写景游记--初中语文教学资料.docx

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1、写景游记类【整体阅读】第一步：明确写景顺序写景类文言文一般按照时间、空间或游览等顺序构思文章，初读时先需明确文章运用的写作顺序。1时间顺序：描写不同时间段的景物变化，如写春、夏、秋、冬四季，早、中、晚各个时间段的景物等。2空间顺序：按照一定的空间结构写景，如从上到下、从左到右、从远到近、从四周到中间等结构。3游览顺序：一般包括两种：定点观察，即站在某个观景点，对周围景物按照空间顺序进行描写；移步换景，即随着游览者脚步的移动变换位置，一处一处地观察景物。另外：还可以分析文章结构，即分总、总分或总分总的结构。第二步：明确写作手法写景类文言文的写作手法一般包括正侧面描写结合、虚实结合、动静结合、修辞

2、手法、衬托等。1正侧面描写结合：正面描写即通过生动形象的语言，把景物直接、具体地描绘出来；侧面描写即通过对周围环境的描写来表现景物特征，使其鲜明突出。2虚实结合：将抽象的述说与具体的描写相结合，或将眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，能够更好地表达情感。3动静结合：即在写景的同时描写静态的事物和动态的事物，让静景和动景相辅相成、相得益彰。4衬托：即为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。第三步：体会文章情感文章中的景物描写，常常是为了抒发情感，或直抒胸臆，或间接抒情。有时直接抒发对景物的赞叹，有时通过描写某物或借该物抒发情感，也常在遭到贬谪后借景抒情，情感各不相同。1对

3、大自然的情感：在文言文中，作者一方面通过描写自然山水之景，表达对大自然的无限赞美和热爱之情；另一方面常在被贬谪后，寄情于山水，抒发自己的感慨和志向：或归隐田园，怡然自得；或忧国忧民，仍怀报国之志；或悲喜交加，郁郁寡欢。2其他情感：作者通过描写某种植物、动物或其他景物，结合自己当时的心境，抒发自己内心的感受，从描写的景物中获得启发，变得豁达愉悦。注意1作者的情感可通过词语的褒贬辨别。褒贬分明的词语能够鲜明地表达出作者的情感。2作者的情感可通过“辞色”冷暖把握，即文章运用的词语是暖色调还是冷色调。一般而言，如果描绘的是一幅生机勃勃、欣欣向荣、暖融融的景象，则是暖色调，代表积极向上的情感；如果描绘的

4、是阴冷、凄寒的景象，则是冷色调，代表感伤消极的情感。结合以上分析，便可大致掌握作者的情感。【常考考点】一、写作手法【方法指导】第一步：审读题干，明确题干是否给出对应分析角度。第二步：结合相关角度明确写作手法，分析其表达效果。第三步：结合文章主旨，分析句子表达的情感。常考写作手法(1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、反复、引用、借代等。(2)常见描写角度：正面描写、侧面描写、细节描写等。(3)常见表现手法：衬托、虚写、实写、虚实结合、联想、想象、类比等。(4)常见表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。二、主旨探究【方法指导】第一步：审清题干，明确作答角度，是探究作者思想感情，还是探究文

5、章主旨等。第二步：浏览全文，整体把握文章主要内容。明确文中的时间、地点、人物、事件的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解文章主要内容。第三步：落实题目要求和题目中涉及的相关内容，结合注释反复阅读，逐项比较。如果是对比阅读，分析需对比文章，做到“异中求同”或“同中求异”。一、阅读下面的文言文，完成 14 题。 (14 分)北湖游记约既定，乃遵乌河顺下，两岸柳相绾如长廊，枝柯时时扫拂肩背，亦颇碍舟。舟西行六七里，是荷菱最盛处，下不见水。水花种类繁多，不但莲香。采莲惟取白菂，其深红、浅粉者，便委弃狼藉。渔人诧见游客，竞献鲜美，给以钱，摇首不顾。从索鲈鱼，曰：无之。索豸鱼，则柳穿荷裹，不可胜用。就烹

6、，味迥异诸鱼。坡老所谓莼菜者，被盖水面。出此则湖水渊澄，下视数丈不见底，鱼游镜中，可数。西南长白，东南则愚公，诸山簇簇矗矗，直走水中。波稍撼击，吞峰峦如浴螺。相顾喜曰：“洗山浴卉，信宿雨于我辈不薄哉。”舟行净水，屋树如荠。折而南，余速易舟而月已可中下照荇带萍芷历历如画。(选自新城县志，有删改)【注释】菂(d)：指莲子。豸鱼：江团鱼。坡老：对苏轼的敬称。莼菜：一种水草，嫩叶可食用。1. 下列选项中加点词意思都相同的一项是 (3分)()A. 乃遵乌河顺下遵纪守法 遵本舍末 B. 下不见水 居高临下 上行下效C. 不但莲香 但求无过 但愿如此D. 相顾喜曰 欢天喜地 好大喜功2请用“/”为文中画波浪

7、线的句子断句(限断三处)。(3分)余 速 易 舟 而 月 已 可 中 下 照 荇 带 萍 芷 历 历 如 画。【资料卡】鲜美：借指滋味好的食物。荠：荠菜，草本植物，叶羽状分裂。3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)渔人诧见游客，竞献鲜美。(2)舟行净水，屋树如荠。4面对风景，只有拥有发现美的眼睛，才能真正领会到其中的美，请从写作手法的角度，谈一谈本文是如何给读者以美的享受的。(4分)二、阅读下面的文言文，完成 15 题。 (16分)游武彝山日记登陆入云窝，排云穿石，俱从乱崖中宛转得路。窝后即接笋峰。峰骈并列附于大隐屏，其腰横两截痕，故曰“接笋”。循其侧石隘，跻磴数层，四山环翠

