绝品教学设计.docx

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1、绝品教案教材分析：绝品这篇小说是为了让学生通过阅读品味，感受三位主人公重情义、明 大义、重信用、重职守的人格魅力。先生将国宝慎重托付，三爷将国宝悉心珍藏， 商人“饿死不卖收藏”，这正是现在社会所缺失的一种职业原则。这篇文章既具 有时代特色又贴近学生生活，学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美 好情操方面的熏陶和感染。教学目标：1、知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理 解小说题目“绝品”二字的含义。2、能力目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。3、德育目标：注重对学生价值观的引导，感受人物的民族大义，理解和学会诚 信做人的原则。教学重难点

2、：1、把握故事情节和解读小说人物，培养归纳、概括能力。2、从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。教学过程：一导入同学们，你们知道中国的历史可以追溯到什么时候吗？（中国起源于华夏文 明，长达五千年的历史）我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，中华民族 几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，我们现在把它们称之为古董。 接下来我们就来欣赏儿件稀世珍宝，展示PPT。古人曾说过一句俗语一一“乱世黄金，盛世古董，什么意思呢？盛世时期， 经济繁荣而且秩序良好，古董这种东西，肯定会不断增值、而且不容易受到损坏。 乱世时期，古董就不行了，又有贬值风险、又容易破碎。所以，乱世时人们喜欢 黄金一一又

3、不贬值、又容易保管和携带。那在战争期间，古董怎样能得以保存流传下来呢？今天，我们就共同走进一 个荡气回肠的故事绝品，看看文章中一群怎样的人在乱世用自己的智慧和生 命去收藏古董。二、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。1954年生于河北保定。河北师范大学中文 系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现任河北 省作家协会主席。主要作品有：长篇小说城市守望、家园笔记、黑风白日、认 识你真好；中篇小说集大厂、城市热风、我曾让你傻半天等。在谈歌的创作中有一类作品，如绝怪绝地绝意绝剑绝方 绝品等，形成了他的“绝”字头小说系列。这个系列的小说记录的都是发生 在作者家乡古城保定的故事。

4、“绝”字头小说故事悲壮凝重，情节大起大落，气势威风凛凛，饱含着对重 义轻利、知恩图报、扶危助困等民族传统美德以及爱国主义、英雄主义的讴歌和 赞美。（有强烈社会责任感）引出作者百科视频，加深学生对作者印象三、教授新课（-）阅读课文，述情节，理结构，初步体验友情（1）请一位学生详细完整地复述故事情节，其他学生作补充。保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字 画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三 千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽 管有人怀疑此画的真鹰，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后 三

5、爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的 承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。（2）在复述的基础上高度概括小说的故事情节。（点击课件，投影）时间地点：民国初年，保定主要人物：常先生、刘三爷、王商人线索：唐代珍品情节发展经过：茶楼相识，收藏字画（开端）；推荐绝品，重金收藏（发展）；行家鉴定，绝品有“诈”（发展）；再见先生，竟成诀别（发展）；“卖画”度日，义赠绝品（高潮及结局）。（二）研读课文，研讨探究小说情节读第一部分思考.1 .文章第二部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”， 这表现了两人之间的什么情感？答：真诚相

6、待，坦荡相处，互相信任。2 .写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。读第二、三部分，思考：1 .三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？ 答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。2 .讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。3 .好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感 人之处。读第四部分,思考：这部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出 答：他不

7、拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门， 并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。读第五部分，思考：1 .三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱， 表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火 眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这 些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。2 .联系全文，常先生把这幅画揭为三层的目的是什么？常先生是一位用装裱店主掩盖真实身份的

8、革命党。在国家危亡的时刻，他不顾个 人安危想拯救国家，拯救民族。在那动荡的年代里，一些艺术珍品随时都有可能 流失甚至会被毁坏。因此他选择了刘三爷这位珍爱艺术的“儒商”来收藏这些字 画。对于那幅宝中之宝的唐代珍品，常先生为了避免它被别人认出来巧取豪夺而 把它改头换面。并且他也相信刘三爷能够信任他，能够不负他的所托。3 .当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不 将真相告诉三爷呢？答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用 不着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而 隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。同

9、时，他把这些画卖给刘三 爷，既保护了国宝，又为革命筹集了经费，可以说一举两得。（三）找细节，品人物，高山流水觅知（1）通过刚才对课本内容的分析，我们回到题目来思考：小说题目为“绝品 在小说中哪些内容可以称为“绝品”？（小组讨论）明确：一 “绝”一一画（唐代珍品）二“绝”一一装裱技艺三“绝”人（常先生、刘三爷、王商人）（2）从哪些细节可以看出三人乃人中“绝品”呢？（分组赏析小说的人物形象，归纳人物性格特征，感受其人品之绝）任务一：找出文中刻画人物言行的文字。任务二：通过人物语言和行动描写赏析人物形象。任务三：归纳人物性格特征、总结人物品格。（1）常先生：手艺绝（“此画装裱实为绝技，天下一流。”）

10、眼力绝（“皆货真价实”、“先生目力老到，辨得真伪优劣。”）人品绝（“举止不凡”、“十分豪气”、“常先生在京城被砍了头，罪名是革 命党。临刑前常先生哈哈大笑，面色如常。”一一舍生取义、视死如归）（2）刘三爷：刘三爷考过秀才,现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。 他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且 从不斩价。”那幅唐代珍品被行家鉴定为潢品不值儿文，他也没有怨恨朋友，并 且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。在 他知道了常先生的一片苦心是为了保护这些国宝之时，毅然

11、把这些画送给了可以 收臧这些画的王商人。他对朋友、对国宝的这种情感着实令人肃然起敬。（重情 重义、一诺千金）（3）王商人：重情重义（“王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。”）诚信待人（实话告知：“那幅画为宝中之宝。”）热爱收藏，保护国宝（“祖上有训，饿死不卖收藏。”王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。） （舍利取义、不忘祖训）（四）拓展延伸讨论：常先生、刘三爷和王商人，他们身上共同之处是什么？三人虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出对祖国艺术珍品的热爱。 在那样动荡的年代，能够不顾个人利益，倾力保护国宝，由此表现出他们对祖

12、国 的热爱，这种民族大义，是值得我们敬佩和学习的。四、总结这节课我们通过对文本的赏析，了解了小说以“绝品”为题，一语三关，文中的 “绝品”即画绝、技绝、人亦绝。文章表面看，讲述的是收藏书画之事，其真正 内涵则在藏画之外，那就是人与人之间的诚信。谈歌让我们从“画之绝品”感受 “人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。正所谓：一幅古画亦真亦假成就天下绝品，三位男儿重情重义书写人间传奇。五、作业布置文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个着 墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马氏？用我们上课时分析人物的方法分析文 中马氏这个人物形象的塑造有何作用？解析：马氏：（马氏这个人物形象的塑造有何作用）马氏是一个斤斤计较的人，但她所做的一切又都是人之常情，可以理解的。当画 被鉴定是揭品时，心疼地发几句牢骚。当家境败落时，卖掉字画换钱来度日，这 似乎都无可厚非。但这个平常人却在小说中起到了推波助澜的作用。有了马氏的 反衬，我们就会发现刘三爷对常先生的信任承诺、重情重义是远远高于马氏这样 的普通人的，刘三爷的品质是出类拔萃、冠绝当世的。