中学教育知识与能力-中学教学.docx

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1、中学教育知识与能力-中学教学()是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。 A.教材 B.事例 C.个案 D.情境 正确答案：A 【解析】教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象（江南博哥）。()是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。 A.练习法 B.实习作业法 C.实验法 D.实践活动法 正确答案：B 【解析】题干描述的是实习作业法的内涵。()又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。 A.演示法

2、B.实验法 C.参观法 D.实践活动法 正确答案：C 【解析】题干描述的是参观法的概念。()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。 A.激发学习动机 B.感知教材 C.理解教材 D.运用知识 正确答案：B“矮子里找高个”“水涨船高”是一种() A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 正确答案：A“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是() A.孔子 B.杜威 C.昆体良 D.思孟学派 正确答案：D 【解析】孔子把学习过程概括为学、思、行的统一过程。后来思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（礼记中庸），其重

3、点在说明学习过程。“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是() A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则 正确答案：B 【解析】“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：没有听说不如听说过，听说过不如亲眼所见。这句话体现了直观性原则。“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。 A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教 正确答案：D 【解析】“大有大成，小有小成”是因材施教原则在教学中具体运用的结果。“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是() A.评价是促进学生发展的“泵” B.评价应该多关注过程 C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多

4、元化 正确答案：D 【解析】“尺子”在教学评价中相当于标准，题干中这句话的意思说明了评价标准应该多元化。“三维课程目标”之间是相互联系的。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是正确的。 （2）三维目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。学记中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是() A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则 正确答案：B 【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的

5、认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“不陵节而施”体现了循序渐进原则。1951年，()提出了“范例教学”的主张。 A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦根舍因 D.怀特海 正确答案：C 【解析】范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦根舍因提出来的。班主任对学生李丽的评语是：“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加细心，因此你的学习成绩提高了很多，继续加油！”这种评语方式是() A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.全程性评价 正确答案：A备课就是写教案。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （

6、2）备课包括三项工作：备教材、备学生、备教法。备教材即钻研教材，包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考书。备学生即了解学生，首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点。此外，还要了解班级的一般状况，如班纪、班风等。备教法即设计教学方法、教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法，故题干说法错误。备课是教师根据()的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。 A.教学目标

7、 B.学科课程标准 C.培养目标 D.学校教学计划 正确答案：B 【解析】题干描述的是备课的概念。不属于平时考查方式的是() A.口头提问 B.单元测验 C.考试 D.检查书画作业 正确答案：C 【解析】考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式，不属于平时考查。布置课外作业的目的是() A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B.复习己学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 C.使学生掌握新知识 D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 正确答案：A 【解析】布置课外作业是为了使学生进步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。常言道，做事先做人，因此学校的中

8、心工作是德育。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）做事先做人，体现了德育的重要性，因此，在学校工作中应该树立“德育为先”的理念，但这并不代表学校的中心工作就是德育。教学是学校工作的中心，主要体现在：教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为中心。陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈，这种教学评价被称为() A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 正确答案：D 【解析】形成性评价是在教学过程中为改进

9、和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是() A.内部分组 B.外部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 正确答案：B 【解析】分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。其类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业分组等。外部分组，即取消按年龄编班，而按学生的能力或学习成绩编班。读书指导法是一种()的方法。 A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主 C.以实际训练为主 D.以语言传递为主 正确答案：D 【解析】在教

10、学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的评价方式是() A.诊断性评价 C.个体内差异评价 B.相对性评价 D.绝对性评价 正确答案：C 【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求。这种教学评价属于() A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 正确答案：D 【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习

11、成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和判定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可以分为() A.理论课和实践课 B.讲授课和练习课 C.新技课和巩固课 D.单一课和综合课 正确答案：D 【解析】根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类，单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。古代教学组织形式主要采用的是() A.班级授课 B.个别教学 C.分组教学 D.混合教学 正确答案：B 【解析】古代教学一般采用个别教学形式。合作学习是指学生以小组为单位

