高考专题复习：古代诗歌鉴赏之——人物形象鉴赏 .pptx

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1、高考诗歌鉴赏之高考诗歌鉴赏之 “人物形象人物形象”鉴赏鉴赏一一 鉴赏形象形象二二 鉴赏语言言四四 鉴赏技巧技巧三三 鉴赏感情感情事物事物景物景物人物人物诗歌鉴赏总纲诗歌鉴赏总纲鉴赏人物人物形象形象人物形象人物形象诗中自我形象中自我形象诗中他人形象中他人形象如如:鉴赏声声慢声声慢中人物形象中人物形象如：如：鉴赏木木兰辞辞中人物形象中人物形象一一“人物形象人物形象”的含义的含义鉴赏人物人物形象形象（2 2）鉴赏刻画人物的）鉴赏刻画人物的方法方法二鉴赏人物形象的角度二鉴赏人物形象的角度（1 1）鉴赏人物形象的）鉴赏人物形象的特点特点三三 鉴赏鉴赏“人物形象人物形象”的答题技巧的答题技巧（1 1）鉴鉴

2、赏赏人人物物形形象象的的特特点点 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分，试分析诗中所塑造的析诗中所塑造的诗人自我形象诗人自我形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答案一：答案一：我双手背在身后，抬头仰望天上那我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望风吹起。

3、望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为鉴赏的坏典型。判为0分。分。众众鸟高高飞尽，孤云独去尽，孤云独去闲。相看两不相看两不厌，只有敬亭山。，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山

4、李白众众鸟高高飞尽，孤云独去尽，孤云独去闲。相看两不相看两不厌，只有敬亭山。，只有敬亭山。答案二答案二：一个山：一个山头，一座亭子，一个，一座亭子，一个人，所有的人，所有的鸟儿都儿都飞走了，走了，连云儿都不云儿都不愿停留。清冷的愿停留。清冷的环境中，境中，诗人守望山人守望山头，“相看两不相看两不厌”写出了作者的凄凉，最写出了作者的凄凉，最后后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感道出了作者内心的感受。受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。试分析分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象人形象 独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众众鸟高高飞尽，孤云独去尽，孤云独去闲。相看两不相看两不厌，只有

5、敬亭山。，只有敬亭山。答案三答案三：诗人李白是一位豪放不人李白是一位豪放不羁的的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬不去理睬“众众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的傲的诗人形象自然流露，但从人形象自然流露，但从诗中我中我们隐约可可见诗人的寂寞心情，或人的寂寞心情，或为功名，功名，或或为宦海浮沉。也宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本不是本诗的表的表现（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格（性格+身份）；身份）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些

6、特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义 （或（或作者的作者的情感）情感）。给你答题技巧给你答题技巧（答题步骤）（答题步骤）答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？讨论：讨论：答案可以由几部分构成？答案可以由几部分构成？参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。又有点孤傲的诗人的形象。又有点孤傲的诗人的形象。又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云之

7、与孤云之“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相相看不厌看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是写山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗表现出诗表现出诗表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思

8、想感情。人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。概括特点概括特点概括特点概括特点分析依据分析依据分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）嘴上说来终是浅嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行绝知此事要笔行我们来做做我们来做做。练习一练习一：简析下面这首宋词的人物形象。：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注注（1 1）关河：关塞和河防，指

9、前线的工事。关河：关塞和河防，指前线的工事。（2 2）沧洲：水边，古时隐者所居之地。沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。征和意义。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的、矢志报被闲置不用的、矢志报国的抗金英雄形象国的抗金英雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈

10、铁马，驰来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写写出自己的年华已老又被弃置不用，出自己的年华已老又被弃置不用，“身身老沧州老沧州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。国无门的感慨。概括特点概括特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠

11、翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）是一个清高孤傲的隐士形象。是一个清高孤傲的隐士形象。（2 2）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。（3 3）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。和写照。练习二二寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎

12、然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象？请简要分析。象？请简要分析。练习三三 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高人逸士高人逸士形象。形象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通

13、通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托了陆鸿渐的托了陆鸿渐的悠悠闲自在自在。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐逸生活隐逸生活的向往和追求的向往和追求。概括特点概括特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）访访 隐隐 者者 宋宋 郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，一径沿崖踏苍壁，半坞半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。注注 坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析问题：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。(3分分

