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1、统编版高中语文必修上册第六单元第十课师说教案教学目标:1. 知识与技能:掌握本文的文言基础知识,了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2. 过程与方法:通过阅读和分析,学习本文正反对比的论证方法。3. 情感态度与价值观:体会作者对老师的尊重和敬仰之情,认识到尊师重道的重要性。教学内容:1. 师说的背景和作者。2. 本文的论证结构和语言特点。3. 尊师重道的传统和现实意义。教学难点与重点:难点:如何引导学生理解本文的论证方法和语言特点,以及作者的观点和态度。重点:理解并掌握文中重要的文言词汇和句式,理解作者的观点,认识尊师重道的意义。教具和多媒体资源:1. 投影仪及PPT课件。2. 关于尊
2、师重道的图片或视频资料。3. 课文朗读音频或视频。教学方法:1. 激活学生的前知:回顾学生之前所学的知识,了解学生对文言文和尊师重道话题的认知水平。2. 教学策略:讲解、示范、小组讨论、案例分析。3. 学生活动:分段阅读、翻译、小组讨论、角色扮演。教学过程:1. 导入:通过提问导入,询问学生关于尊师重道的话题,引出本文的主题。2. 讲授新课:介绍作者韩愈的背景和本文的写作背景,引导学生理解文章的基本内容和结构,通过讲解和示范,帮助学生掌握文中重要的文言词汇和句式。同时,引导学生通过小组讨论和案例分析,深入理解作者的观点和态度,以及尊师重道的意义。3. 巩固练习:布置相关问题,让学生进行小组讨论
3、和角色扮演,通过实际操作,加深对课文的理解和记忆。同时,通过课堂小测验或练习题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。4. 归纳小结:总结本节课的重点内容,强调尊师重道的意义和价值,引导学生树立正确的价值观和人生观。同时,布置作业和预习内容,为下一节课的学习做好准备。评价与反馈:1. 设计评价策略:通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。同时,结合学生的作业和小测验等进行评价。2. 为学生提供反馈:根据学生的表现和作业情况,为学生提供具体的反馈和建议,帮助学生了解自己的学习状况和需要改进的地方。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,激发学生的学习热情和自信心。作业布置:1. 背诵课文中的
4、重要段落或句子。2. 完成课后练习题或小测验。3. 搜集相关的资料或案例,写一篇关于尊师重道的短文或感想。4. 预习下一节课的内容,了解作者柳宗元的基本情况和作品风格。附:作者韩愈生平:韩愈(768年824年12月25日),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称“祖籍昌黎郡”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。他是唐朝中期的大臣、文学家、思想家、政治家、教育家,同时还是唐代古文运动的倡导者,名列“唐宋八大家”之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩愈与柳宗元并称“韩柳”,与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。他倡导“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论,对后
5、人具有指导意义。著有韩昌黎集等。韩愈的生平充满曲折和传奇。他三岁时成为孤儿,由兄嫂抚养长大。他自幼攻读六经百家之书,于贞元八年(792年)登进士第。他的仕途颇为坎坷,最初担任节度推官,后被授予四门博士,但很快被贬为阳山县令。在元和十二年(817年),他成为宰相裴度的行军司马,参与讨平“淮西之乱”,升任刑部侍郎。然而,因直言谏迎佛骨一事,他再次被贬为潮州刺史。唐穆宗即位后被召入朝,拜国子祭酒。晚年官至吏部侍郎,人称“韩吏部”。长庆四年(824年),韩愈病逝,享年五十七岁。获赠礼部尚书,谥号“文”,故称“韩文公”。韩愈作为唐宋八大家之首,他的文学成就和影响深远。他的散文、诗词都有深远的影响。他倡导的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论,对后人的文学创作具有指导意义。他的作品被广泛传颂和传承,成为中华文化的重要组成部分。学科网(北京)股份有限公司