12、进行学习的方式。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是正确的。 （2）合作学习的展开往往是在自学的基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。小组学习首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。此外，还可以在小组合作学习的基础上进行全班交流或是全校交流。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()特点。 A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知、情、意的统一 D.教师主导作用与学生能动作用相结合 正确答案：C 【解析】赫尔巴特的这句话强调了在教学过程中既要传授

13、知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。化学课上，教师给学生做用排水法收集氢气的实验，同学们通过认真观察学习的方法属于实验法。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。（2）题干所述的是演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。简述班级授课制的优点与不足。 正确答案：（1）班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；有利于学生获得系统的科学知识；有利于

14、发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。 （2）班级授课制的不足：不利于学生主体性的发挥；不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生之间真正的交流和启发；以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。简述布置课外作业的要求。 正确答案：（1）作业内容符合课程标准的要求；（2）考虑不同学生的能力需求；（3）分量适宜、难易适度；（4）作业形式多样，具有多选性；（5）要求明确，规定作业完成时间；（6）作业反馈

15、清晰、及时；（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素； （9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。简述对自主学习、合作学习和探究学习这三种学习方法的理解。 正确答案：【答案】 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。 合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。合作学习的展开往往是在自学的基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。此外，还可以在小组合作学习的基础上进行全班交流或是全校交

16、流。 探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。简述贯彻直观性原则的要求。 正确答案：（1）正确选择直观教具和教学手段；（2）将直观教具的演示与语言讲解结合起来；（3）重视运用言语直观。简述基本的课程类型。 正确答案：【答案】（1）从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；（2）从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；（3）从对学生的学习要求角度来划分，课程可分为必修课程与选修课程；（4）从课程设计、开发、管理主体或管理层次

17、来划分，课程可分为国家课程、地方课程与校本（学校）课程；（5）从课程任务来划分，课程可分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程；（6）从课程的表现形式或者说影响学生的方式为依据来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。简述基础教育课程改革的发展趋势。 正确答案：【答案】 （1）以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基础教育；（3）加强道德教育和人文教育，促进课程科学性与人文性融合刊的加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。简述教材编写的基本要求。 正确答案：【答案】 （1）科学性与思想性相统一；（2）强调内容的基础性与适用

18、性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求相统一；（4）理论与实践相统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。简述教学的一般任务。 正确答案：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的；（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力；（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。简述课程标准与教材的含义及关系。 正确答案：

19、【答案】 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教材是根据学科课程系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。 课程标准中规定的各门学科，一般均有相应的教材。简述课程的文本形式。 正确答案：【答案】 课程的文本形式是指课程的书面表现形式，从宏观到微观，依次包括课程计划、课程标准、教材（教科书）。简述课程的意义。 正确答案：【答案】

20、 （1）课程是学校培养人才蓝图的具体表现；（2）课程是教师教和学生学的基本依据，是联系师生的纽带；（3）课程是学生汲取知识的主要来源；（4）合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；（5）课程是评估教学质量的主要依据和标准；（6）课程是教学方法的选择，教学组织形式的确定，教学手段应用的依据。简述课程实施的运行结构。 正确答案：【答案】 （1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。简述课外辅导的内容 正确答案：（1）帮助学生解答疑难问题，指导学生做好作业；（2）为基础差和因

21、事、因病缺课的学生补课；（3）为成绩特别优异的学生做个别辅导；（4）对学生进行学习方法上的辅导；（5）对学生进行学习目的和学习态度的教育。简述三维课程目标的内容及其关系。 正确答案：【答案】 （1）三维课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”；“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；“情感态度与价值观”目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。 （2）三维目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价

22、值观三个方面相互联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。简述上好课的基本要求。 正确答案：【答案】 （1）教学目标明确；（2）教学内容准确；（3）教学结构合理；（4）教学方法适当；（5）讲究教学艺术；（6）板书有序；（7）充分发挥学生的主体性。简述社会中心课程论的基本主张。 正确答案：【答案】 社会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论， 是以适应社会需要为中心编制的理论。社会中心课程理论认为，应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造与社会活动计划等方面

