浅谈智障儿童生活适应能力的康复优秀获奖科研论文.docx

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1、浅谈智障儿童生活适应能力的康复优秀获奖科研论文 摘 要：近些年来，智障儿童的培养和教育工作受到国家和社会的广泛关注。培智学校是教育智障儿童主要机构和场所。为了能够更好的培养智障儿童的生活适应能力，培智学校要重视教育教学方法的创新，结合智障儿童的特点和个性化特征，逐渐引导智障儿童们丰富生活常识和生活技能，积累生活和社会经验，不断培养智障儿童们良好的生活自理能力、自我保护能力与和生活适应能力，促进智障儿童生活质量得到有效的改善和提高，使得智障儿童们能够在社会上更好的生存和发展。 关键词：智障儿童 生活 适应能力 康复 研究 现如今，在社会经济不断发展，社会文明程度不断提升的前提和背景下，为了能够更

2、好的培养智障儿童良好的生活适应能力和社会适应能力，智障儿童家长的培养意识和教育观念也发生了变化，将智障儿童送到培智学校的大家庭去培养、教育和磨炼智障儿童。培智学校则是以专业的教学方法和教学技巧，以智障儿童为中心，着重培养智障儿童的生活适应能力，使得智障儿童能够更好的适应社会，减轻家庭和社会的负担，推动智障儿童取得更好的发展。 一、智障儿童生活适应能力的康复现状分析 目前，很多智障儿童在生活适应能力的康复方面存在很大的局限和障碍，不利于智障儿童生活自主能力和适应能力的有效培养和提升，而阻碍智障儿童生活适应能力康复的主要因素由家庭、学校以及智障儿童本身的因素等。下面对智障儿童生活适应能力的康复现状

3、进行具体的讨论和研究： 1.智障儿童自身存在一种或者多种障碍，限制了智障儿童生活适应能力的发展 由于很多智障儿童在沟通、情感、认知、社会适应以及自我服务等方面存在很大的障碍，缺乏基本的理解能力和零五能力，记忆力差、注意力不集中、缺少学习动机，同时还存在肢体或者语言方面的残疾，这使得智障儿童们康复生活适应能力存在很大的困难。 2.家长缺乏对智障儿童的成長信心与责任心 家长有责任和义务去培养和教育智障儿童。由于一些儿童存在很大的智力障碍，家长对于智障儿童没有很高的期待，一些家长对于智障儿童生活适应能力的培养和教育漠不关心，将智障儿童送到学校，那么就将教育和培养智障儿童的责任全部交给了学校，片面的认

4、为教育是培智学校的事，这些家长缺乏对智障儿童应有的关心，没有给予智障儿童应有的爱，这对于智障儿童身心发展以及生活适应能力的康复是极为不利的。与此同时，还有一些家长百般呵护智障儿童，不愿意看到自己的孩子受苦，那么这种溺爱也会影响智障儿童的生活适应能力的培养，不利于智障儿童生活适应能力和社会适应能力的提升。 3.培智学校缺乏健全、完善和系统的教学体系 目前，国家和社会非常重视对智障儿童的教育与培训，重视对智障儿童生活自理能力、生活适应能力、社会适应能力的培养和发展。社会上很多培智学校在培养和教育智障儿童方面都缺乏比较完善、系统和健全的教学体系和规划，在培养和康复智障儿童方面缺乏统一的培养规范和教学

5、目标，教学内容比较随意，这对于智障儿童生活适应能力的培养和教育是非常不利的。与此同时，社会上的一些培智学校的教育教学的课本缺乏实效性和专业性，教材的内容存在很多的区域性限制，这仅仅对一些区域的智障儿童的教育与生活能力的培养和康复有利，而对于非本地区的智障儿童生活适应能力的培养和康复是不适应的。因此，培智学校必须要充分认知当前培养智障儿童的现状和特点，不断丰富和拓展培育内容，完善教学体系，全方面地为智障儿童生活适应能力的康复提供高效教育。 二、智障儿童生活适应能力康复的方略探究 1.家长要积极配合学校教育教学工作 智障儿童在成长的过程中必然会经历痛苦和磨炼。家长要配合学校的各项教育与培养工作，积

6、极、认真的辅助学校来培养智障儿童们生活的自理能力、生活适应能力，逐步推动智障儿童们更好的具备生活的多种技能，这样既能够减轻家长的负担，还能够培养智障儿童良好的生活自信心，促进智障儿童的身心健康得到更加全面的发展。因此，家长不仅要关心、爱护孩子，同时也要保持清醒的头脑和全面的责任意识，帮助学校采取更加有效的培养方法和措施，实现康复智障儿童生活的适应能力的目标。 2.完善、健全康复智障儿童生活适应能力的教学体系 智障培育学校要充分认知当前的教学现状，结合不同的智障群体和智障层级来运用不同的教学体系和方法。培智学校的老师们也要革新培养理念，创新培养方法，针对不同的智障儿童群体采取差异化的教学策略或培

7、养方法，从智障儿童的具体实际和个性化特点出发，以智障儿童为本，一步一步的培养和提升智障儿童的生活适应能力。如穿、脱衣服;大小便;整理学习用品;简单的交流和沟通等等，待智障儿童具备最基本的生活技能后，再逐渐增加生活技能的操作难度，促进智障儿童生活适应能力的康复能够循序渐进的提升，提升康复智障儿童生活适应能力的效果。 3.丰富和拓展教育教学的内容 由于一些培智学校的教学内容比较局限和区域化，很多智障儿童的生活适应能力根本没有得到全面的康复和提升。基于此，培智学校必须要不断丰富和拓展教育与培训的内容，完善培智学校的教材，将培智教材与生活进行紧密联系和相关，将生活中一些实际场景融入教材当中，并在教学中给智障儿童一些自主发展和锻炼的空间，这样能够受到更好的教育效果，使得智障儿童的生活适应能力得到更好的康复和发展。 结语 综上所述，为了能够更好的培养智障儿童良好的生活适应能力，学校、家长以及智障儿童都要认真的面对当前智障儿童的培养现状，加强对智障儿童生活适应能力的培养和教育，充分利用教学资源来挖掘智障儿童的内在潜能，丰富和拓展教育与培养的内容，整合家庭、学校以及社会各界的力量，锻炼、培养、丰富和提升智障儿童良好的生活自理能力、适应能力，丰富社会生存技能，促进智障儿童们取得更好更快的发展，提升智障儿童的生活质量和水平。