2023高等教育心理学模拟考试题及答案.docx

《2023高等教育心理学模拟考试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023高等教育心理学模拟考试题及答案.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023模拟考试题及答案1一、选择（每题1.5分，共30分）1、提倡发觉学习的心理学家是（B ）oA、奥苏伯尔B、布鲁纳C、班杜拉D、加涅2、一般来说，我们在早晨和临唾前记忆效果较好，这一现象可用（B ）来说明。A、痕迹衰退说B、干扰说C、检索困难说D、同化说3、每个人都有使他的潜能得到实现的须要，这在马斯洛须要层次理论中属于（B ）A、生理与平安须要B、自我实现须要C、归属与爱的须要D、敬重须要4、学生在英语学习中学会了把干脆宾语变成间接宾语，依据加涅的学习结果分类，这是一种（A ） 的学习。A、才智技能 B、言语信息C、认知策略D、动作技能5、某学生把学习的成功归结为自己实力强，依据韦纳的

2、归因理论，这个学生所作的是（A ）A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不行控的外部归因6、美国心理学家米勒探讨发觉，短时记忆的容量大约为（C ）信息单元。A、1 3B、2 6C、59D、15207、我国心理学工作者探讨发觉，学习程度为（C ）时，记忆效果最好。A、 80%B、 100%C、 150%D、 200%8、将学习分为接受学习与发觉学习的依据是（A ）oA、学习的方式B、学习的内容C、学习的目的D、学习的层次9、动机强度与学习效率之间的关系是（D ）oA、成正比B、成反比10、依据学习的定义，下列属于学习的现象是（C ）A、成人每天早晨做广播体操C、幼儿上幼儿园不

3、再怕见生人B、入芝兰之室，久而不闻其香D、成人用筷子吃饭11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ）B、垂直迁移A、水平迁移C、负迁移D、逆向迁移12、教化和心理发展之间的中间环节是（A ）oA、领悟B、实践C、学问阅历D、技能 13、从记忆方式的发展来看，中学生擅长于接受的记忆方式是（A ）A、理解B、机械C、内隐D、无意14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（D ）A、对违纪学生赐予指责B、对成果下降学生赐予提示C、对舞弊学生取消其成果D、对犯错误学生因表现好而取消记过15、依据认知心理学的探讨，程序性学问的表征形式主要是（D ）A 命题B 命题网络C

4、、图式D、产生式16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（B ）。A、顺向正迁移 B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移17、在男女高校生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A ）oA、无任何差异B、男优于女C、女优于男D、尚无定论18、依据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的高校生思维所处的发展阶段是（C ）oA、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算和具体运算阶段之间19、依据认知心理学的探讨，陈述性学问的表征形式主要是（A ）A、命题B、网络C、图式D、产生式20、做了坏事就确定要接受惩处，这种道德观念水平处于皮亚

5、杰认为的（B ）oA、前道德阶段B、他律道德阶段c、自律道德阶段D、后道德阶段二、名词说明（每个4分，共20分）1 .习得性无助：个体由于一系列的失败阅历而产生的无能为力的无望心境。包含行为主动性降低、认知 障碍、学习困难、心情失调等心理反应。2 .先行组织者：是指在学习新材料之前给学生呈现一种引导性材料，它在抽象概括和包涵水平上高于新 学习材料，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新学习材料相关联。3 .最近发展区：儿童经过自己努力和他人帮助，可以从现有水平达到较高水平，两种水平之间的区域空 间称为最近发展区。4 .定势：是在从前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态，它对问题解决的影

6、响有双重作 用。5 .非正式群体：是自发形成的群体，其成员之间的关系有明显的情感色调。具有自发性、相像性、相容 性、一样性、非权威性等特征。三、简答（每个6分，共30分）1.简述认知结构迁移理论参考答案：1）认知结构迁移理论是奥苏泊尔依据有意义学习理论（同化论）发展而来的。认知结构 就是学生头脑中的学问结构。认知结构变量（认知结构特征）是学生在学习新学问时，原有 认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，主要包括可利用性、可辨别性和稳固性。 原有认知结构就是通过这三个变量或特征来影响新学问的学习。2）该理论认为，由于新学问与同化它的认知结构中的旧学问之间的关系不同，可以发 生三种不同的学习形式

7、，即上位学习，下位学习和并列结合学习。原有认知结构越巩固， 学问层次结构组织越严密越有助于促进新的学习。3）依据认知结构迁移理论，”为迁移而教”事实上是塑学生良好的认知结构问题。在教 学中，可以通过改革教材内容和教材呈现方式改进学生的原有认知结构变量以达到迁移的 目的。现代认知心理学认为，陈述性学问在人的大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的, 其层次结构的好坏干脆影响新学问的获得。认知结构迁移理论较好地说明白陈述性学问的 学习和迁移，其一般迁移模式相比于传统迁移模式更能体现人类学习的特点，受到广泛关注。2 .简述道德培育的基本原则（P164-165）参考答案：1）知情意行并重的原则2）切合学生