23、。这种理论认为设计课程要通过对社会问题的分析来确定教育目标，主张打破传统的学科课程界限，但不按学生的活动来组织课程；要兼顾儿童的年龄特征，但不主张以学生的兴趣和动机作为编制课程的基本出发点，而以社会现实问题作为课程设计的核心。其核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。因此，该理论主张学生尽可能多地参与到社会中去，课程以广泛的社会问题为中心。简述我国教学改革的基本趋势。 正确答案：（1）以教育现代化为阶段目标取向；（2）以教育公平为基本价值取向；（3）以终身教育为终极价值取向；（4）以生命关怀为核心价值取向。简述校本课程开发的理念。 正确答案：【答案】 （

24、1）“学生为本”的课程理念；（2）“决策分享”的民主理念；（3）校本课程开发的主体是教师而不是专家；（4）“全员参与”的合作精神；（5）校本课程开发的基础：善于利用现场课程资源；（6）个性化是校本课程开发的价值追求；（7）校本课程开发的性质：国家课程的补充；（8）校本课程开发的运作：同一目标的追求。简述学科课程与活动课程的区别与联系。 正确答案：【答案】 （1）从目的上讲：学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。（2）从编排方式上讲：学科课程重视学科知识逻辑的系统性；活动课程则强调各种有教育意义的

25、学生活动的系统性。（3）从教学方式上讲：学科课程主要是以教师为主导去认识人类的种族经验；活动课程主要以学生自主的实践交流为主获取直接经验。（4）在评价方面上讲：学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果；活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。简述运用发现法的基本要求。 正确答案：（1）依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程；（2）严密组织教学，积极引导学生的发现活动；（3）努力创设一个有利于学生进行探索发现的良好情境。简述运用讲授法的基本要求。 正确答案：（1）讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织；（2）讲授要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点

26、突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；（3）教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术；（4）要组织学生听讲；要与其他教学方法配合使用。简述综合课程的内涵及其特点。 正确答案：【答案】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。综合课程的特点：（1）综合相关学科，重建学生认知结构，培养学生能力。（2）压缩了课时，减轻了学生负担。（3）在组织教学过程中利弊参半。一方面比较注意按学生心理顺序编制教学内容，便于联系学习者生活实际来教学，军f易唤起学生学习兴趣和参与意识；另一方面综合课程知识面广，教学难度大，不易被教师把握。简述综合实践活动包括的主要领域。 正

27、确答案：【答案】 综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。主要领域包括：（1）信息技术教育；（2）研究性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教育。将同一年级的学生按照英语测试水平分为A、B、C、D四个等级，分别编人不同的英语教室上课，这属于() A.内部分组 B.外部分组 C.现场教学 D.复式教学 正确答案：B 【解析】题干所述是外部分组中的按学科能力分组。讲授法的基本方式包括() A.讲述、讲解、讲读、讲演 B.讲述、讲解、讲读、讲评 C.讲述、讲评、讲演、讲读 D.讲解、讲演、讲读、讲评 正确答案：A 【解析】讲授法

28、可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于() A.不利于教师权威树立 B.不利于学生在短时间获得系统的知识 C.不利于教师面向全体学生 D.不利于学生主动学习 正确答案：D 【解析】讲授法的不足之处是不利于发挥学生的主动性和积极性；不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。教师备课的基本要求有哪些？ 正确答案：（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法；（2）写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。教师上课的必要补充主要是通过()实现的。 A.布

29、置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习 正确答案：C 【解析】课外辅导是对上课的补充，是教学工作的基本环节之一。教学的任务就是向学生传授知识。 正确答案：（1）这种说法是不正确的。 （2）教学的一般任务有：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和审美能力；培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。其中，教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。教学方法就是指教师为完成教学任务

