评比出最正确小曲儿。3、艺术实践作业我的舞台我做主除了以演唱的形式来表达歌曲，同学们还可以以其他表 演形式来演绎歌曲。比方会乐器、舞蹈的同学，还可以以演 奏、跳舞的形式去表达歌曲的内涵。也可以建议学生邀请家 长们参与到这项作业中，有演出服的同学，特别是土家族的 服装。还可以着演出服表演。最终，以视频的方式发到班级，教师进展评比，选出获得最正确表演奖的同学，并发奖品，以 资鼓舞。.三、作业设计意图1、作业一是对课堂学问的稳固，运用盛水杯子演奏所学歌曲，让学生加深对唱曲旋律的记忆和丰富歌曲表达的形式。同时，在查找、调整、比对“ 1”“3”“5”三个音音 准的时候，本身也对三个音的音高

5、进展了记忆，玩儿中有学。2、作业二是让更多的孩子将音乐学问学以致用，同时， 做音符卡片的过程，本身就是识读乐谱中生疏音符一个有效 的方法。通过音符卡片的重组合，的音乐就诞生了，这 样不仅能够延长拓展思维，还能很欢快的当一回“小小作曲 家”，好玩有学问。3、作业三是丰富音乐的体验，感受音乐带来的欢快， 培育学生宠爱民族音乐、宠爱祖国的情感。这样的艺术实践 作业，激发了同学们表演的欲望，为班级一些拥有特长的同 学们供给了一个展现的平台和舞台，能够乐观的参与到音乐 作业的活动中来。从完成音乐作业的过程中，获得的欢快与 喜悦。四、效果分析。1、同学们运用杯子盛水，甚至用碗、碟等尝试演奏这一音乐探究实践

6、中，反响是不同杯子的材料、体积、凹凸、 盛水多少、敲击工具不同，音的凹凸也不同，且音色也大相径庭。他们很宠爱这样探究音乐的方式，其中有音乐根底比 较高的同学甚至把“ 1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”七个音都调好，并演奏他自己寻常宠爱的歌曲。很值得欣慰。演奏歌曲小星星演奏歌曲乃呦乃这位同学正在调整音准.2、通过课前制作“1”“3”“5”三个音的卡片，同学 们很娴熟的生疏了这三个音符，在课上视唱读谱的时候，会 简洁很多，再加上对唱曲的完整学习过程，不仅生疏了三个 音符，还可以模唱唱名和视唱读谱，并能准确演唱歌曲。因 此在创编环节，他们是比较乐观的，格外想拥有自己的一份 成就感。3、艺术实践

7、作业真是百花齐放，同学们才艺大比评上线了，有钢琴独奏、古筝演奏、电子琴演奏、舞蹈展现等， 同学们格外认真，把所学学问延长到了音乐的其他方面去表 现和表演。这一过程到达了分层培育学生的目的。4、在录制视频的环节，家长格外情愿，从另外一个角度表达出了作业的趣味性，并初步到达了减负增效，不让作 业成为学生的负担，玩儿中学，把作业做活。同时，在完成 作业的过程中，局部家长也参与了孩子的表演，也成为孩子 艺术教育的陪伴者和见证者，促进家庭奇特和谐气氛的形成五、案例反思我校处于城乡结合部，学生音乐素养有着较大差异性， 在音乐理解、音乐表现、音乐参与方面的力量层次不齐。在 以后的教学中、作业设计中，我会以学科素养为中心，不断 的强化音乐根底学问和音乐根本力量的培育，同时拓宽孩子们赏识音乐的眼界和范围，学会赏识美、表现美、制造美。 不断丰富、充实孩子们在音乐各方面的积存。有针对性、有 趣味性、有合作性、有制造性的优化作业设计，使得同学们 不厌烦作业、不行怕作业，宠爱上音乐作业。从而更好、更 有质量的完成作业。