14、)参考答案参考答案（1 1）诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形）诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象象 。（2 2）三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不）三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。（3 3）表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。）表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。练习四四 题葡萄图题葡萄图徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注注 徐渭，字文长，号青藤居士。天

15、资聪颖，才华徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华 横溢，诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。横溢，诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。问：结合全诗问：结合全诗,试分析诗中的人物形象（试分析诗中的人物形象（3 3分）分）练习五练习五 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。傲的老人形象。（要点一，（要点一，1 1分）分）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但但“独立书斋独立书斋啸啸晚风晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以气概；三四句以“明珠

16、明珠”为喻，既指画中葡萄也指自为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。己的超人才智。（要点二，（要点二，1 1分）分）诗人借此表达了自己怀才不遇的愤懑以及对当时社会诗人借此表达了自己怀才不遇的愤懑以及对当时社会的傲视和嘲弄。的傲视和嘲弄。（要点三，（要点三，1 1分）分）试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。塞下曲塞下曲唐唐卢纶卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。（1 1）描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武）描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武）描写李广将

17、军猎虎的故事，刻画了一位武）描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象。艺高强、英勇善战的将军形象。艺高强、英勇善战的将军形象。艺高强、英勇善战的将军形象。（2 2）明亮的晨光中，明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱窄细的尖突的石棱这需要多大的臂力，多高的武这需要多大的臂力，多高的武艺啊！艺啊！（3）表现了诗人对英雄的追慕。表现了诗人对英雄的追慕。表现了诗人对英雄的追慕。表现了诗人对英雄的追慕。练习

18、六六 东坡东坡东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。州居住与躬耕之所。荦荦(l u)确：山多大石。确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。1、抒情主人公即作者是一个抒情主人公即作者是一个不避坎坷不避坎坷不避坎坷不避坎坷、

19、超脱超脱超脱超脱旷达旷达旷达旷达被贬者的形象。被贬者的形象。2 2、从、从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬淡中读出了旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。中听到了一位智者与自然的交流。3 3、表现了作者被贬后豁达乐观的心态。、表现了作者被贬后豁达乐观的心态。练习七七（2 2）鉴鉴赏赏刻刻画画人人物物的的方方法法人物人物正面描写（言、行、貌、心理）正面描写（言、行、貌、心理）侧面描写（面描写（别人的言行人的言行周周围的景物）的景物）白描白描细描描 分析刻画分析刻画人物人物的的方法方法练习一、阅读下面这首诗回答后面的问题。练习一、阅读下面这首诗回答后面的

20、问题。从军行从军行 李白李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。1 1这首诗塑造了一个这首诗塑造了一个怎样怎样的人物形象？请概括。的人物形象？请概括。2 2作者运用了什么样的描写作者运用了什么样的描写方法方法？答案答案（1 1）这首诗塑造了一个英勇无畏，凛然可敬的将军形象。）这首诗塑造了一个英勇无畏，凛然可敬的将军形象。（2 2）作者主要运用了正面描写、侧面描写相结合的方法）作者主要运用了正面描写、侧面描写相结合的方法正面描写：正面描写：外貌描写外貌描写（碎铁衣），（碎铁衣），动作描写动作描写（突营、射

21、杀、独领残（突营、射杀、独领残兵归），表现了将军的英勇无畏，塑造了凛然可敬的英雄形象。兵归），表现了将军的英勇无畏，塑造了凛然可敬的英雄形象。侧面描写：侧面描写：环境描写环境描写（城南已合数重围），渲染了战事的惨烈。（城南已合数重围），渲染了战事的惨烈。小儿垂钓胡令能小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从这首诗是从哪几个方面哪几个方面来刻来刻画垂钓小儿的这个形象的？这画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有个形象有哪些特点哪些特点，试作分析。，试作分析。1 1 从从从从形神形神形神形神两

22、个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。2 2 特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表现小等表现小等表现小等表现小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）等可看出小孩的聪明（机灵）等可看出小孩的聪明（机灵）等可看出小孩的聪明（机灵）。练习二二答题三步骤：答题三步骤：（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点（性格（性格+身份）；身份）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义（或（或作者的作者的情感）情感）。（1 1）分析人物形象的）分析人物形象的特点特点“人物人物”形象形象鉴赏总结人物人物正面描写（言、行、貌、心理）正面描写（言、行、貌、心理）侧面描写（面描写（别人的言行人的言行周周围的景物）的景物）白描白描细描描 （2 2）分析刻画）分析刻画人物人物的的方法方法