30、而采取的方法。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。它既包括了教师教的方法，也包括了学生学的方法。教学过程的本质是() A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 正确答案：A 【解析】教学过程是一种认识过程，它遵循的是感性认识和理性认识相统一、认识和实践相统一的普遍性规律。教学过程的中心环节是() A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识 正确答案：A 【解析】领会知识是教学过程阶段的中心环节。教学过程是指教师把()等

31、内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。 A.学习方法 B.学习过程 C.知识技能 D.应考策略 正确答案：C 【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是() A.教学组织形式 B.教学模式 C.教学方法 D.教学策略 正确答案：A 【解析】题干是对“教学组织形式”的概念的阐述。教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是() A.教学内容 B.教学目标 C.

32、教学手段 D.教学任务 正确答案：D 【解析】根据一节课所完成任务的类型数，课可分为单一课和综合课。教学即教育，二者是相同的。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体时美、系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育。教学是学校教育的()工作。 A.唯一 B.中心 C.必要 D.辅助 正确答案：B 【解析】教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。教学是学校实现教育目的的基本途径。 正确答案：（1）这种说法是正确的。 （2）教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，

33、实现教育目的的基本途径。具体体现在：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位）。教学有法，但无定法。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是正确的。 （2）教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。教学方法的选用需要教师综合考虑教育目的、课程性质、学生特点以及自身素质等因素，需

34、要发挥教师的创造性。所以说教学有法，但无定法。教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服() A.不从学生实际出友，不尊重学生的个性 B.单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用 C.儿童中心论 D.空洞说教，单纯知识传授 正确答案：B 【解析】在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相脱离了，是贯彻此原则所必须防止和克服的。经验课程有哪些局限性？ 正确答案：【答案】 （1）经验课程以学习者的经验为中心来组织，容易导致学科知识的支离破碎，学生难以掌握完整系统的学科知识体系；（2）经验课程以学习者的活动为中心，但学

35、习者的活动具有多种性质，并非所有的活动都有教育价值，也并非所有的活动都能带来同样的教育价值，因此在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量； （3）经验课程在课程实施中对教师的教学组织能力以及相关教学设施提出了较高的要求，它要求教师具有相当高的专业素养和教育艺术素养，在师资条件不具备的情况下，经验课程的实施具有一定的风险性。考试是学业成绩检查与评定的唯一方法。 正确答案：（1）这种说法是不正确的。 （2）学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。检查学生学业成绩的方法是多种多样的。常用的

36、检查方式有两大类：平时考查和考试。平时考查的方式主要有口头提问、检查书面作业和单元测验等。考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式。它通常在学习告一段落后，为了系统地检查和衡量所学知识、技能等方面的情况，在期中、期末和毕业时进行。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，即在教学中要贯彻()原则。 A.理论联系实际 B.循序渐进 C.启发性 D.巩固性 正确答案：D 【解析】“学而时习之”是说学习知识要经常复习它，“温故而知新”是说复习旧知识会有新的收获，都体现了巩固性教学原则。老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是() A.课堂练习的布置与教学目标相一致 B.练习题的设计要富

37、于变化，并有适当的难度 C.给学生以适当的帮助 D.只给学生一些知识性记忆的练习 正确答案：D 【解析】布置作业的一个要求是作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。D项很明显没有遵循这一要求。李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构() A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课 正确答案：B 【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。题干描述的是综合课。领会知识包括使学生感知和()教材。

38、A.熟悉 B.分析 C.概括 D.理解 正确答案：D 【解析】领会知识包括使学生感知和理解教材。某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于()评价。 A.诊断性 B.描述性 C.形成性 D.总结性 正确答案：C 【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。启发性原则的实质在于() A.充分发挥学生主观能动性 B.教师少讲，学生多活动 C.教师多问，学生多回答 D.教师要讲深、讲透、讲全 正确答案：A 【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动

