2023-2024学年人教版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物 生物学与文学　 寄予植物的情怀.docx

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1、寄予植物的情怀牡丹教学设计一、教学内容分析本节课选自七年级上册第三单元。第一章第二节种子植物中的生物学语文学济青植物的情怀，本节内容位于藻类，苔藓，蕨类植物和种子植物之后，在基本生物学知识的基础上，将生物学与人文事业重合，好诗好词是诗人对自然景观的观察，筛选并融入个人情感，而创造出来的，是自然世界，在诗人心中的投影，这些诗词隐含着许多的生物学问题，借古诗词文学讲植物，能够让学生感受到生命之美，树立生命意识与生命观念，唤起学生内心永恒的情感。二、学情分析本节课授课对象为七年级学生，七年级的学生处于世界观，价值观建立的重要时期，学习文学中的植物学，有利于帮助他们感受自然，理解科学精神与人文精神的不

2、可分，七年级的学生热情对待事物，充满了好奇心与求知欲，情感丰富，愿意学习文学与生物学的交叉内容。三、教学目标1、通过诗文中蕴藏的生物学知识，感受生命之美，热爱生命，通过牡丹的传说，牡丹的进化，树立结构与功能相适应的生命观念。2、善于从人文视角看生物问题，探索生物学科知识，从牡丹的故事中发现牡丹的特征，养成科学的思维方式，理解科学本质与社会效应，渗透人文精神。3、积极参与并讨论生活中的生物学问题，乐于向周围的人讲述牡丹古诗词中的生物学，了解牡丹成为国民之花的原因。树立爱护牡丹，为之骄傲的情感。四、教学重难点1、教学重点：牡丹诗词中表现的生物特性2、教学难点：牡丹进化的演变历程五、教学环境与准备1

3、、多媒体教室2、教师准备：多媒体课件，视频资料了解牡丹相关文学形象观看牡丹纪录片设计导学案3、学生准备：收集整理牡丹的诗词了解牡丹的传说完成导学案的准备作业准备牡丹亭片段朗诵表演六、教学方法1、直接讲授法：引出内容，通过讲授传授基本知识2、科学讨论法：将学生分为四组，利用导学案上的资料分析，讨论牡丹进化的原因3、总结归纳法：以时间为线索，诗词贯穿牡丹的课堂内容，了解牡丹的生物学特性 进化历程，诗词感受，创建整节课的思维导图七、教学过程一、走进古诗，营造诗歌文学气氛，导入新课1、教师提问，引起学生对于生物学与文学之间关联的思考。【教师】：生物学是人文主义科学吗？【学生】：不是【教师】：生物学与人

4、文科学之间存在关联吗？【学生】：肯定存在2、点明主题【教师明确】：中国文化源远流长，古诗篇目数不胜数，诗词是诗人对自然景观的观察，筛选，融入个人情感创作出来的诗人心中自然的投影，其中蕴含着对生物的思索与探究，中国是与花息息相关的民族。今天，让我们以时间为线索，贯穿古今诗词，探索万花之王牡丹的传奇故事，感受九朝古都不变的情缘。二.以歌开篇，初遇牡丹1、牡丹吉祥富贵寓意【教师】：请同学们欣赏苔，听听唱的什么花，唱的什么情感，思考为什么苔花也学牡丹开？【学生】：唱出贵州山区的孩子虽然拥有的不多，也想像牡丹一样绽放，因为牡丹代表富贵，代表美好生活的向往。【教师】：自李唐来，世人盛爱牡丹，牡丹花之富贵者

5、，宜乎众矣。相信每个家庭的墙上都挂有一幅牡丹图，代表美好的愿望。【教师提问】：为什么赋予牡丹富贵的寓意？【学生】：从外形上分析，大气华贵，花瓣饱满，色块大而艳。视觉效果，花团锦簇2、牡丹生物学特性【教师】：花开花落20日，一城之人皆若狂出自唐代诗人白居易，从这句诗中，你们能看出牡丹的哪些生物特点？【学生】：自由回答【教师讲授】：牡丹是最古老的开花植物，花期只有20天左右，结籽而根上生苗，种子繁殖也可无性生殖，根系庞大，药用价值高3、牡丹传说【教师】：说起牡丹，洛阳是一个不得不提的城市。同学们通过查阅资料，能否找到牡丹与洛阳渊源深厚的原因呢？【学生】：分享资料与见闻。【教师】：讲述牡丹与武则天的

