人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》同步练习题.pdf

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1、高中语文荆轲刺秦王同步练习1.下列句子中，加点词语的意义相同的一项是（）A.B.C.D.2.下列句子中，加点词语的意义和例句相同的一项是（）来源:Zxxk.Com例句：父母宗族，皆为戮没A.必以长安君为质B.为国戍轮台C.父母之爱子，则为之计深远D.为曹操所困3.下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是（）例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之A.使使以闻大王B.箕踞以骂曰C.皆白衣冠而送之D.太子迟之4.下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（）A.愿大王少假借之B.丹不忍以己之私，而伤长者之意C.既已，无可奈何D.于是太子预求天下之利匕首5.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.秦王必说

2、见臣B.今日往而不反者来源:学科网C.秦王方还柱走D.持千金之资币物6.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.B.C.D.7.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.持千金之资币物币：礼品B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送C.荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道歉，道谢D.图穷而匕首见穷：穷尽8.下列各句中无通假字的一项是（）A.图穷而匕首见B.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度C.秦王方还柱走D.乃引其匕首提秦王9.依据词类活用情况，与例句加点的字用法相同的一项是（）例句：函封，燕王拜送于庭A.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰B.又前而为歌曰C.皆白衣冠以送之D.秦武阳色变

3、振恐，群臣怪之10.对下列句子文言句式的判断，正确的一项是（）太子及宾客知其事者群臣侍殿上者秦王复击轲，被八创而燕国见陵之耻除矣A.和相同，和相同B.和相同，和不同C.和不同，和相同D.和不同，和不同11.下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是（）A.太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。B.文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。C.三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。D.整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。阅读下面的文言文，完成 16 题。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临

4、易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”鞫曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣

5、。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。（战国策

6、燕策三）注：请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”道：通“导”，引导。1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃造焉造：到去B.却行为道却：退C.不知吾形已不逮也逮：达到，及D.愿足下急过太子过：超过2.下列句中加点词的意义相同的一项是（）A.B.C.D.3.下列各项中的句子依次表现太子“礼贤下士”和田光是“节烈侠士”的一项是（）A.B.C.D.4.下列分析不符合原文意思的一项是（）A.本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B.鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。C.文段中的太子丹是一个以

7、国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D.田光自杀是因为太子的叮嘱“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。5.翻译文中的句子。来源:学.科.网Z.X.X.K（1）见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。译文：_（2）今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”译文：_6.为下面句子排序，然后填入横线处。战国末年，秦国势力日渐强大。燕国太子丹广散家财，招募天下勇士，刺杀秦王。燕国名士田光向太子丹推荐了荆轲。为了激励荆轲的斗志，田光将事情的来龙去脉全都告诉荆轲后，便拔出宝剑自刎而死。_。可惜的是，付出这么多残忍的代价，荆轲的谋杀却失败了。为了能接近秦王

8、，起兵造反、兵败后奔逃到燕国的秦将樊於期，拔剑自刎，让荆轲带着自己的首级面呈秦王。燕王喜为了平息秦怒，用计将太子丹灌醉后杀死，将其首级送与秦王，秦国才罢兵。有一次，太子丹让自己宠爱的美人为荆轲献酒，荆轲称赞了一句“手真美”，太子丹就命令卫士把美人的双手砍下来，用玉盘呈送给荆轲。太子丹为荆轲修建了一座“荆馆”，让他居住。1.C解析：“顾”都解释为“回头看”。A.亲：动词，亲近，接近；名词，父母。B.解：动词，解除，解救；动词，用刀剖开动物的肢体。D.引：动词，身子向上起；动词，举起。2.D解析：例句和 D 项均为“被”的意思。A.作为；B.介词，替，给；C.介词，替，给。3.B解析：都是名词作状

9、语。A.使动用法；C.名词用作动词；D.意动用法。4.C解析：A.假借：古义为宽容、原谅；今义为利用某种名义、力量等来达到目的。B.长者：古义为品德高尚之人，此指樊将军；今义为年长之人。D.于是：古义为在这时；今义为表顺承关系或另提一事。5.D解析：A.“说”通“悦”，高兴；B.“反”通“返”，返回。C.“还”通“环”，绕。6.A解析：乃：于是，就。B.以：介词，按照；介词，用。C.之：代词，他；助词，的。D.而：连词，表修饰；连词，表假设。7.C解析：这里的“谢”是“谢罪”的意思。8.D解析：A 项中，“见”通“现”；B 项中，“卒”通“猝”；C 项中，“还”通“环”。9.A解析：A 项，名

10、词作状语，B 项，方位名词作动词，C 项，名词作动词，D 项，意动用法。10.B解析：句是定语后置；句中，“被”是“遭受”的意思，不是被动句；句中，“见”是被动句的标志。11.B解析：渲染的应是悲壮的气氛。1.D解析：过：拜访。2.D解析：以：因为。A.在/被；B.将要/尚且；C.通过/因此。3.B解析：本题考查鉴赏评价作品人物的能力，要抓住有关描写对号入座。A.写太子丹为国担忧。C.写田光尊重荆轲。D.写田光智勇双全。4.A解析：本题考查对文章内容的鉴赏理解能力，要从整体上把握主要人物、事件及其发展过程。A 项“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。5.（1）眼见秦就要吞灭六国，大兵

11、已临易水恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。（2）现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”6.（可运用排除法、代入法做）参考译文：燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹秦国发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”鞫武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着

12、，可以跟他商议。”太子说：“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅去见田光，称太子说：“有国事愿与先生相商。”田光说：“遵命。”于是来到太子的住所。太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说，骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的精力已经消失了。即使这样，我也不敢以此怠慢国事，（我）有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”立即起身，快步而出。太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑说：“好的。”田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：燕、秦势不两立，希望先生有好主意。我私下里觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去拜见太子。”荆轲说：“谨遵教命。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：所说的是国家大事，希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密的决心。”于是自杀而死。