16《麻雀》公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docx

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1、16麻雀公开课一等奖创新教学设计（2课时）麻雀教学设计 教学目标： 1、通过学习课文，体会老麻雀那种爱的强大力量。 2、能联系上下文展开想象，理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来这句话的意思。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。 教学难点： 了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。 教学准备： 投影。 教学课时数： 2课时。 第1课时 教学要求： 1、自学课文，初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 2、学会生字新词。 教学过程： 一、导入课文 今天我们学习一篇一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文

2、学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。他小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的麻雀就是其中的一篇。板书：麻雀。 二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子 请同学们轻声自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 三、检查自读情况 1、指名读课文。 2、认读生字卡片。 3、指名分段朗读课文。 4、齐读课文。 四、再读课文，思考阅读问题 1、你

3、从哪些地方体会到了老麻雀对小麻雀的爱？把这些句子画下来。并思考你体会到了老麻雀对小麻雀的爱有怎样的特点？说说你的理由。（小组讨论） 2、你觉得小麻雀后来为什么会突然的又突然的又呆呆地站在树枝上？它在想些什么？它的心理活动是怎样的？你从哪些词句中体会到的？把你的体会与小组同学交流。（小组讨论） 3、猎狗愣住了，“愣住”的“愣字说明了什么？它为什么会愣住？猎狗看到老麻雀和看到小麻雀时的心情与想法一样吗？把有关的词句画下来。（小组讨论） 4、老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，“石头在文中指什么？它与实际石头有哪些区别？你又从哪里体会到的？ 5、猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，“锋利”说明了什么？猎

4、狗张开大嘴对谁说的？此时猎狗看到的是老麻雀还是小麻雀？从哪里看出来的？此时老麻雀担心的是小麻雀还是自己？从哪些词语或句子中看出来的？ 6、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，并准备与猎狗进行搏斗，“掩护和“搏斗”各是什么意思？老麻雀为什么要掩护小麻雀并准备与猎狗进行搏斗？此时老麻雀的心情是怎样的？你从哪些词句中体会到的？ 7、面对着庞大的猎狗，老麻雀现在不害怕吗？你是从哪些词语中看出来的？如果再给你一次机会你会怎样做？ 8、你从哪段文字中可以看出小麻雀还不会飞？它是从哪句话中看出来的？ 9、为什么说“一种强大的力量使它飞了下来？这种“强大的力量”指什么力量？ 10、为什么说“我急忙唤回我的猎狗，带

5、着它走开了？为什么不用“把”字，而用“带字？“我”唤回猎狗，仅仅是因为它咬死了小麻雀吗？如果“我认为它是误会而没有立即唤回，这样做会发生什么后果？从文中哪些词语看出“我”当时的做法是对的？从哪些词句中可以看出“我对麻雀的喜爱和对弱小者的同情？ 五、总结全文 1、读完这篇课文，你有什么感受和想法？ 2、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，并准备与猎狗进行搏斗的这种行为震撼了“我”，使“我对小麻雀的生命产生了怜爱之情。请同学们有感情地朗读课文。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、背诵第35自然段。 第二课时 教学要求： 1、继续学习课文，体会老麻雀的爱之力量。 2、感受作者用词的准确性，进一步提高

6、朗读课文的能力。 教学过程： 一、导入课文 同学们，上节课我们学习了麻雀这篇课文，并且了解了课文的大概内容。这节课我们继续学习这篇课文，通过学习课文中重点段落和词句，进一步深刻地理解老麻雀对小麻雀的爱。 二、复习课文 1、提问：上节课我们学到了哪些内容？ 2、指名回答。 三、学习课文第一自然段 1、指名读第一自然段。说说第一自然段讲了什么内容？ 2、提问：猎狗发现小麻雀时是什么情景？从哪些词语中体会到的？ 3、指名回答，齐读第1句话。相机板书：猎狗发现小麻雀。 4、提问：当猎狗发现小麻雀后，它是怎样做的？从哪些词语中体会到的？ 5、指名回答，齐读第2句话。相机板书：猎狗张开大嘴小麻雀。 6、齐

7、读第一自然段。 7、提问：第一自然段中哪些词语用得好？为什么？你能用别的词语代替它吗？结果会怎样？通过这些词语你体会到了什么？ 8、指名回答。 9、指导朗读第一自然段。 四、学习第二自然段 1、指名读第二自然段，思考并回答：老麻雀是怎么做的？它当时的心情怎样？你是从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？给这段分层。通过分层理解“像一块石头似的”。你能用别的词句来形容老麻雀的动作吗？与“像一块石头似的比较体会“迅猛、毫不犹豫、紧张、爱”。通过多次阅读加深理解，读出感情。指名分读、齐读第二自然段前两句。 2、“扎煞起羽毛是什么样子？老麻雀为什么要这样做？它当时的心情怎样？从哪些词语中体会

8、到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第二自然段后两句。 3、老麻雀和猎狗的力量对比怎样？从哪些词语中体会到的？并朗读有关语句。齐读第二自然段，通过齐读进一步加深理解并加强朗读的力度和效果。 4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第二自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第二自然段最后一句话。并

9、知道愣住的含义和用法。 5、指导朗读第二自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第三自然段。 五、学习第三自然段 1、指名读第三自然段，思考：老麻雀心情为什么会矛盾？从哪些词语中体会到的？你能用别的话来形容老麻雀此时的心情吗？ 2、指导朗读第三自然段前两句。 3、猎狗的嘴为什么张开，为什么它愣住了？它当时会怎么想？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第三自然段后两句。 4、你从老麻

10、雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第三自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第三自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。 5、指导朗读第三自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第四自然段。 六、

11、学习第四自然段 1、指名读第四自然段，思考：老麻雀从巢里摔下来说明了什么？它当时的心情是怎样的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？ 2、指导朗读第四自然段前两句。 3、猎狗跑到小麻雀跟前张开了大嘴，小麻雀是怎样做的？它当时是怎么想的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第四自然段后两句。 4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第四自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗。并试着用搏斗说一

12、句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第四自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。 5、指导朗读第四自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第五自然段。 七、学习第五自然段 1、指名读第五自然段，思考：当猎狗张开大嘴要吃小麻雀时，“我”的猎狗是怎样的？“我当时的心情是怎样的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？ 2、指导朗读第五自然段前两句。 3、面对气势汹汹

13、的猎狗，“我”是怎样做的？说明了什么？你从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第五自然段后两句。 4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第五自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗”。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第五自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。 5、指导朗读第五自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书） 八、总结全文 1、指名说说老麻雀对小麻雀的爱是怎样产生的？有什么特点？你是怎样理解的？ 2、老麻雀的爱不只体现在对小麻雀的爱上，还体现在对周围弱小生命的爱，它自身的勇敢表现也是一种爱。指名有感情地朗读全文。 3、这篇课文中的“我”为什么要打猎？为什么猎狗要咬小麻雀？为什么老麻雀要救小麻雀？请同学们发挥自己的想象说一说。 4、指名有感情地朗读全文。 九、作业 1、背诵课文第四、五自然段。 2、分角色表演麻雀。 3、搜集有关麻雀的资料。