小学语文统编版6年级上第3课《古诗词三首》第一课时公开课一等奖创新教案.docx

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1、小学语文统编版6年级上第3课古诗词三首第一课时 公开课一等奖创新教案3 古诗词三首 第一课时 【学习目标】 1.会认写“德1个生字，学习“宿”多音字，正确、流利地朗读课文。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.通过诗歌了解诗人内心的孤寂与哀愁。 【教学重难点】 重点：通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 难点：通过诗歌了解诗人内心的孤寂与哀愁。 【教学方法】 合作探究教学方法 【教学过程】 新课导入： 1.播放歌曲宿建德江 诗人孟浩然，在41岁的时候，他远离开了自己的家乡，在外地流浪，经过建德江的时候，天色已晚，他停下了船，特别想念自己的家乡。于是，他的心情很不好，拿起笔写了一首诗，这首诗的

2、名字叫宿建德江。今天我们就来学习这首诗。 2.揭示课题 学生齐读课题 3.认识作者：孟浩然 4.了解写作背景 字词梳理： 会写生字词：“孙。 学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。 词语释义 移舟：漂浮的小船。 泊：停船靠岸。 烟渚：弥漫雾气的沙洲。 客愁：为思乡而忧思不堪。 客：指作者自己 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 近：亲近。 理解诗意 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。 朗读指导 朗读时，要注意诗句中的停顿！ 宿建德江 (唐)孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树，

3、江清/月近人。 自读提示 1.用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了什么内容。 2.梳理归纳：概括诗的写作特色？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。 品读感悟： 小组讨论: (1) 宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？(2) 移舟泊烟渚，可以感悟到什么？（3）日暮客愁新，我们了解什么？（4）按野旷天低树，我们知道了什么？（5）这首诗的思想感情是什么？（6）概括诗的写作特色。 交流、总结： 1.宿建德江这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？ 宿建德江是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。 2. 移舟泊

4、烟渚，可以感悟到什么？ “移舟”即移动小船；“泊指停泊夜宿；“烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。 3. 日暮客愁新，可以感悟到什么？ “日暮即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。 4.按野旷天低树，可以感悟到什么？ 第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。 5.这首诗的思想感情是什么？ 诗人通过写暮宿建德江畔所见之景, 表达了对家乡的思念以及怀才不遇、报国无门的忧愁之情。 6.概括诗的写作特色。 这是一首刻划秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更

5、亲，表现了诗人的旅愁。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。 拓展视野 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 课堂练习： 1.解释加点的字。 （1）野旷天低树 天低树：_ （2）移舟泊烟渚 烟渚：_ 2.“日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？ 课堂练习：（答案） 1. （1）天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 （2）烟渚：弥漫雾气的沙洲。 2. 一个“愁字奠定了全诗的感情的基调。 课堂小结： 学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，

6、我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们这份愁情托付江中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。 作业布置： 背诵、默写这首诗。 【板书设计】 宿建德江 （泊）烟渚 客（愁）新 孤寂情怀 野天树江月人 【课后反思】 教学这首古诗，我围绕一个“愁字做文章。诗人的孤寂、愁闷、思念、困惑等复杂心情蕴含在一个“愁”字中，有许多地方值得细细品味、反复推敲。我就想：让学生先对古诗有一个整体的大胆猜想，说出欣赏后的初步感受，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读，最后，我再把学生带入诗的意境之中，让学生在理解的基础上感悟诗人的情感，并通过感情的朗读来表达自己独特的感悟。 但是不足之处有很多。首先，我为了营造诗中那“愁”的氛围，低沉了我的声音，影响了学生的情绪，压抑了学生，结果弄巧成拙。其次，我过高的估计了学生，没有好好分析学生的学情。影响了自己的教学效果。第三，对时间的掌控不够。在学生感悟诗情这一环节上，时间放得太多，以至于事先准备好的课文小结和拓展没有落实。 1