8、，中留隙地如掌者，为茶洞。洞口由西入口南为接笋峰口北为仙掌岩。仙掌之东为天游，天游之南为大隐屏。诸峰上皆峭绝，而下复攒凑，外无磴道，独西通一罅，比天台之明岩更为奇矫也。从其中攀跻登隐屏，至绝壁处，悬大木梯，贴壁直竖云间。梯凡三接，级共八十一。级尽，有铁索横系山腰，下凿坎受足。攀索转峰而西，夹壁中有冈介其间，若垂尾，凿磴以登，即隐屏顶也。有亭有竹，四面悬崖，凭空下眺，真仙凡夐远隔。仍悬梯下，至茶洞。仰视所登之处，崭然在云汉。【注释】云窝：在接笋峰西壁岩下，地处武夷山风景区。攒(cun)凑： 聚集；拼凑。罅(xi)：裂缝，缝隙。冈：山脊。夐(xin)：远，深远。1.“意同字不同”是文言文中一种常见

9、的现象，请根据示例及语境完成下列填空。(3分)示例：“何日遣冯唐”中的“遣”和“于是上乃使使持节诏将军”中的第一个“使”都有“派遣”的意思。“俱从乱崖中宛转得路”中的“_”和“诸峰上皆峭绝”中的“_”意思相同，均译为“_”。2请从下面选项中选择最恰当的一个词还原到文中，并说明理由。(3分)至绝壁处，悬大木梯。A. 之B. 者C. 为3请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。(2分)洞 口 由 西 入 口 南 为 接 笋 峰 口 北 为 仙 掌 岩。4请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)独西通一罅，比天台之明岩更为奇矫也。(2)级尽，有铁索横系山腰，下凿坎受足。三、班级开展

10、“洞天寻隐”综合性学习活动，你所在的学习小组搜集到了以下材料，请你认真阅读，与小组成员完成下列任务。 (16 分) 徐武功、柯潜游记徐武功平生好奇，每遇游览，必穷其胜。林屋洞天在包山，其中深窈幽黑，久无游者。武功列炬而入，行颇久，至一处，平敞宽崇，特为幽妙。壁上下皆作金色，有石乳自上滴下，相接至地，莹如白玉，谓之曰金亭玉柱者是也。中设石床，类为仙者之外室。再欲进步，则有流水，阻绝渐深，不能前矣。不知何人题曰“隔凡”，字势飞逸，疑非人间书9也。武功欲留作其间，为同游所促，怅然而出。自后更无往者。柯潜供职之暇，时偕二三知己，穷览胜概，雅歌投壶，分韵赋诗，襟度豁如也。既综院章，就词林后圃结清风亭，亭

11、下凿池莳莲，决渠引泉。公退偃坐其中，又翛然若真登瀛洲者。(选自玉堂丛语，有删改)【注释】徐武功：即徐有贞，苏州府吴县人，明朝中期大臣、内阁首辅。柯潜：明朝文学家。崇：高。院章：此处指柯潜主管翰林院的事务。莳(sh)：移栽。翛(xio)然：自在超脱的样子。【任务一】活动中，晓琪对材料中加点的词存疑，请你帮她答疑解惑。(4分)(1)必穷其胜 () (2)行颇久，至一处()(3)莹如白玉 () (4)自后更无往者 ()【任务二】学习完文章后，张晴不理解下面这句话，请你帮她翻译成现代汉语。(3分)不知何人题曰“隔凡”，字势飞逸，疑非人间书也。任务三】活动中，小组成员都认为下面这句话写得好，但不知好在哪

12、里，请你帮忙分析。(4分)壁上下皆作金色，有石乳自上滴下，相接至地，莹如白玉，谓之曰金亭玉柱者是也。【任务四】学习完文章后，小组成员提议为“林屋洞天”写一则推介词，以吸引更多的游客，避免“自后更无往者”现象的再次出现，请你作为小组代表写一段推介词。(100字左右)(5分)【参考译文】徐武功向来对不了解的事物有兴趣，每次(有)机会去游览，一定要(游)尽那里的美景。林屋洞天在包山，其中有一处幽深(曲折)昏暗漆黑，很久没有去游览的人了。徐武功举着火炬进入，走了很久，到一处地方，平坦宽阔高(不见顶)，特别幽深杳渺。洞壁上下都是金色的，有石乳从上面往下滴，(一直)连接到地面，晶莹剔透好像白色的玉石，(我

13、们把它)叫做“金亭玉柱”。(洞的)中间设置了石床，像是神仙住的地方。再次想要往前走，却有流水阻断，(而且)水流越来越深，不能向前走了。不知道什么人在这里题写了“隔凡”(二字)，字的笔势灵动飘逸，怀疑不是世间的人所写。徐武功想留在这里，被一起游览的人催促，(才)失望离开。从此之后再没有前往的人了。柯潜在任职的闲暇时间，时常与两三个至交好友一起，遍观美景，吟诵雅诗、玩投壶游戏，(并)分得韵字写诗，襟怀气度开旷豁达。主管翰林院的事务时，就在翰林院的后花园建了一座清风亭，在亭下开凿水池、移栽莲花，挖掘水道、引入泉水。(官员们)公务办完之后常坐在亭中，自在超脱好像登上仙山一样。10学科网（北京）股份有限公司