PEP小学英语教材教法培训.pptx

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1、 PEPPEP小学英语教材教法培训小学英语教材教法培训 2007 东莞道窖东莞道窖 培训内容培训内容:新课标与英语教材新课标与英语教材PEP教材总体介绍教材总体介绍三四年级单元教学内容分析与三四年级单元教学内容分析与整合整合课例观摩课例观摩教学活动分析与设计教学活动分析与设计影响教材的因素1 国家的政策-英语课程目标2 语言教学理论的最新成果3 学生的心理年龄特点4 学生的语言学习规律What do we teach to children?n语言是什么?nFormnFunctionncultureWhere should we go?nGoals for course:n language

2、knowledgen language skillsn affectn culturen learning stratigies小学英语教学的目标要求Differences in the skills requirement between L1 L2nLevel 1nListen and do nSpeak and sing nPlay and act nRead and write nAudio and VisualnLevel 2nListening nSpeakingnReadingnWritingnPlaying and actingWhat textbooks can offern

3、Language presentation materialsnLanguage practice materialsnLanguage skills development materialsnAdditional materialsPreparing to use a new textbookBefore using a textbook,you should know:1.The syllabus(objectives,contents,lesson or unit divisions)2.The proposed methodology3.The layout(typical orga

4、nization of each unit or lesson etc.)4.The supplementary material教材编写思路教材编写思路n话题话题-功能功能-结构结构-任任务务n 语言学习内容编排教什么?如何教?教什么教什么?Function+Form+culture如何教如何教?n Task n引导学生通过做事引导学生通过做事完成任务去完成任务去习得语言习得语言.教材的总体结构主情景图主情景图+A+B+C多种功能的主情景图多种功能的主情景图1)展示本单元语言、词汇教学展示本单元语言、词汇教学目标目标2)以讲故事的形式导入新单元以讲故事的形式导入新单元的话题的话题3)进行各种

5、单元复习游戏进行各种单元复习游戏4)在主情景图上进行单元评价在主情景图上进行单元评价3.3.滚动递进式的新颖单元结构滚动递进式的新颖单元结构ABC 未知未知-已知已知-新的未知新的未知必学必学选学选学Book 1 日常用语、词汇日常用语、词汇 Book 2 日常用语、词汇日常用语、词汇+字母认读字母认读1)Lets Talk 7)Lets sing2)Lets play 8)Lets check3)Lets play 9)Lets chant4)Lets learn 10)Story time5)Lets do 10)culture6)Lets make 上册上册 重点板块：重点板块：Lets

6、 learnLets learn Lets talk Lets talk要求：词汇和句型的听、说、认要求：词汇和句型的听、说、认读读三年级三年级下册下册重点板块：重点板块：Lets learn Lets talk Lets say要求：词汇、句型和字母的听、说、认要求：词汇、句型和字母的听、说、认读读如何教如何教?教学目标:课程目标 单元目标 知识 能力=能用知识干什么文化情感记忆力获取信息的能力解决问题的能力合作能力交往能力思维能力语言知识语言学习语言学习用什么方法教用什么方法教?Task 回忆所观摩两个教学片段,你认为哪位老师教得好?以人为本、以学生发展为本的教以人为本、以学生发展为本的教

7、育理念育理念n教学内容：知识学习教学内容：知识学习n教学目标：成长教学目标：成长 发展发展n教学方法：参与教学方法：参与 体验体验语言学习不仅是语言，而是通过语语言学习不仅是语言，而是通过语言学习获得人的经历的过程。言学习获得人的经历的过程。语言是如何习得的语言是如何习得的?观点一观点一n语言学习的过程：刺激语言学习的过程：刺激-反应，反应，形成习惯的过程。（理解、记忆，形成习惯的过程。（理解、记忆，反复的操练操练反复的操练操练)理解理解-记忆记忆-运用（语言形运用（语言形式）式）观点二n语言获得靠真实的经历才能语言获得靠真实的经历才能实现。实现。n语言学习要靠不断的加强巩语言学习要靠不断的加

8、强巩固。固。n语言学习只有在有意义和有语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。目的的活动中才会发生。语言知识的记忆不能保证语言使用的正确,必须有大量语言的输入才能使学生掌握所学的语言 能理解一项语法规则与能否能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并内化并运用这项语法规则并不是一回事，学习者实际需不是一回事，学习者实际需要的是不仅有不同情景以及要的是不仅有不同情景以及不同语境中反复接触含有这不同语境中反复接触含有这项语法规则的实践机会。项语法规则的实践机会。语言学习的四个基本条件语言学习的四个基本条件1 要有语言的环境，有大量要有语言的环境，有大量真实的语言输入。真实的语言输入。2

9、 要有使用语言的机会要有使用语言的机会（USE），要能使用语言），要能使用语言做事，交换信息。做事，交换信息。3 要有使用语言的动要有使用语言的动 机。机。4 要有机会注意语言的要有机会注意语言的形式。形式。三年级教材分析n案例分析:nBook 1nBook 2课堂教学模式课堂教学模式三P模式:Presentation(输入)Practice (内化)Production (输出)不同阶段的特点与要求不同阶段的特点与要求Presentation:呈现/输入Goals:意义 理解 初步识记Factor:动机 兴趣Methods:任务 任务驱动Practice 操练操练Goals:上口上口 熟练熟

10、练 进一步记忆进一步记忆Factors:形式多样形式多样 有趣有趣Methods:有层次有层次 游戏游戏 歌曲等歌曲等有层次有层次:1 语言形式的操练-语言运用的操练 2 机械性操练 有意义操练 交际性操练Production 交际运用交际运用Goals:体验体验 运用运用 能力能力Factors:真实性真实性 合理性合理性 学生学生 的认知水平和已有知识经验的认知水平和已有知识经验Methods:交际性活动交际性活动四年级教材分析Book 1 日常用语、词汇日常用语、词汇 Book 2 日常用语、词汇日常用语、词汇+字母字母(认读认读)Book 3 日常用语、词汇日常用语、词汇+字母字母(掌

11、握掌握)+单词单词(掌握掌握)Book 4 日常用语、词汇日常用语、词汇+单词单词(掌握掌握)+句型句型(掌握掌握)上册上册 重点板块：重点板块：Lets learnLets learn Lets talk Lets talk Read and write Read and write (letterwords)(letterwords)要求：词汇和句型的听、说、读要求：词汇和句型的听、说、读、写写四年级四年级下册下册重点板块：重点板块：Lets learn Lets talk Read and write (wordssentences)要求：词汇、句型的听、说、读、写要求：词汇、句型的听、说、读、写