微课在初中物理教学中的有效应用及反思获奖科研报告.docx

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1、微课在初中物理教学中的有效应用及反思获奖科研报告 摘 要：信息化时代的到来，给我们的生活带来了很多影响，不仅丰富了我们的日常生活，也转变了我们的生活方式。而我们的教育和教学也变得更加现代化，教学课堂信息化、教学方式科学化、教学理念人性化。微课教学在初中物理教学中的应用，一方面促进了教师教学的多样化，另一方面充分激发了学生参与教学的积极性和主动性。 关键词：微课教学 物理 有效应用 反思 伴随着我国素质教育的不断深入，我们越来越重视学生作为教学主体的地位，也越来越注重教学方法的创新性和多样化。信息化教学手段的应用打破了传统教学模式遗留下的弊端，缓解了传统教学课堂上刻板、枯燥的教学氛围，使学生和教

2、师不再受课堂的局限，给学生带来了更加真实的学习体验，微课教学更是一种受到广大师生推崇和喜爱的现代化教学手段。初中物理是一门与现实生活紧密相连的学科。为了有效提升我国初中物理的教学成效，本文将通过论述微课教学在初中物理中的应用和反思，谈谈怎样发挥其教学的有效性和积极性。 一、结合实际生活，激发学生学习兴趣 初中物理是一门科学性和实践性极强的学科。为了有效提升初中物理课堂上微课教学的科学性，我们应当将课堂和实际生活相结合，应用我们生活中的元素来展示初中物理知识。从而帮助学生更好的形成物理实践机制、构建物理思维，更加深刻的掌握物理学科知识。除此之外，我们的家长也可以作为引导学生了解物理知识的“小老师

3、”。因为很多家长对于家庭用电的知识也非常了解。因此，教师在应用微课教学时，首先要考虑的是学生的学习特点和学习需求;其次是借助家长的教学力量，强化家长对于学生的交流、教育和引导。从这两点出发，才能够充分发挥微课教学在初中物理课堂中的积极作用。 例如，教师在进行“家庭用电”这部分内容的教学时，为了让学生更加直观、清晰的认识各部分电路元件和家庭电路的组成和应用。教师可以将家庭电路的主要教学内容及其注意事项制作成微课视频。该微课内容可以涉及断路器的工作原理、测电笔的应用、零线和火线之间的电压为220V以及电路元件和家庭电路的组成和作用等。以微课的视频来呈现教学内容，不仅能够使我们的教学内容生动化，还能

4、够拉近学生和物理之间的关系。通过融合生活元素，还能够有效激发学生学习的积极性，使学生清楚地认识到生活和物理之间的联系，从而更加积极主动地投入到初中物理的学习中来。 二、善用问题教学法，促进学生思考能力的培养和提升 初中物理是一门科学性和实践性极强的学科，学生除了要掌握基础知识外，还需要有自己的思考能力来探索更加深入的物理知识，从而有效提升自身的学科素养和综合素质。因此，初中物理教师在应用微课开展教学时，可以应用问题教学法，引导学生分析问题，推导出物理原理。一方面能够使学生的主观能动性得到充分发挥，另一方面还能够有效培养和提升初中学生的思考能力，完成新课标背景下对学生学习能力的培养目标。此外，教

5、师要注意：问题教学法的开展可以结合实验教学，让学生在掌握物理知识的基础上锻炼自身的实践动手能力。 例如，教师在进行“力的平衡”这部分内容的教学时，为了让学生更加清晰地了解到物体在共点力作用下平衡条件、平衡力以及平衡状态等知识，可以借助微课视频教学设置如下教学问题，让学生带着问题去思考、探究和学习：物体处于平衡状态需要什么条件？当学生结合原有的知识回答出物体在两个平衡力作用下或者不受力状态下能够保持平衡，这样一来既能够深刻记住力的平衡的知识点，还能够起到温故知新的效果。接下来，教师可以请三个同学到讲台上来，站在三个不同的方向用力拉三条连结在一起的绳子。当学生在参与实验的过程中，让学生思考：绳子受

6、到几个力？三个力会共面吗？三个力同样大吗？学生的答案各种各样。这时候，为了让学生对力的平衡作用有一个更加直观的认识，可以改变三个同学的位置，再继续向外拉绳子。这时候，学生通过观察就会恍然大悟：三力共面的情况下才能够处于平衡状态。学生带着问题去观看观看微课视频，当对物理知识的基本概念有所了解后，再通过实验观察更能够深刻了解到“力的平衡”的知识点。问题教学法不仅能够完善微课教学，还能够充分发挥学生的主观能动性，充分突出了学生的主体地位，实现了对学生思考能力的培养和提升，促进了学生物理思维的构建和发展。 三、融合实验教学，提升学生综合学习能力 在新课改不断发展的今天，我们在初中物理教学中除了需要学生

7、掌握基础的文化知识外，更重要的是要帮助学生形成自己的物理思维，养成主動思考、主动学习的良好学习习惯，从而不断提升自身的综合学习能力。在应用微课开展出中国物理教学时，我们可以融合实验教学来深化学生的学习印象，锻炼学生的动手能力和实验能力，实现对学生学科素养的培养和提升。这时候，教师要明确自身作为教学的组织者和引导者的任务，将课堂交给学生，充分锻炼学生的积极性。 例如，教师在进行“电路的连结”这部分内容的教学时，为了帮助学生老来掌握并联电路、串联电路的特征、学会连接电路，提升学生的自主探究能力。教师可以组织学生进行动手实验。在实验之前，教师可以将串联电路、并联电路以及电路连接的知识点，让学生对知识点有所了解，再后来的实验中利用导线、开关、小彩灯、电池等材料进行连接电路的实验，在实验的过程中掌握连接电路的基本方式，了解不同电路下控制开关的变化。在这个过程中，教师要注意，不能替学生完成实验，而是要引导和鼓励学生，让学生在面对失败的实验时能够再接再厉、不到那探索，养成积极的学习习惯和探索精神。通过物理实验和微课的结合，有效提升学生物理学科的综合素养。 结语 综上所述，微课的应用丰富了我国初中物理的教学途径，有效提升了初中物理的教学质量和教学成效，实现了对学生思考能力、实验能力等综合学科能力的培养，在一定程度上减轻了教师的教学压力，充分突出了学生的主体地位，可以说是一举多得。