第二单元-师友结伴同行复习课件(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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1、1/14第三课 同学朋友 男生女生1、闭锁心理有何危害？、闭锁心理有何危害？怎样消除闭锁心理，培养怎样消除闭锁心理，培养热情、开朗性格？热情、开朗性格？（P31）2、交友益处是什么？、交友益处是什么？(P32)3、怎样把握友情？（交往标准怎样把握友情？（交往标准（P33-4、男女生交往有何主要意义？（男女生交往有何主要意义？（P36 5、男女同学之间怎样进行健康交往？、男女同学之间怎样进行健康交往？6、男女同学之间交往要怎样把握情感、保护自己、男女同学之间交往要怎样把握情感、保护自己？蓝字：为何？红字：怎么做？2/14 1、闭锁心理有何危害？、闭锁心理有何危害？怎样消除闭锁心理，培养热情、开朗

2、性格怎样消除闭锁心理，培养热情、开朗性格？（教材（教材P31）答：（答：（1）在与同学交往中，假如封闭自己，只会使我们）在与同学交往中，假如封闭自己，只会使我们“人际关系人际关系树轮树轮”萎缩，使自己陷入孤立。（萎缩，使自己陷入孤立。（2）要正确认识自己，客观对待自己。要正确认识自己，客观对待自己。认识闭锁心理危害，保持主动开放心态，主动开放自我，主动交往。认识闭锁心理危害，保持主动开放心态，主动开放自我，主动交往。要善于关心他人。要善于关心他人。2、交友益处是什么？、交友益处是什么？(教材教材P32)答：好朋友是我们一生财富。答：好朋友是我们一生财富。1朋友带给我们朋友带给我们 ，让我们让我

3、们感受感受 ，2在人生旅途上，朋友伴我们同行，情谊照亮我们生活在人生旅途上，朋友伴我们同行，情谊照亮我们生活之路。之路。补充补充3 分享高兴、分担痛苦、分享高兴、分担痛苦、处理困难处理困难4开拓视野，有利于性格开拓视野，有利于性格形成形成 3、怎样把握友情？（交往标准怎样把握友情？（交往标准）（教材）（教材P33-35)答：答：(1)坚持坚持 给予与分担应是双向。给予与分担应是双向。(2)观赏他人，赞美他观赏他人，赞美他人，人，他人、尊重差异、加强沟通。他人、尊重差异、加强沟通。(3)坦诚相待，但在坦诚相待，但在 面前面前一定要坚定，不能以牺牲标准为代价维持所谓情谊。一定要坚定，不能以牺牲标准

4、为代价维持所谓情谊。(4)乐交乐交 ，不不交损友，广交益友。交损友，广交益友。或者（或者（1）平等互惠，（）平等互惠，（2）宽容了解；（）宽容了解；（3）交友时不）交友时不能以牺牲标准为代价维持所谓情谊；（能以牺牲标准为代价维持所谓情谊；（4）乐交诤友，善交益友。）乐交诤友，善交益友。提醒：提醒：“哥儿们义气不是真正友情哥儿们义气不是真正友情”，因为它只讲，因为它只讲“友情，不讲是非友情，不讲是非”。诤友，诤友，温暖、支持和力量温暖、支持和力量生活美好生活美好平等互惠平等互惠宽容宽容标准标准3/141 1、异性同学交往是学校生活主要、异性同学交往是学校生活主要内容，能够让我们取得愈加丰富情内容

5、，能够让我们取得愈加丰富情谊。谊。2 2、能够促进对异性了解，取长补、能够促进对异性了解，取长补短，完善自己个性，促进身心健康短，完善自己个性，促进身心健康发展；发展；3 3扩大交际范围，锻炼交往扩大交际范围，锻炼交往能力；能力；4 4能够学习怎样适应社会对能够学习怎样适应社会对不一样性别要求，促进自己性别意不一样性别要求，促进自己性别意识，使男生成长为男子汉，女生成识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。长为好姑娘。4、男女生交往有何主要意义？（教材P3637）男生女生4/14 5、男女同学之间怎样进行健康交往？、男女同学之间怎样进行健康交往？（教材（教材P3841）(1)既要既要相互尊重

6、相互尊重，又要，又要自重自爱自重自爱。(2)既要开放自己，又要既要开放自己，又要掌握分寸掌握分寸。(3)既要主动热情，又要注意交往既要主动热情，又要注意交往方式、场所、方式、场所、时间和频率。时间和频率。(4)在与异性相处时，我们要学会在与异性相处时，我们要学会保护自己保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护方法，以增强自我保护意识，掌握自我保护方法，以及我们自律，是对自己最好保护。及我们自律，是对自己最好保护。男生女生5/14温馨小提醒 青春期对异性产生青春期对异性产生好感或喜爱之情，这好感或喜爱之情，这是是正常、自然又漂亮正常、自然又漂亮事。事。但男女之间情感，但男女之间情感，需要需要慎重

