3.4 用一副三角尺拼出一个钝角教学资料人教版数学二年级上册教学课件第3单元角的初步认识.pptx

《3.4 用一副三角尺拼出一个钝角教学资料人教版数学二年级上册教学课件第3单元角的初步认识.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4 用一副三角尺拼出一个钝角教学资料人教版数学二年级上册教学课件第3单元角的初步认识.pptx（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对

2、数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决

3、哪些题型，掌握了哪些常见的解题方掌握了哪些常见的解题方法，法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变任它千变万化，万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为

4、自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨

5、论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都

6、会，课下做题也都会，课下做题也都会，可可一到考试，一到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，题速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提逐步提高效率。另外，高效率。另外，在实际考试中，在

7、实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。础上记，要抓住要点记。我们

8、可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆、圆柱和圆锥思维导图

9、。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧角的初步认识角的初步认识人教版 数学 二年级 上册角的初步角的初步认识3 3用一副三角尺拼出用一副三角尺拼出一个钝角一个钝角角的初步认识角的初步认识复习导入复习导入（）角）角钝钝（）角）角锐锐说一说分针和时针所成的角是什么角说一说分针和时针所成的角

10、是什么角？10 10 时时8 8 时时角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知举手发言：举手发言：说一说三角尺上的三个角说一说三角尺上的三个角分别是什么角？分别是什么角？锐角锐角直角直角直角直角角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？知道了什么知道了什么？这两个三角尺都有一这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。个直角和两个锐角。要拼出一个钝角要拼出一个钝角小组讨论：小组讨论：如何拼角呢？有什么规律吗？如何拼角呢？有什么规律吗？角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知钝角比直角大，将一个钝角比直角大，将一个直角直角和一个和一个锐角锐角拼

11、在一起。拼在一起。应该怎么做应该怎么做？动手拼一拼，试一试吧！动手拼一拼，试一试吧！角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知将两个锐角拼在一起。将两个锐角拼在一起。应该怎么做应该怎么做？角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知是钝角的是钝角的不是钝角的不是钝角的用直角和锐角拼成的角一定是钝角。用直角和锐角拼成的角一定是钝角。拼出的是钝角吗拼出的是钝角吗？可以用三角尺的直角比一比。可以用三角尺的直角比一比。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知知识总结：知识总结：两两个个三三角角尺尺都都有有一一个个直直角角和和两两个个锐锐角角，钝钝角角比比直直角角大大，用用三三角角尺尺的的一一个直角和锐角拼成

12、的一定是钝角。个直角和锐角拼成的一定是钝角。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习用一副三角尺拼出的角分别是什么角用一副三角尺拼出的角分别是什么角？()()()()()()钝角钝角锐角锐角钝角钝角角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习数一数，各有几个角。数一数，各有几个角。()个角个角 ()个角个角 ()个角个角3 38 8 8 8角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习数一数下面每个图形中各有几个角。数一数下面每个图形中各有几个角。有（有（）个角）个角有（有

13、（）个角）个角有（有（）个角）个角7 73 36 6角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习填空。填空。（1 1）右图中一共有（）右图中一共有（）个角。）个角。（2 2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（）角。）角。（3 3）一个钝角可以分成一个（）一个钝角可以分成一个（）角和一个（）角和一个（）角、）角、一个（一个（）角和一个（）角和一个（）角或者是两个（）角或者是两个（）角。）角。8 8钝钝锐锐钝钝锐锐锐锐直直角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习判断。判断。（1 1）右图中一共有）右图中一共有4 4个角。（个角。（）（2 2）一个正方形桌面，锯掉一个

14、角后，还剩）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3 3个角。（个角。（）（3 3）两个角一定能拼成一个钝角。（）两个角一定能拼成一个钝角。（）（4 4）两个直角可以拼成一个钝角。（）两个直角可以拼成一个钝角。（）角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。角的初步认识角的初步认识课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？（1 1）锐角和锐角可以拼成）锐角和锐角可以拼成锐角锐角直角直角钝角钝角用一副三角尺拼出一个钝角用一副三角尺拼出一个钝角角的初步认识角的初步认识课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？（2 2）锐角和直角拼出的角一定是）锐角和直角拼出的角一定是钝角。钝角。（3 3）直角和直角拼出的角比钝角还大，）直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角是平角。用一副三角尺拼出一个钝角用一副三角尺拼出一个钝角角的初步认识角的初步认识1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业播放完毕