《海底世界》 一等奖创新教学设计_2.docx

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1、海底世界 一等奖创新教学设计第23课 海底世界 教学设计 一、教材分析 这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 二、教学目标 1.正确认读本课要求会认的 14个字和 10个要求会写会用的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索海底世界的兴趣。 三、教学重点与难点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 四、课时安排：一课时 五、教具准备：

2、多媒体课件 教学过程： 一、导入新课1.观看海底世界视频，请同学用一个词或一句话形容一下看到的唯美画面？生答2.师：大海一望无际，大海波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观。今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥妙吧！3.生齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.多媒体课件出示生字词，多音字，指名学生认读，教师相机指导。2.指导书写生字“缩。 3.指名按自然段读课文，检查学生的读书情况，生评。思考：课文是从哪些方面介绍海底世界的？（依据五个方面：光线、声音、动物的活动方式、植物的差异、丰富的矿藏，设置五站探险。) 三、赏读课文，读中感悟。 （一）畅游第一站：海底有

3、光吗？ 1.默读第 2自然段，思考：海底的光线是怎样的？圈画出有关语句 2.师生交流。a阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。b在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（感受海底的宁静美丽）3.配乐朗读，读出海底的宁静美丽。 （二）畅游第二站：海底有声音吗？ 1.过渡：海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？你从哪个词语可以知道？（窃窃私语） 2.比较句子：a海底的动物常常在窃窃私语。b海底的动物常常会发出轻微的声音。（让学生感受把海底动物当人来写，这样新奇有趣，生动形象。）3.你听到了什么声音？课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用

4、水中的听音器一听，就能听见各种声音：有的，有的，有的，还有的. 4.让我们也戴上特制的水中听音器听一听海底的声音吧，课件视频海底的声音，让学生体会各种动物所发出的不同声音。a你们猜一猜，海底动物还会发出哪些声音？用“有的.有的.有的.还有的.”的句式来说一说。b指导感情朗读。 （三）小组合作学习第 3到第 5自然段，学习自己感兴趣的部分。1.课件出示合作学习要求：（1）你们小组最喜欢哪个自然段，把它读一读，并说说为什么喜欢？（2）勾画出文中列举的海里动物及它们的活动方式的句子。（3）勾画出文中列举的海底植物、矿物。2.学生合作学习，教师巡视、辅导。3.师生交流：预设：A畅游第三站：海底动物怎样

5、活动的？1.课件出示表格，交流海底动物不同的活动方式）小组代表汇报。小组朗读。说说为什么喜欢？课文里列举了哪几种海里动物及它们的活动方式。你还知道海里还有哪些有趣的动物？2.对比下列句子，说说哪种表达更有趣，为什么？a还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。b还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。3.总结方法：抓住这段话的关键句子，理解这段话的内容，围绕一句话，把内容写具体。4.妙笔生花。仿写训练：天上的云彩千变万化：有的像.有的像.有的像.还有的像. B畅游第四站：海底植物有何差异？小组代表汇报。个别读，生评。说说喜欢的原因。文中怎样介绍海底植物的色彩？（抓关键句子，第一句

6、话。）指读有关的句子。“植物的色彩多种多样，有，有，还有。你还知道海底还会有哪些美丽的植物吗？C畅游第五站：海底丰富的矿物小组代表汇报。找好伙伴一起读，生评。海底还有什么4、师小结：海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多有趣的动物，美丽的植物和丰富的矿物，所以作者发出了这样的赞叹 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 四、总结升华，拓展延伸。 教师总结全文，推荐阅读。同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识。关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们好好学习，掌握好本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！老师还推荐大家阅读儒勒凡尔纳的海底两万里，去了解更多海底的奥秘。 课后作业。用自己喜欢的方式描绘出你心中的海底世界。 板书设计： 海底世界 光线 声音 景色奇异 物产丰富 动物植物丰富的物产