8、实际的原则3）留意个别差异的原则4）由外控转为内化的原则5）家校合作的原则6）树立榜样的原则3 .简述矫正不良品德的策略（p180T83）参考答案：1）消退疑惧心理与对立心情，建立正常的人际关系2）复原与培育良好的自尊心和集体荣誉感3）形成正确的是非观念，增加道德推断实力4）增加与诱惑做斗争的意志，巩固新的行为习惯5）把握学生的身心变更，留意个别差异6）合理运用嘉奖与惩处4 .简述学习的本质。参考答案：1）学习是由阅历或练习而导致的行为或者行为潜能的相对许久的变更。具体来说必需具备三个基本条件：2）要有行为或者行为潜能的变更；3）变更是相对许久的；4）变更是由反复阅历或练习而引起的。5 .简述

9、陈述性学问和程序性学问的差异参考答案：1）从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题，后者是用于发出行为的指令，回答解决“怎么做”的问题；2）从测量方式看，前者可以通过“陈述”或“告知”的方式测量；后者只能通过视察人的行为进行间接测量。3）从心理表征来看，前者主要以命题或命题网络的形式表征；后者以产生式和产生式系统表征。4）从激活和提取的速度看，前者激活速度慢，提取也慢；后者激活速度快，提取也快；5）从学习和遗忘的速度看，前者学习速度快，遗忘也快；后者学习速度慢，遗忘得也慢，尤其是 运动技能，一旦达到娴熟程度，激活不再遗忘。四、案例分析题：（

10、每小题10分，共20分）1 案例：法学院男生张吉波，还是在他10岁时父母就离异了。他随母生活，家中就他母子二人。 吉波热忱而有孝心，平常看到妈妈内外劳碌，就总是抢着帮妈妈做事。但他总是特殊马虎，在家里 举胳膊伸腿，不是打翻了壶就是碰掉了碗，做作业也是毛手毛脚，马马虎虎的。妈妈说了多数次， 可他总是改不了，他妈妈遇事只好不许他动手。为此，他妈妈找到了他的心理老师，老师就有意地 训练他。“我的眼镜忘了拿了，请你帮我拿，可别碰坏了，那是一幅很贵的眼睛啊！”吉波当心翼翼 地把眼镜拿来，没有碰坏。“我口渴极了，请帮我倒杯水，倒满点，可别撒了！”于是，一杯满满的水轻轻地放在老师面 前，一点儿也没洒。每当这

11、时，老师就激励他：“我看你妈妈说得不对，其实你很细致，今后做什么事都要这样。” 后来，老师又让他衣服破了自己学着补，参加学校美术社学画画，就这样，他最终进步了，变 得特殊细心和有耐性。结合上述案例，请回答：（1）为什么张吉波在妈妈的帮助下改不掉缺点，而在老师的帮助下就能改掉呢？（2 ） 老师的做法好在哪些方面？参考答案：（1）张吉波的问题是一个品德行为养成的问题，而非道德相识和道德情感问题，妈 妈多次说他限制他，都是在道德相识和道德情感上帮助他，所以不起作用，而老师主要是从道 德行为的养成上训练他，所以效果显著。（2）老师的做法符合道德行为培育的基本原理：提出 的行为要求具体；坚持在生活实践中

12、训练；由简洁到困难；适当运用嘉奖与惩处。2.案例：一位高校教授在长江日报上发表了自己的观点，认为现在武汉很多高校设立所谓 的“发泄室”，让青少年在经受各种心情压抑时，到里面去打沙包，去攻击橡皮人以发泄自己 的生气和怨恨的做法是不行取的，是一个极大的错误，应当立刻撤销。针对该现象，这位教授 向全社会特殊是设置了 “发泄室”的各个学校提出了严峻警告：学生今日在发泄室里打沙包， 攻击橡皮人，明天就会去打人，攻击人，因为他们由此养成了攻击行为和习惯，某些学校假如 执意这么做，那这些学校的负责人实质上就是在教唆学生犯罪，但心理学家认为，该教授的观 点是不正确的。请分析该教授观点不正确的心理学依据。参考答案：1）依据一：班杜拉的社会学习理论，他的理论和经典试验都说明人的攻击行为都是通过 视察榜样行为及其行为后果而学来的。榜样的攻击行为假如得到了正强化，视察者就会仿照； 假如榜样的攻击行为受到了惩处，视察者就不会学习。2）依据二：精神分析理论则认为人在心理压抑时应当用喊叫、哭泣、攻击替代物等方式 来发泄，这可以使压抑的力气得到释放，有益于心理健康。