39、性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学嘛，提高分析问题和解决问题的能力。其实质就在于充分发挥学生的主观能动性。强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体作用。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）在教学中，教师和学生的作用是不可分割的。发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性，相反，发挥教师的主导作用，就是要更好地发挥学生的主动精神；同样，发挥学生的主动性又离不开教师的主导作用。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的。教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥，学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好；反过来，学生主

40、体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有教师、学生两方面互相配合，才能收到最佳的教学效果。所以强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位的观点没有正确地认识到教师的主导作用与学生的主体作用之间的辩证统一关系。上好课的先决条件是() A.了解学生 B.和谐的师生关系 C.先进的教学设备 D.备好课 正确答案：D 【解析】对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。上好课最根本的要求是() A.板书有序 B.充分发挥学生的主体性 C.教学方法适当 D.教学结构合理 正确答案：B 【解析】充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。上好一节课

41、的标准是什么？ 正确答案：（1）要使学生的注意力集中；（2）要使学生的思维活跃；（3）要使学生积极参与到课堂中来；（4）要使个别学生得到照顾。苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。 A.学而不思则罔，思而不学则殆 B.不愤不启，不悱不发 C.学而知之 D.温故而知新 正确答案：B 【解析】苏格拉底的“产婆术”教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”教学原则相一致，均强调引导性和启发性。王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则() A.理论联系实际的原则 B.思想性和科学性相统一的原则 C.启发性

42、原则 D.发展性原则 正确答案：B 【解析】王老师在授予学生科学知识的同时，又结合居里夫人的事迹对学生进行思想教育，这体现了思想性和科学性相统一的原则。王老师在上每一堂课之前总会先和同学交流一下，在了解大家的情况后再设计教学过程。他会设计一些启发学生的点，在教学过程中也会不断地启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循教育过程的() A.传授知识与思想教育相统一的规律 B.掌握知识与发展能力相统一的规律 C.教师主导与学生主体相统一的规律 D.直接经验与间接经验相统一的规律 正确答案：C 【解析】教师主导与学生主体相统一的规律指的是教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的

43、积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程类型属于() A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程 正确答案：B 【解析】经验课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程形态。我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？ 正确答案：【答案】 （1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。下列不属于我国普通教育学校教学任务的是() A.发展

44、学生的智力、体力和创造才能 B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 C.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 D.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 正确答案：C 【解析】普通教育学校教学任务并不包括学生在课外的自主学习。下列关于复式教学说法不正确的是() A.复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生在一起进行教学的一种教学组织形式 B.复式教学课堂是教师的教学和学生的自学或做作业交替进行 C.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 D.复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学 正确答案：C 【解析】所谓复式教学，是指一个教师在同一时空向两个或两个

45、以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或自习。相对单式教学，复式教学情境下的学生的自学能力更强。目前，复式教学主要用于人口居住分散、交通不便的山区等地。下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是指导学生自学和独立作业() A.复式教学 B.分组教学 C.个别教学 D.道尔顿制 正确答案：D 【解析】道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向教师汇报学习情况和接受考查。下列说法错误的是() A.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通

46、过教学进行的，但不能把这两者等同 B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系 C.在我国，教学是以知识的才是受为基础的 D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 正确答案：D 【解析】教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括这种学生自主进行的自学。显性课程与隐性课程是对立的。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的；而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。显性课程的实施总

47、是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。由此可见，显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者是互动互补、相互作用，在一定的条件下，二者可以相互转化。现代教育评价理念提倡的是() A.发展性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.自我评价 正确答案：A 【解析】现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。选择与运用教学方法的基本依据不包括() A.教学目的和任务的要求 B.学生年龄特征 C.课程性质和特点 D.学校的要求 正确答案：D 【解析】选择与运用教学方法的基本依据有：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。学生的认识活动是教学中最主要的活动。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是正确的。 （2）教学过程中有两类不同性质的活动（教和学），但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾（教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的