《花钟》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、花钟公开课一等奖创新教学设计13、花钟 教学内容：部编版三年级下册第四单元第一课花钟部编版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。用子多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。但学生对课文中的许多花间所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。采用多媒体进行教学，从市减低教堂的难度。 设计理念 课标第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情

2、境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养。 教学目标： 1、认识本课生字,会写“芬、芳12生字 2、正确流利地朗读课文，背诵第1自然段。 3、借助关键句概括第一自然段的主要意思。 4、了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。 教学重难点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。 教学过程： 一、导入课文 1、老师多媒体出示提前准备好的生活中常见的几种花卉图片，然后让孩子们仔细观察，让孩子们用一个词表达自己的感受。 预设：美丽 鲜艳 2、根据学生交流，老师多媒体出示词语“争奇斗艳、芬芳迷人“_，让孩子一起读一读，如果读音不

3、准确，老师再进行纠正。 3、导入课文：今天我们学习的课文就和“花”有关。接下来我们就跟随作者的脚步一起去欣赏一下由这些美丽的鲜花组成的“花钟”吧！ 4、板书课题，学生一起读一读本课课题。 二、整体感知,理解课题 1、自读课文做到准确、流畅，思考：什么是花钟？ 2、指名3位学生分品读课文3个自然段，老师相机正音。然后全班一起再读一读课文，力求做到准确、流畅。 3、交流对花钟的理解。（学生自由表达） 4、提问：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？接下来我们就一起去探讨一下吧！ 三、学第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考：哪句话提示了这一自然段的主要意思。然后找孩子来说。如果学生找不准确，老师进

4、行提示。 2、在学生交流的基础上,出示句子。多媒体出示第一自然段的主旨句，全班一起读这个句子。 3、小结：这是个关键句，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思。 4、引导学生边默读边圈出这一段中花的名称，然后想想课文是怎么介绍它们的。老师走下黑板进行巡视，了解学生读书情况。 （1）指名让学生交流花的名称，说出省略号表达的意思。 （2）在引读中发现课文的写法 （3）出示原文的句子和老师改写的句子，男女生对比朗读发现表达的优点。 (4)师生合作朗读第一自然段。 四、再读第三自然段，体会花钟的有趣 1、抽生读第三自然段 2、出示花的时钟，联系第1自然段理解“依次“ 过渡：大自然为什么有如此神奇的魔法让这些花依次开放呢？ 五、学习第二自然段 1、全班齐读。 2、找出哪句话提示了这一自然段的主要意思。 3、默读课文，用波浪线画出花开放时间不同的原因。 4、全班交流。