6、传说据说在一个寒冷的天气。武后到后院游玩，百花凋谢，万物萧条，心中不悦，便面对百花下道诏令。“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”，此诏令一出 百花仙子顶着风雪也要开花，只有牡丹不肯屈服于武后的旨意，所以武后将牡丹贬到洛阳，从此在洛阳生根，武后看见牡丹在洛阳开的灿烂，又下令，放火烧了牡丹，结果发现牡丹枝干烧焦，花却更加美丽。欧阳修写到“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”，牡丹也正因其凛然正气而被百花拥戴为万花之王。4、牡丹气质【教师】：“春来唯做韶华主，总领群芳是牡丹”，提到傲雪千爽，铮铮铁骨，会想起什么花？【学生】：梅花【教师】：其实大家都忽略了牡丹华丽背后的坚强。牡丹是谷雨花，在

7、寒冷的时候孕育花苞，牡丹开始的地方在崇山峻岭，海拔2000多米，当牡丹遭遇生存危机时，舍命保花，本能地绽放最后一朵花，保证后代的繁衍，所以牡丹的本性就是桀骜不驯的。牡丹喜欢单株开花 开花一般不超过百朵很少，寿命超过50年，到20年的时候花最美，牡丹就是这样孤傲而美丽。5、国民之花【教师】：在中国最大规模的古代诗歌总集堂诗集中，有260余首描写牡丹的诗歌，请同学们齐声朗诵，刘禹锡赏牡丹。【教师提问】：这首古诗表达了诗人对牡丹怎样的情感？牡丹究竟有多受欢迎呢？PPT：播放短视频【教师】：哪些地方能够看见牡丹？牡丹已经成为国民之花三、牡丹的进化【教师】：请同学们思考，牡丹的丹是指花是红色的吗？【教师

8、明确】：丹并非只花的颜色，而是指根的颜色，牡丹的根是红色的。最开始的牡丹花瓣，简单以白色为主，并没有出现红色对比：现在的牡丹，又红又紫，又大多是重瓣。为何在经过漫长的时间，牡丹出现了重瓣？又为何颜色变成了红色呢？1、 花瓣的进化牡丹【教师】：比较原来的牡丹和现在的牡丹，为了帮助同学们更好的讨论为何牡丹花瓣变成重瓣，我为你们准备了三把小钥匙，根据钥匙上的小问题，讨论尝试分析，体现结构与功能相适应。（1） 从前花蕊多的牡丹和现在花瓣多的牡丹各有什么优势与劣势？（2）假如将从前的牡丹与现在的牡丹都种植在崇山峻岭里，两者生存繁殖情况如何？（3）结合现在牡丹的种植环境，想一想为何牡丹的花瓣由单瓣进化成重

9、瓣？学生讨论，完成表格，并感受结构与功能相适应的观点花蕊多的牡丹花瓣多的牡丹外形特征风媒传粉虫媒传粉2、小组讨论颜色的情况【锻炼学生分析资料能力】展示资料123，请同学们根据资料尝试提出猜想四、寄情牡丹1、陈与义咏牡丹教师朗诵，请学生赏析，感受浓浓的思乡的情绪2、王维红牡丹体会诗中情感，感叹春光易逝，红颜易衰3、俞大猷咏牡丹体会诗中报国之志4、春风得意带领学生感受孟郊登科后里的中榜心情，志得意满5.牡丹亭【学生朗诵】配乐表演牡丹亭，一起感受五、 归纳总结【教师】：因为牡丹的形态美，寓意美，精神美，无愧于国民之花，无愧于中国国花。国民之花生物学特性八、 板书设计牡丹为何出现重瓣？为何出现红色？古老的开花植物花期20天结籽而根上生苗根系庞大富贵吉祥九、 教学反思本节课是以时间为线索。贯穿古今诗词，探索牡丹的生物学特性及人文精神。非常好的将生物学科核心素养与人文知识结合，由于内容紧凑，课堂形式多样，上课时间比较紧张，给学生自主活动的时间比较少。