11 蟋蟀的住宅 一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、11 蟋蟀的住宅 一等奖创新教案（2课时）统编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅 教案 教学目标 1.认识“宅、隐”等 12个生字，会写“宅、临”等13个字，理解并掌握“住宅、临时”等 16个词语。 2.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 3.能从课文准确生动的表述中，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。 教学重点 默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 教学难点 能从课文准确生动的表达中，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。 教学过程 第一课时 一、质疑提问，激趣蟋

2、蟀住宅 1.播放音频。同学们，仔细听一听，谁在唱歌 指生回答。 2.出示蟋蟀图片。蟋蟀不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇与蟋蟀有关 的课文蟋蟀的住宅。(板书课题) 3.师范写生字“宅”，生练习写。(宝盖要遮住字的下边部分，点在正中) 4.针对题目提出疑问。 例：动物住的地方一般叫巢、穴、窝，为什么题目不是“蟋蟀的穴”或“蟋蟀的窝”呢 (人的住房被称为住宅，作者把蟋蟀这种小昆虫的住处称为住宅，是把蟋蟀当成人来写了。) 二、初读课文，感知蟋蟀住宅 1.自读课文，把字音读准确，句子读通顺。 思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容 2.反馈检查，纠正读音。 (1)出示本课生字和

3、词语表中的词语。指生读、开火车读。 (2)教师强调易读错的字：“宅”是翘舌音，“慎”是前鼻音。 (3)指生读出现生字较多的课文第2自然段，检查生字掌握情况。 3.指生回答课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方 面的内容。结合回答，板书“住宅特点、修建过程”。 三、品读特点，初识“伟大” 1.抓关键词句，感受住宅的特点，体会“伟大”。(出示自己学、互相学内容。) 自己学：默读课文第5、6自然段，先勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词，根据关键词思考从这些地方看出了住宅的什么特点。 互相学：小组内自由交流蟋蟀住宅的特点，教师根据学生回答相机出示相关语句，并板书。 外部特点： 隧道排水良好 青草丛中

4、隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 门-隐蔽 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。(比喻的手法) 平台-平坦 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人的手法) 内部特点： 简朴、清洁、干燥、卫生。 师：一个小小的洞穴居然从外部到内部有这样精巧的设计，巧妙的构建等优点，难怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。请尝试将你们的赞叹之情融入朗读中。 2.品味语言，体会准确表达，感受细致观察。 (1)出示句子，对比品味，体会表达的准确。 句1：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 句2：出口的地方总

5、有一丛草掩着，就像一座门。 引导学生体会：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点。既隐蔽，安全通风，又便于进出，这样 表达更准确、更清楚。 (2)体会观察的细致。 课件出示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴极小不易观察。 作者发现“出口的地方总有一丛草半掩着”，从这个“半”字，你还体会到了什么 你觉得作者是怎样观察的 引导学生想象法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的准确。 出示达尔文对法布尔的称赞：“无与伦比的观察家！”引导学生有感情地朗读这句话，读出自己的赞叹。 (3)文中像这样写得准确，又体现出作者观察仔细的地方还有很多，请小组合作，勾画出相关语句，并写一

6、写自己的体会。 预设1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 (蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这个洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细、反复地观察才能发现。) 预设2：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽。 (“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者是经过反复观察，甚至是测量才得出了这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。) 四、学习生字，书写优美 1.小组里互相说一说，哪些字在书写时需要注意，并说出需要注意些什么。 2.全班汇报，提醒大家需要 注意 的笔顺、写法。 3.重点指导“临”“穴”“卧”的写法和笔画顺序。“临”：右下角

7、是睡“日”字，不能写成“皿”；“穴”下面是“八”，不能写成两点；“卧”左边是“臣”，不能写成“巨”。 4.学生练习写，教师巡视指导。 第二课时 一、温故知新，明确要求 出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了。” 引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗 还有什么原因呢 让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。 二、研读修建过程，感受工程伟大 1.默读勾画，理清修建过程。 学生默读课文79 自然段，小组合作思考： (1)用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同时间阶段的语句。 (2)结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。 2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受

8、工程伟大。 学习第7、8自然段写挖掘工程的内容。 (1)默读第7、8 自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用波浪线勾画出表示动作的词语。 (2)结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说一说蟋蟀挖掘住宅的情景。 (3)出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单。结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 3.关注时间，拓展背景，感受作者持续细致的观察。 出示法布尔的简介，引入他写昆虫记的背景，感受作者持之以恒、耐心细致的连续性观察。 (1)思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现 (恒心、耐心、细心) (2)作者仅仅是

9、观察了这样一个秋季吗 出示 法布尔在荒石园观察并写昆虫记的资料。引导学生思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到了什么 (3)结合资料，聚焦“三十多年的观察”，引导学生想象法布尔在荒石园观察昆虫的情景。 三、情感升华，激观察之趣 1.学完这篇课文，你觉得这是一只什么样的蟋蟀呢 你们喜欢这样的蟋蟀吗 2.出示课后麦加文对蟋蟀的描写选段，比较阅读：想一想这段话在表达上与课文有什么不同 3.大家喜欢的这篇课文是作者法布尔日复一日，每天坚持记录观察日记整理完成的。现在你知道写观察日记需要注意什么吗 (板书总结) 4.课下完成小练笔：选择一个观察对象，试着进行连续细致的观察，用观察日记记录自己的收获。 板书设计 教学反思| 蟋蟀的住宅是法布尔写的一篇观察笔记，具有科学严谨的观察和情趣盎然的表达的特点。针对本文的这两个特点，教学时引导学生应先结合课后第一题，通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面读懂课文内容。然后品读文中准确生动的典型语句，引导学生体会作者细致入微、持之以恒的观察。最后，在学生深入理解课文后，引导学生结合课后第二题再次回顾全文，将课文的两部分内容联系起来，把住宅的诸多特点和柔弱的挖掘工具、漫长的修筑时间相对比，体会工程的伟大，感受蟋蟀出色的建筑才能，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。