2022年中考化学总复习教学建议.pdf

《2022年中考化学总复习教学建议.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中考化学总复习教学建议.pdf（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2 0 2 1 年初中学业水平考试化学复习教学策略一复习教学的指导思想和要求1、观念的转变针对复习时间短、学习任务重的新形势，教师要切实转变教育教学观念，从 以“我”为主中摆脱出来，从 以“讲”为主中摆脱出来。联系当前课堂教学时间少、学生自主支配时间多的新情况，切实加强对学生自主学习的指导和监控，着力提高课堂教学效率，打造高效课堂。要严格要求，情感激励，充分调动学生学习的积极性，最大限度地落实复习效果。2、搞好两个研究认真研究教材，从宏观上把握教材、归类知识全面系统、深入细致。依托教材，认真研究近三年中考试题，把握命题规律和导向，提高复习的针对性，主要目的就是把握中考考点、知识点的深广度，同时

2、了解新课程下新中考的特点和命题方向。为精选习题做到心中有数。3、抓好三项落实认真落实基础知识、注重实验，突出主干知识的检查。认真落实某类题的解题规律、解题方法的指导和训练。认真落实学生答题的规范化。二复习轮次划分及教学建议1、做好复习计划第一阶段：1-9周（2月2 0号 4月1 9日一轮复习，）主要进行基础知识复习。以市学习探究为依托，适当补充针对性练习；及时进行单元章节的小综合、小测试，复习侧重一轮可渗透专题复习。同时第九周九年级一轮复习考试验收，第二阶段：1 0 T 4周（4月2 2号 5月2 4日二轮复习，）专题复习以市学习探究为依托进行四大块复习（全县组织出题并使用）同时演练模拟试题。

3、第十三周九年级二轮复习考试验收，教研室统一出题。第三阶段：1 5 T 6周（5月2 7号 6月6日三轮复习，）5月下旬到学业考试前进行查漏补缺，做好考前培训。市模拟题检测。（在各阶段复习中，都要根据情况强化训练，特别是限时训练）总之，前三轮的复习一定要做到：一手抓理解，一手抓应用；一边捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最终达到运用自如。2、明确目标，强化基础首先要认真研读 化学课程标准，这是命题组的专家们中考命题的依据。复习时十分重要的一点是通读课本。临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳

4、、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。其实，中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材，所以，学生在考前一定要仔细通读课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高分的必经之路。3、联系实际，关注热点，强化思维社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学

5、知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。所以，考生应密切关注这些方面的信息，经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用，做到应对自如，得心应手。4、关注实验，总结规律，突破探究随着新课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点，除实验基本技能如仪器辨别、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验等仍为必考的内容外，探究型实验题已成为近几年中考的热点，建议教师充分挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验,按假设或猜想设计验证方案的思路，开展研究性学习，以期熟悉解答要领。教师可以借鉴近几

6、年的中考题，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，熟悉此类试题“猜想假设一一实验探究一一验证结论”的探究型试题命题方式，举一反三。千万不要将思维固化在那些“经典”的答案上。5、适当训练，实战模拟，应试成功调整状态，模拟中考，就是要求考生要坚持不懈地做适量的练习，但还要切记，不可采 取“题海战术”，别拿难题为难自己。最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习要特别讲求效率，题量不要太大，题型要具有典型性接近中考题的类型。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查缺补漏的过程。这就需要你归类整理，找出规律，跳出题海，这对提高答题速度和正确率很有帮助。注：九年

7、级复习教学与管理指导意见1、重视学业水平考试命题研究2、重视专题复习的研究等。三、复习课 讲评课课堂教学模式及基本要求1、基础知识复习课教学模式：定向自学一一展示交流精讲归纳一一达标检测教师要合理安排练习时间，自主复习时间不能安排到课外，也不能把课堂上成习题课。通过设疑，进行知识整合、构建知识结构。典型例题精析，重知识运用，重解题思路和方法指导。当堂练习，评价校正。2、讲评课教学模式：自查自纠一一展示交流一一针对讲评一一跟踪补偿考情分析，情感激励。出示答案、学生纠错。学生自查自改、自悟自纠，或合作探究、共同改错。重点讲评、集中纠错，归类分析、方法总结，训练思路，提高能力。补偿跟踪、反思整理。附：九年级化学期末检测试卷、成绩分析附：九年级化学期末检测试卷、成绩分析及教学建议