统编版语文四年级上册 习作写观察日记　一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文四年级上册 习作写观察日记一等奖创新教学设计习作“写观察日记”教学设计 准备参赛作品：写观察日记 教学目标 1能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2能在小组内分享观察日记，并进行评价。 教学重点 整理观察日记，写出事物的变化。 教学难点 分享观察日记，在小组和全班评一评。 教师准备 相关课件、统计表 课时安排 2课时 第一课时 学习内容与目标 整理观察日记，写出事物的变化。 情境与任务 板块一交流观察收获，评价前期观察情况 活动一：交流前期的观察收获 这段时间，同学们做了小小观察员，连续观察了自己感兴趣的事物，还用观察日记记录了观察的收获。接下来，我们来交流这些收获。 1

2、交流要点：观察了什么？是怎么观察的？写了几则日记？ 2小组派代表上台交流，全班评议，并对观察对象进行统计。 预设统计表如下： 四年级二班观察对象统计表 观察对象 人数 绿(黄)豆发芽 菊花开放、凋谢 银杏树叶的变化 猫、狗、鱼的生活习性 食物的腐败 天气的变化 小结：同学们的观察对象非常丰富，有植物的生长变化情况，有动物的生活习性，有气象变化，甚至还有食物腐败的过程。从你们记录的日记篇数，看出了你们对事物进行了连续观察，为你们的坚持点赞。 3根据观察对象不同进行分组。 设计意图：对学生前期的观察进行肯定，激发学生交流收获的兴趣。根据观察对象进行分组，为下一步分组交流日记做好准备。 板块二明确习

3、作要求，整理观察日记 活动二：明确习作内容，探究习作方法 1小组共同阅读本次习作的要求，归纳出本次习作的内容。 预设： 主要内容：写出观察对象的变化。 次要内容：写清楚观察的过程、当时的心情和想法。 2小组分享观察日记，选出优秀作品。 3展示汇报，全班交流。 (1)各小组派代表汇报，分享精彩的句子。 预设：叶子开始由边缘逐渐向里变黄。 点拨：把颜色的细微变化说清楚了。 预设：豆瓣撑破了薄薄的衣裳，探出头来，张望着外面。 点拨：使用有新鲜感的词句。 预设：漫长的一周过去了。 点拨：写日记时，要交代必要的观察时间。 (2)自主阅读范文，思考问题。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆

4、片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 思考：叶圣陶爷爷也连续观察了爬山虎，他是怎么描写爬山虎的脚往上爬的呢？ 预设：“触、变、巴、拉、贴”这几个动词写出了爬山虎的脚往上爬的过程。 预设：“直的”“弯曲了”写出了细丝的变化。 预设：从“原先”“现在”可以看出作者在不同时间对事物进行了连续观察。 设计意图： 通过小组交流、全班汇报、范文引领等形式让学生知道要写清楚事物的变化，重点抓住事物的形态、颜色、动作等细微之处的变化进行具体描写，同时还要写出观察者当时的想法和心情。 活动三：整理观察日记 观察日记要写出事物的变化。写植物

5、的生长过程，就要把它的根、茎、叶等部位的颜色、长度、大小的细微变化写清楚；写动物的生活习性，就要捕捉到它们活动的动作、神态等特点；写气候的变化，要写周围事物的变化和身体的感觉。 第二课时 学习内容与目标 分享观察日记，在小组和全班评一评。 情境与任务 板块三习作分享，取长补短 活动一：制定评价标准 1小组根据习作要求，讨论习作的评价标准。 2全班交流，制定评价标准。 预设：(1)观察细致。(2)内容准确。 活动二：小组分享，推荐优秀习作 1小组分享习作，按照评价标准先夸一夸好在哪里 ，再提建议。 2选择推荐的习作。 3自主阅读优秀习作片段，全班交流。 片段一： 昨天棕褐色的斑点变成黑色的了，不

6、仅变了色，而且面积还扩大了。我用手一捏，早已不是松软的了，好像在摸着一块木头。明天面包还会发生什么变化呢？我非常期待。 片段二： 种子已经沉睡两天了。绿豆始终没有动静，我心里跟猫抓似的，非常着急。 “快看呐，我的绿豆发芽了！”我惊叫起来。10月13日一大早，我终于发现绿豆的白色圆点处露出了乳白色的小芽。这些小芽尖尖的，嫩嫩的，如调皮的孩子探出了头，张望着外面的世界。 我小心翼翼地抚摸着这些小可爱，心里喜滋滋的，轻轻对它们说：“小宝贝，快快长。”再看看小绿豆们，已经变得胖乎乎，身子更软了，绿衣服褪去了大半。可是，有几颗小豆子还在睡懒觉，一点儿动静都没有，难道它们是睡美人吗？ 片段三： 今天上午，

7、我蹲在门口吃饭，几粒米饭掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急匆匆地来到米粒旁边，那样子好像小弟弟进了糖果王国想将食物全带回家。可心有余而力不足，它使出全身的力气，却只搬得动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语地说道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望，它只好垂头丧气地离开了。 “唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那”我刚要起身回家，奇迹便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着蚂蚁大军。一阵惊叹之后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽地看了一眼，说：“自不量力。”然而接下来发生的事证明我的想法是错

8、误的。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁联手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走不多工夫，米粒便一粒接一粒地被搬进了蚁穴。 设计意图：展示优秀作品，提高学生习作的自信心，同伴互帮互助，为能力较弱的学生提供学习范例。 活动三：共同评议，集体修改 1自主阅读下列日记，全班交流。 10月12日小雨 小豆子在水里躺着。一个个绿绿的，让人忍不住想捏捏它。我给它们盖上了一层纱布，听说这样可以保暖。 10月13日小雨 一大早，我就迫不及待地跑向厨房。好家伙，绿豆们喝了一夜的水，一个个把肚皮喝得鼓鼓的。 10月15日阴 “哇，绿豆发芽了！”我惊喜地叫起来。今天，小绿豆终于有了突破，长出了小芽。这小芽雪白雪

9、白的，很短，很浅，如果不仔细看，一定发现不了。我轻轻地摸摸它，很柔弱，好像一碰就会断。 10月18日小雨 小绿豆的茎已经长高长粗了，马上妈妈就可以把它们做成美味了。可是有几颗绿豆仍然没有动静。我把它们切开来一看，已经烂掉了。是啊，选种子就要选饱满的颗粒。 2集体交流评价。 预设：注意了日记的格式。 预设：内容准确，写出了芽的变化。 预设：对刚长出的小芽进行了细致的观察。 预设：写出了作者的心情。 3互提建议，提示可以提升的地方。如，增加通过各种感官感知到的绿豆的变化。 4.集体修改，可用观察记录作参考。 预设：10月12日的日记添加：小豆子在水里躺着。一个个绿绿的，是椭圆形的，腹部有一条短短的白线。看见那可爱的样子，我忍不住捏捏它们，滑滑的，硬硬的。 10月13日的日记添加：绿衣服都快被撑破了，不再是硬硬的了。 10月15日的日记添加：豆子翠绿的外衣终于裂开了，露出了白色的肚皮。我摸摸它，已经变软了。 10月18日的日记添加：绿色的外壳已经脱落了，只剩下黄黄的豆瓣。 5自主修改自己的观察日记。 设计意图：全班集体评改习作，让学生在互动中学会如何评改自己的习作。 板块四总结延伸 1.继续整理自己的习作，可以向校刊或学校公众号投稿。 2阅读我的第一本观察日记我的植物日记，希望同学们继续写观察日记。 设计意图：鼓励学生养成写观察日记的习惯。