感受体育运动乐趣 培养健康意识和体魄.docx

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1、感受体育运动乐趣培养健康意识和体魄摘要 体育教学强调以发展学生为中心，帮助学生学会学习，注 重学生运动爱好和特长的形成，奠定学生终身体育的意识。电教媒体 的广泛应用为体育教学注入新鲜血液，学生的精神得到陶冶，享受体 育运动带来的无限乐趣。关键词小学体育；电教媒体；学校管理中图分类号：G623. 8文献标识码:B文章编号：1671-489X(2013) 10-0098-02一节成功的体育课，应该为学生带来快乐与享受，应该为学生服 务，最终让学生有所收获、有所感悟，最终融入体育教学中去。所以， 在小学生初次接触体育这门课程之时，在这个为以后体育学习和体育 锻炼打基础的小学阶段，体育教师的担子更为重

2、要，要勇于创新，探 索出适合小学生体育学习的新的教学模式与教学思路。笔者从事小学 体育教学多年，在此谈谈积累和总结的一些体育教学方面的经验和心 得。1改变体育现状从现在做起由于体育在整个学校管理工作中本身所占的比重较小，有些地方 学校不重视；由于在应试教育的影响下，片面追求学生的成绩和升学 率，导致家长和学生不配合、不重视。因此，学生认为体育课无关紧 要，处于一种尴尬的境地。面对体育教学的这种现状，体育教师不应 该任其发展、自暴自弃、一味地抱怨，而是应该在教学中投入更多的 激情和热情，积极创造和改善有利的教学条件，改变陈旧的教学方法, 充分利用有利条件,激发学生的积极性，让他们感受到不一样的体

3、育。一个体育教师要想有号召力、感染力，必须通过课下学习，不断 充实自我，完善自我。学习的形式有很多种，除了参考书、查阅图书 资料外，还可以利用电脑网络查阅和设计自己所需要的教学内容和教 学课件。做教师的过程,也就是一个不断充电、提高自我素质的过程。 教师要有一种为社会的发展、为学生的发展高度负责的责任感，有了 这种责任感，就能在艰苦的教学环境中不断地学习。教学的最终目的 是要增进学生身心健康，使学生掌握体育基本知识，培养学生的体育 运动能力，同时还要对学生进行思想教育，这样才能上好体育课，才 能提高学生运动技术水平，增强学生体质，才能充分证明体育教师的 重要位置。2师生成为亲密的合作伙伴传统教

4、学中的师生关系，教师处于绝对的领导地位，总是想方设 法改变学生的行为和思想，要求学生认同自己的观点，教学根据自己 的意志为转移。新课程改革要求建立新型的师生关系，建立一种体现 尊重、民主和发展精神的师生关系，真心爱护每一位学生，平等对待 每一位学生，使学生的创造性和主动性得以发挥。尤其对于上课不积 极、接受能力弱的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们，发现他 们的与众不同，帮助他们很快融入课堂之中，融入集体之中，和同学 成为亲密的合作伙伴。例如，在学习小篮球简单组合动作时，笔者不是一步一步讲解原 地拍球、移动拍球的技术动过要领，因为小学生注意持久力差，对抽 象事物理解能力差，所以笔者打破固有的

5、讲解一一展示一一练习的体 育教学模式，而是通过自编小球操（录音机播放音乐）一一体验动作 （教师赋予各组巡视、指导，师生互动，关注差异生）一一自由分组 练习（教师适时点拨，激发学生的表演欲望）一一游戏（移动拍球绕 过障碍物比赛，配合音乐，渲染竞技氛围）一一自主选项活动一一自 我评价一一放松活动（在愉快、轻松的气氛中放松）的形式，学生听 到音乐有感情地投入，节奏感强，动作优美，愉快、轻松，提高兴趣 和热情。这样培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动 性和自信心，具备互帮互助的精神。3体育教学生活化、实用化教学离开了生活就成了无本之木、无源之水，所以教学要与生活 接轨。把体育生活化，是课程