7、对待、理智慎重对待、理智处理，处理，需要需要反思反思自己自己情感选择，在情感选择，在反思中反思中学会选择，学会负担学会选择，学会负担责任。责任。6/146、男女同学之间交往要怎样把握情感、男女同学之间交往要怎样把握情感、保护自己？保护自己？（1）我们要慎重对待，理智处理，学）我们要慎重对待，理智处理，学会选择，学会负担责任会选择，学会负担责任.（2）学会保护自己。）学会保护自己。经过外部（法律、经过外部（法律、道德等）和自己（增强、掌握、自律）道德等）和自己（增强、掌握、自律）7/141师生交往意义是什么师生交往意义是什么?（为何）（为何）2教师工作特点（教师作用）？教师工作特点（教师作用）？

8、3新型师生关系是怎样？新型师生关系是怎样？4怎样促进和老师感情（怎么做？）怎样促进和老师感情（怎么做？）5什么是传统师生关系？什么是传统师生关系？6什么是新型师生关系？什么是新型师生关系？（是什么？）（是什么？）8/141师生交往意义是什么师生交往意义是什么?（1）师生交往是学校生活主要内容。（2）有利于身心发展；影响学习质量；（3）提升我们思想道德品质。（4）有利于提升我们交往能力。2教师工作特点（教师作用）？教师工作特点（教师作用）？P44（1）老师是人类文明传输者。做人道理，科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂工程师。（2）老师教给我们思索方法，让我们产生探求知识愿望。（3）影响我们人

9、格，唤醒我们情感，（4）做出榜样。5教育是人与人之间心灵沟通，是人精神生长和充盈。老师在我们成长过程中发挥着不可替换作用。9/14我有一个温馨家我有一个温馨家3新型师生关系是怎样？新型师生关系是怎样？(1)基础：基础：民主平等。民主平等。(2)特点：特点：师生之间人格平等、师生之间人格平等、相互尊重，相互学习、教学相长。相互尊重，相互学习、教学相长。(3)角色：角色：老师是老师是学生学习合作者、引导者和参加者，是学生朋友。学生学习合作者、引导者和参加者，是学生朋友。4怎样促进和老师感情？（怎样促进和老师感情？（主动沟通、健康成长）主动沟通、健康成长）（1）主动和老师沟通主动和老师沟通，化解和老

10、师矛盾，促进和老，化解和老师矛盾，促进和老师感情。（前提）师感情。（前提）（2）从老师角度看问题。）从老师角度看问题。3正确对待正确对待老师表彰与批评老师表彰与批评。4原谅老师错误，用原谅老师错误，用恰当方式恰当方式指出老师错误是对他尊指出老师错误是对他尊重。重。5礼貌待师、注意场所、勿失分寸等。礼貌待师、注意场所、勿失分寸等。10/145什么是传统师生关系？什么是传统师生关系？新型师生关系建立在民主平等基础上，师生之间人新型师生关系建立在民主平等基础上，师生之间人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长。老师是我格平等，相互尊重，相互学习，教学相长。老师是我们学习合作者、引导者和参加者，是我们朋

11、友。（民们学习合作者、引导者和参加者，是我们朋友。（民主平等，亦师亦友。）主平等，亦师亦友。）6什么是新型师生关系？什么是新型师生关系？教师教师学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔膜隔膜影响影响交往交往11/14请你辨析：请你辨析：在新型师生关系下，老师和学生之间地位是在新型师生关系下，老师和学生之间地位是平等，所以老师就不能批评学生了。（平等，所以老师就不能批评学生了。（8分）分）（1）新型师生关系建立在师生平等基础上，师生之）新型师生关系建立在师生平等基础上，师生之间人格平等，相互尊重，师生之间能够进行平等交间人格平等，相互尊重，师生之间能够进行平等交流和沟通。流和沟通。（2）不过这并不

12、意味着老师不能批评学生了。对于）不过这并不意味着老师不能批评学生了。对于老师批评我们应该从老师角度看问题，老师批评也老师批评我们应该从老师角度看问题，老师批评也是爱护、是鞭策、是期待。从老师批评中我们体验是爱护、是鞭策、是期待。从老师批评中我们体验挫折，成功和挫折都是人生财富。所以题中观点是挫折，成功和挫折都是人生财富。所以题中观点是片面。片面。12/14怎样正确对待老师批评？怎样正确对待老师批评？老师对我们老师对我们批评是对我们关心和批评是对我们关心和爱护，我们作为学生应该做到：爱护，我们作为学生应该做到：客客观分析受批评原因，正确归纳原因。观分析受批评原因，正确归纳原因。有则改之无则加勉。

13、有则改之无则加勉。得理让人，得理让人，无礼认错。无礼认错。学会换位思索，主动和学会换位思索，主动和老师沟通。老师沟通。了解对待，消除和老师了解对待，消除和老师误会和怨恨。误会和怨恨。13/14怎样对待老师？怎样对待老师？（1）要认识到老师工作特殊性，了解老师，尊重）要认识到老师工作特殊性，了解老师，尊重老师劳动。老师劳动。（2）要认识到老师也是普通人，要对老师宽容友）要认识到老师也是普通人，要对老师宽容友善。善。（3）要主动与老师交流，形成良好师生关系。）要主动与老师交流，形成良好师生关系。（4）对老师一些失误要用正确方法进行处理。）对老师一些失误要用正确方法进行处理。（5）正确维护自己和老师正当权益。）正确维护自己和老师正当权益。14/14