6、改革的一大特点，让学生置身于实际生 活中，感受到生活中的体育运动对人的重要性，使学生实实在在地学 会一些技能和本领，并可以在生活中灵活运用，让体育运动和生活紧 密相连，从而培养他们热爱体育的热情。除了在体育课上培养学生健 康的体魄之外，还要培养学生健康的意识，关注他们的道德生活。传统体育教学的弊端是过于注重学生对运动技能的掌握，而不重 视学生对运动技能运用能力的提高，这就导致学生是为了学而学。新 课程要求体育教师在实施体育教学的过程中，不仅要使学生掌握运动 技能，还要使学生学会运用技能锻炼身体，只有这样，学生才有可能 运用所掌握的运动技能锻炼身体，从而养成良好的体育锻炼习惯，使 学生参与体育锻

7、炼从课内延伸到课外，培养终身体育意识。在教学开 始时，教师要充分将所学内容与学生生活实际紧密地联系起来，把生 活中的情境引入到体育课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使获得 知识成为一种需要。这种导入新课的方式，贴近学生的生活实际，激 发学生的学习兴趣，而且很自然地导入了新课。如在对低年级小学生 进行基本生存能力训练时，先通过投影播放一些实际生活场景，包括 火灾场面、遇到受伤人员、过十字路口，提问：我们应该怎么办？学 生会跃跃欲试，积极表达自己的观点和看法。教师给予学生宽松自由 的空间，自然而然引导学生进入学习内容。在中年级教学时，为培养学生的环境保护意识，笔者先通过图片、 录像展示现在社会环境

8、的现状，激发学生的环保意识，并设计小游戏 “环保小卫士”：把废纸做成球，看谁最先将球踢进球门。它不仅发 展了学生身体的活动能力和掌握各种快速跑的运动技能、动手的生活 技能，还使小学生无形中受到了环境保护的教育，增强了环保意识。 教师再加以语言的教导，这样每个人会认识到做一个环境保护工作者 的光荣所在。因此，在传统教学的基础上，通过运用一些先进的教学手段，补 充和增加一些实用的教学内容，使学生真正体会到体育的重要性，使 体育锻炼融入他们的生活，并贯穿终身。4创设非一般的教学过程体育教学不但肩负着对学生体能培养、素质培养、品德培养的重 任，还应重视培养学生的创新意识和创新能力。有什么样的老师就有

9、什么样的学生，要想培养具有创新精神的学生，教师首先必须具有创 新精神。这就需要教师打破常规教学思路，利用网络、多媒体吸收新 思想、新观点，找到创新培养的突破口，主动出击，突破原有的教学 定势。其次，教师在教学过程中要培养学生的创新思维，必须激发学 生的学习主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出 发，经过确定的过程得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利 于培养学生思维的独立性以及创造性，对学生创造思维的培养十分不 利。如在教学“前滚翻”时，可以利用多媒体教室播放一段录像： “小刺猬和小矮人一块去爬山，领略了大好美景之后，就要回家了, 它们相约看谁最先到大山脚下。小矮人这时就想飞快地跑起来，可是 上山容易下山难，他根本跑不起来，只能一步一步地慢慢下山。而小 刺猬貌似很弱小，实力比小矮人差很多，但它并没有一点儿一点儿爬 下山，而是把身体蜷缩起来，做了一个前滚翻的动作，从山顶一直骨 碌下来，很快就超过了小矮人，轻松到达山脚，赢得了第一名。”于 是就从认识上开始讲学习前滚翻的重要性：小矮人与小刺猬同样是从 山顶下来，为什么一个快，一个慢呢？这样就产生问题的矛盾，围绕 这个矛盾展开教学，学生能够及时做出反应，并能够自主地、努力地 去做前滚翻。当然也有学生翻不过去，教师此时可以用长方形的木头 和篮球等做动作，学生一下子就明白了。这样一来，可以在教学中实 现事半功倍的效果。